電磁感應現(xiàn)象教學設計

1、.電磁感應現(xiàn)象教學設計一教學目的1.知道電磁感應現(xiàn)象及其產生的條件。2.知道感應電流的方向與哪些因素有關。3.培養(yǎng)學生觀察實驗的才能和從實驗事實中歸納、概括物理概念與規(guī)律的才能。二教具蹄形磁鐵46塊，漆包線，演示用電流計，導線假設干，開關一只。三教學過程1.由實驗引入新課重做奧斯特實驗，請同學們觀察后答復：此實驗稱為什么實驗?它提醒了一個什么現(xiàn)象?奧斯特實驗。說明電流周圍能產生磁場進一步啟發(fā)引入新課：奧斯特實驗提醒了電和磁之間的聯(lián)絡，說明電可以生磁，那么，我們可不可以反過來進展逆向思索：磁能否生電呢?怎樣才能使磁生電呢?下面我們就沿著這個猜測來設計實驗，進展探究研究。2.進展新課1通過實驗研究

2、電磁感應現(xiàn)象板書：一、實驗目的：探究磁能否生電，怎樣使磁生電。提問：根據(jù)實驗目的，本實驗應選擇哪些實驗器材?為什么?師生討論認同：根據(jù)研究的對象，需要有磁體和導線;檢驗電路中是否有電流需要有電流表;控制電路必須有開關。老師展示以上實驗器材，注意讓學生弄清蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向，然后按課本圖121的裝置安裝好直導線先不要放在磁場內。進一步提問：如何做實驗?其步驟又怎樣呢?我們先做如下設想：電能生磁，反過來，我們可以把導體放在磁場里觀察是否產生電流。那么導體應怎樣放在磁場中呢?是平放?豎放?斜放?導體在磁場中是靜止?還是運動?怎樣運動?磁場的強弱對實驗有沒有影響?下面我們依次對這幾種情況

3、逐一進展實驗，探究在什么條件下導體在磁場中產生電流。用小黑板或幻燈出示觀察演示實驗的記錄表格。老師按實驗步驟進展演示，學生仔細觀察，每完成一個實驗步驟后，請學生將觀察結果填寫在上面表格里。實驗完畢，提出以下問題讓學生考慮：上述實驗說明磁能生電嗎?能在什么條件下才能產生磁生電現(xiàn)象?當閉合電路的一部分導體在磁場中左右或斜著運動時為什么導體在磁場中左右、斜著運動時能產生感應電流呢?師生討論分析：左右、斜著運動時切割磁感線。上下運動或靜止時不切割磁感線，所以不產生感應電流。通過此實驗可以得出什么結論?學生歸納、概括后，老師板書：實驗說明：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流

4、。這種現(xiàn)象叫做電磁感應，產生的電流叫做感應電流。老師指出：這就是我們本節(jié)課要研究的主要內容電磁感應現(xiàn)象。板書課題：第一節(jié)電磁感應講述：電磁感應現(xiàn)象是英國的物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。這種熱愛科學。堅持探究真理的可貴精神，值得我們學習。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進一步提醒了電和磁之間的聯(lián)絡，導致了發(fā)電機的創(chuàng)造，開拓了電的時代，所以電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義。2研究感應電流的方向提問：我們知道，電流是有方向的，那么感應電流的方向是怎樣的呢?它的方向與哪些因素有關呢?請同學們觀察下面的實驗。演示實驗：保持上述實驗裝置不變，反復改變磁場方向或改變導體在磁場中的運動方向

5、，請同學們仔細觀察電流表的偏轉方向。提問：同學們觀察到了什么現(xiàn)象?磁場方向、導體運動方向變化時，指針偏轉的方向也發(fā)生變化，即電流的方向也隨著變化。通過這一現(xiàn)象我們可以得出什么樣的結論呢?學生歸納、概括后，老師板書：二、導體中感應電流的方向跟導體運動方向和磁感線方向有關。3研究電磁感應現(xiàn)象中能的轉化老師提出以下問題，引導學生討論答復：在電磁感應現(xiàn)象中，導體作切割磁感線運動，是什么力做了功呢?外力它消耗了什么能?機械能得到了什么能?電能在電磁感應現(xiàn)象中實現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉化?機械能與電能的轉化板書：三、在電磁感應現(xiàn)象中，機械能轉化為電能3.小結在這節(jié)課中，我們采用了什么方法，探究研究了哪幾個問題?4.布置作業(yè)課本上的練習1、2題。四說明1.這節(jié)課的關鍵是設計并做好演示實驗，實驗的可見度要大。有條件的學?？筛淖鰧W生實驗或用