簡單的數(shù)據(jù)分析(一)數(shù)學教案

1、.簡單的數(shù)據(jù)分析一數(shù)學教案為方便教學，數(shù)學網(wǎng)小編整理了簡單的數(shù)據(jù)分析一數(shù)學教案，僅供參考學習，希望能充分調(diào)動學生上課的積極性，接下來一起來學習下吧!簡單的數(shù)據(jù)分析一一、教材內(nèi)容分析人教版三年級下冊P38例1，練習十第1、2題。例1是讓學生認識一種橫向條形統(tǒng)計圖，這種條形統(tǒng)計圖在統(tǒng)計表中經(jīng)常出現(xiàn)，它和縱向條形統(tǒng)計圖在原理上是完全一致的，只是有時為了版面安排的需要，才把橫軸和縱軸的位置進展對換，條形的方向也相應發(fā)生變化。這部分內(nèi)容是新增的內(nèi)容，新教材注重了學生自主學習才能的培養(yǎng)。二、教學目的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀知識與技能：1使學生會根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)補充統(tǒng)計圖，進一步穩(wěn)固學生對統(tǒng)計圖

2、的認識。2使學生能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展簡單的分析，對統(tǒng)計結果做出恰當?shù)呐袛嗪皖A測，進步學生的分析才能。過程與方法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在自主探究中掌握對數(shù)據(jù)進展簡單分析的方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新才能。教學過程一、知識回憶師：同學們，統(tǒng)計在我們的日常生活中有著非常重要的作用。想想看，我們已經(jīng)學習了哪些關于統(tǒng)計的知識?師：我們運用統(tǒng)計知識，把數(shù)據(jù)搜集起來，整理成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖，這是為什么呢?統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表又有什么作用呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)來討論相關統(tǒng)計知識。二、探究新知1、引入。師：同學們，我們的生活處處離不開水，我們?nèi)梭w每天需要補充大量的水。那么你們見過哪些品牌的礦

3、泉水呢?2、出示P38例1情境圖和統(tǒng)計表。師：同學們認真觀察畫面，從畫面和統(tǒng)計表中你們知道了哪些信息?3、出例如1下面的統(tǒng)計圖。師：這是一張沒有畫完的統(tǒng)計圖，觀察一下，你們知道統(tǒng)計圖上都畫了些什么嗎?師：其他三種品牌的礦泉水在統(tǒng)計圖應用多少格來表示呢?請同學們用斜線在教材上畫出其他三種品牌礦泉水的銷售數(shù)。師：請同學們用斜線在教材上畫出其他三種品牌礦泉水的銷售箱數(shù)。老師巡視，展示不同學生的統(tǒng)計圖，并做適當點評師：從統(tǒng)計圖上，你們發(fā)現(xiàn)，哪種條框最長?有多少格?表示多少箱?師：D種品牌的礦泉水的銷售條框有多少格?表示多少箱?師：你們認為應多進哪種礦泉水?三、穩(wěn)固練習1、練習十第1題組織學生共同完成第

4、12兩題。2、練習十第2題四、課堂小結師：同學們，你們今天學會了什么?與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話

5、空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。師：統(tǒng)計知識在我們?nèi)粘Ｉ钪袘梅浅V泛，我們通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，可以幫助我們更好、更科學地做好每一件事。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為