蘇教版三年級數(shù)學(xué)第一單元除法：練習(xí)一

1、.蘇教版三年級數(shù)學(xué)第一單元除法：練習(xí)一教學(xué)目的：1、通過復(fù)習(xí)前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識，并運用這些知識解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)進(jìn)展合作和交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：正確進(jìn)展兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算。教學(xué)難點：兩步計算應(yīng)用題的有條理、合邏輯的考慮方法。教學(xué)對策：在練習(xí)中進(jìn)步計算技能，結(jié)合詳細(xì)的情境，在分析中逐漸浸透解決問題的考慮方法。教學(xué)過程設(shè)計：一、根本訓(xùn)練。1、口算以下各題。1選取222 = ？說一說是怎樣算的。例：20 2 = 10 2 2 = 1 10 + 1 = 112用開火車的形式口算各題。2、用豎式計算，并驗算。1先讓學(xué)生練習(xí)后組織交流。2指名說一說筆算方法和驗算。二、教學(xué)第3題。1、先

2、讓學(xué)生先自己算一算，填一填。6 9 3 = 2 3 8 4 4 = 2 1 6 63 =2 22、通過比較答復(fù)以下問題。哪個組平均每人搜集節(jié)數(shù)多？第一組三、教學(xué)第4題。1、先讓學(xué)生獨立解決這兩個問題2、重點討論第二個問題的解決。14 8 4 = 1 2口答：平均每組有12人24 8 2 = 2 4口答：全班要24張課桌。四、教學(xué)第5題。1、先放手讓學(xué)生獨立完成，再進(jìn)展交流和反響。2、指名說說解題思路。想：要求平均每輛車要坐多少人？只要把總?cè)藬?shù)汽車的輛數(shù)。汽車的輛數(shù)已經(jīng)知道，總?cè)藬?shù)還不知道，所以先要求出總?cè)藬?shù)。五、教學(xué)第6題。1、指名說說解題思路。想：要求需要多少根水管？只要把總米數(shù)每根水管的米

3、數(shù)。每根水管的米數(shù)已經(jīng)知道，總米數(shù)還不知道，所以先要求出總米數(shù)。2、列式計算：2 4 + 31 = 5 5 米5 5 5 = 1 1 根六、學(xué)習(xí)考慮題。師出示：在里填上適宜的數(shù)字3=23=211學(xué)生嘗試自己填寫，然后交流。師：遇到這樣的問題，我們可以從余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系入手。根據(jù)除數(shù)科學(xué)確定余數(shù)可以填哪些，同樣根據(jù)余數(shù)也可以知道除數(shù)可以填哪些，再根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系求出被除數(shù)是多少。七、課堂作業(yè)。練習(xí)一：第2、6、7、8題。板書設(shè)計：練 習(xí) 一想： 要求 。只要把 已經(jīng)知道， 還不知道，所以，先要求出 。課前考慮:這部分內(nèi)容主要通過練習(xí)穩(wěn)固此前學(xué)過的首位能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，幫助學(xué)

4、生形成相應(yīng)的計算技能，并能解答一些簡單的兩步計算實際問題。通過解決這些問題，一方面可以進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生從實際情境中提取信息的才能，不斷增強(qiáng)問題意識；另一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步體會除法與生活的聯(lián)絡(luò)，不斷加深對除法運算意義的理解?？紤]題可以讓學(xué)生在獨立考慮的根底上，通過小組合作共同解決。解題思路是：先根據(jù)余數(shù)必須比除數(shù)小來確定算式中的余數(shù)或除數(shù)，再根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)算出被除數(shù)。課后反思1：在練習(xí)之前，就讓學(xué)生自己回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，課上，順著學(xué)生回憶的知識將要練習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)展方法的小結(jié)，并舉例進(jìn)展運用，因此，學(xué)生都能正確地進(jìn)展兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算，并且對驗算進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)，雖有一些學(xué)生對驗算的含義還不

5、是很明白，但增強(qiáng)了學(xué)生自我驗算的意識，對進(jìn)步正確率還是有一定的幫助。通過和學(xué)生一起分析兩步計算應(yīng)用題，學(xué)生在練習(xí)中逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略，但在處理實際問題時，有時學(xué)生不能很明確題目的關(guān)鍵關(guān)系，如關(guān)鍵是求什么，總會受其他條件的影響進(jìn)展一些不必要的、甚至是毫無意義的運算，這種數(shù)量間的相等關(guān)系應(yīng)該在以后的講解和練習(xí)中多訓(xùn)練，可能這和學(xué)生生活經(jīng)歷的豐富與否有直接聯(lián)絡(luò)，充分表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活化。但是我想，通過這樣的分析，學(xué)生在久而久之的學(xué)習(xí)中能積累自己分析問題的經(jīng)歷。另外，加強(qiáng)學(xué)生寫答句習(xí)慣的培養(yǎng)。課后反思2：本練習(xí)58題都是需要用兩步計算解決的實際問題。其中，第5題設(shè)計了有個中間問題，

6、有利于學(xué)生借助這樣的中間問題體會用兩步計算解決實際問題的思路。68題除了要適當(dāng)幫助學(xué)生從相關(guān)的場景中搜集信息、整理信息之外，著重要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步積累用兩步計算解決實際問題的根本考慮方法。考慮題是開發(fā)性題目，我讓學(xué)生在獨立考慮的根底上，通過小組合作共同解決。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，可以根據(jù)余數(shù)比除數(shù)小來確定算式中的余數(shù)或除數(shù)，再根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)算出被除數(shù)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分

7、析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。課后反思3：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情

8、況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。本節(jié)練習(xí)我分了三個層次去對前兩節(jié)內(nèi)容的回憶及練習(xí)，使學(xué)生逐步靈敏掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)及其驗算的方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解以表格形式呈現(xiàn)的相關(guān)問題，讓學(xué)生自己闡述其中存在的關(guān)系。在此根底上著重幫助學(xué)生理解、運用運算方法解決兩步計算的簡單實際問題，由于現(xiàn)今相關(guān)數(shù)據(jù)都是同時出如今圖與文字中，所以要幫助學(xué)生觀察圖，并聯(lián)絡(luò)圖中的信息及文字的含義，雙方面解決問題。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，

9、如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見