2022年-年《公頃的認識》課件匯編

1、精品范文舉薦公頃的熟識課件公頃的熟識 主要目的是使同學(xué)知道常用的土地面積單位公頃,通過實際觀看與推算,體會1 公頃的實際大小,知道 1 公頃=10000 平方米,會進行簡潔的單位換算.下面是小編給大家介紹的公頃的熟識課件,歡迎閱讀.公頃的熟識課件教學(xué)內(nèi)容：公頃的熟識是蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)五年級上冊第八單元的內(nèi)容, 本節(jié)課是同學(xué)已經(jīng)把握常用的面積單位平方厘米，平方分米，平方米和常見平面圖形面積運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.這部分內(nèi)容的編排意圖是：讓同學(xué)知道公頃是較大的土地面積單位, 并初步建立公頃的空間觀念, 聯(lián)系實際感知 1 公頃的實際大小, 并能進行平方米與公頃之間的單位換算, 應(yīng)用面積學(xué)問解決一些生活中的

2、實際問題.從而合理的使用面積單位.設(shè)計理念：“將課堂仍給同學(xué),讓課堂煥發(fā)生命的活力.”在教學(xué)活動中, 努力讓同學(xué)成為課堂教學(xué)中重要的參加者與合作者,落實同學(xué)的主體位置,促進同學(xué)自主學(xué)習與探究.秉著這樣的指導(dǎo)思想,在教學(xué)流程設(shè)計上力求表達“以同學(xué)進展為本”的訓(xùn)練思想,將教學(xué)思路擬訂為：情境導(dǎo)入，自主探究，合作溝通，實踐應(yīng)用，拓展留疑五個環(huán)節(jié),努力構(gòu)建探究性的教學(xué)模式.教學(xué)目標：可編輯資料 - - - 歡迎下載精品范文舉薦1，使同學(xué)經(jīng)受自主探究的過程,體驗1 公頃的大小,建立1 公頃的表象.2，把握公頃和平方米之間的簡潔換算.3，在運算，玩耍等活動中,培育同學(xué)合作意識,想象推理才能.教學(xué)重點：體驗

3、 1 公頃的實際大小,發(fā)覺平方米和公頃之間的進率.會正確進行平方米和公頃之間的單位換算.教學(xué)難點：正確建立 1 公頃的表象.教學(xué)流程：一，創(chuàng)設(shè)情境,感知 1 公頃.1，復(fù)習舊知：已經(jīng)學(xué)過的面積單位平方米，平方分米，平方厘米.比較常用面積單位的大小. 說一說這些面積單位的計量范疇,主要計量哪些物體的面積.感知已學(xué)面積單位的平面圖形的大小.2，出示課件：胡圖圖小伴侶的一段數(shù)學(xué)日記：圖圖學(xué)習的教室面積約為500000 平方厘米,感覺光明又寬闊.課桌的面積為0.4 平方米,兩個人合用感覺有點擠.圖圖的橡皮的一個面的面積約為0.18平方分米,是全班最大的橡皮.A，同學(xué)觀看發(fā)覺問題可編輯資料 - - -

4、歡迎下載精品范文舉薦B，溝通爭論,解決問題C，小結(jié)：不同的面積單位是計量不同大小的面積,挑選合適的面積單位對學(xué)習和生活是都很重要.課件顯現(xiàn)例 1 的情形：以四張照片為背景,分別顯現(xiàn)明孝陵，中華世紀壇的占地 面積，日月潭的面積和 2004 年我國森林的面積,老師使用的是已學(xué)的最大的面積單位平方米.1，看一看,讀一讀2，溝通：發(fā)覺什么問題？說一說3，爭論小結(jié)：這些背景的面積特別的大,使用已學(xué)的最大的面積單位平方米時數(shù)字仍是特別的大.4，老師總結(jié)： 說明這個時候用平方米做面積單位已經(jīng)小了, 需要一個比平方米更大的面積單位來計量這些比較大的面積.引出課題：公頃（板書課題）二，自主探究,體會 1 公頃.

5、1， 自學(xué)例 1 的背景圖下地關(guān)于公頃的學(xué)問,明白1 公頃有多大.自學(xué)例 1.（ 1） 說一說 : 邊長多少米的正方形面積是1 公頃.（ 2） 想一想 : 100米的正方形有多大？2， 算一算 1 公頃是多少平方米.（1） 依據(jù)正方形的面積公式算出邊長100 米的正方形面積.可編輯資料 - - - 歡迎下載精品范文舉薦（ 2）歸納得出：板書： 100×100=10000（平方米） 10000 平方米=1 公頃（ 3） 摸索：什么時候適合用公頃作單位？（同學(xué)溝通再說一說）3，在玩耍中體會 1 公頃.（課件出示同學(xué)感知）（ 1）量一量,伸平兩臂的長度,（ 2）算一算,幾個小伴侶手拉手站成

6、一排大約是十米？（ 3）感知： 28 個小伴侶手拉手圍成一個正方形的大小.想一想 : 這個正方形的面積是多少 .多少個這樣的正方形面積是 1 公頃.想象一下, 1 公頃的實際大小.4，聯(lián)系熟識的場地體會 1 公頃.課件出示：建寧學(xué)?？偯娣e大致是 1.8 公頃.塑膠跑道部分大致是 0.65公頃.讀一讀,依據(jù)熟識的場地感知1 公頃的實際大小三，成果初探,溝通出現(xiàn)（一）小組溝通1. 測量和運算土地面積, 通常用作單位, 它可以用符號“ ”表示.2. 邊長是的正方形土地,面積是1 公頃.31 公頃 =平方米.可編輯資料 - - - 歡迎下載精品范文舉薦46 公頃 =平方米90000 平方米 = 公頃2

7、000 平方米 =公頃（二）感知公頃單位的實際大小1. 例 1 的名勝古跡背景面積單位不合適,同學(xué)溝通修改.2. 補充練習：試驗學(xué)校的面積約為 2 公頃,合（）平方米. “水立方”的建筑面積約為80000 平方米,合（）公頃.天目湖的湖面面積約為8000000 平方米,合（）公頃2 公頃= 平方米30000 平方米= 公頃0.6 公頃= 平方米450000 平方米 = 公頃同學(xué)填寫后校對正誤,并說一說你是怎么想的？假如你挑選一個地方來介紹他的大小,你會怎么介紹？3，觀看（ 1 公頃面積的作用）配樂觀看： 1 公頃的森林一年能吸塵降塵 32 噸. 1 公頃的濕地一天能釋放氧氣 600 千克,吸取

8、二氧化碳 900 千克. 1 公頃的綠色在夏天相當于 189 臺空調(diào)機全天的制冷成效. 1 公頃土地能收玉米 15000 千克.老師進行疼惜環(huán)境,疼惜綠色的思想訓(xùn)練.四，優(yōu)化組織,引導(dǎo)探究可編輯資料 - - - 歡迎下載精品范文舉薦運算下面各題（獨立解答,請生板演,集體訂正）1. 一個長方形果園 , 長 250 米, 寬 160 米.這個果園有多少平方米？合多少公頃 .2. 教室長 8 米,寬 5 米,大約多少個這樣的教室地面面積是 1 公頃？3. 看圖提問題并解答.平行四邊形的面積1 公頃,底 80米,高多少米？4，聯(lián)系實際,拓展練習： 五，前后呼應(yīng),拓展留疑1，總結(jié)：今日我們一起熟識了公頃

9、這個面積單位,通過這節(jié)課的學(xué)習,你知道了什么？2，讀一讀：中國國土面積約是960000000 公頃.會讀嗎？讀起來感覺怎么樣？你有什么想法？教學(xué)反思：1，本節(jié)課的設(shè)計關(guān)注到同學(xué)的已有學(xué)問,通過對已學(xué)過的面積概念和面積單位的復(fù)習, 喚起同學(xué)對已有學(xué)問的回憶, 做到了以舊促新,構(gòu)建好新舊學(xué)問的聯(lián)系,有利于學(xué)習新的學(xué)問.2，通過胡圖圖小伴侶的一段日記,讓同學(xué)總結(jié)不同面積單 位餓使用范疇, 從而為引出新的面積單位, 感知公頃的實際大小打下基礎(chǔ).3，公頃的概念建立在同學(xué)熟識的校內(nèi)，生活環(huán)境中. 綜觀公頃概念的整個教學(xué)過程,我覺得熟識公頃,建立這可編輯資料 - - - 歡迎下載精品范文舉薦樣一個面積單位, 同學(xué)是需要一個