中學(xué)信息技術(shù)說課稿課件(共18頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上WORD 格式可編輯尊敬的各位專家、評(píng)委，老師們，你們好。今天我說課的內(nèi)容選自中學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)（必修）教材的第六章第 1 節(jié)，標(biāo)題是“信息安全問題分析與討論”。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、分析反思，這幾個(gè)方面來闡述本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材1、教材分析本節(jié)作為第六章的開篇，全面介紹了信息安全方面的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解在日常信息活動(dòng)中存在的安全問題和信息道德問題及相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，逐步樹立信息安全意識(shí)和自覺遵守信息道德規(guī)范意識(shí)2、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】(1) 、學(xué)習(xí)信息安全方面的知識(shí)；(2) 、學(xué)會(huì)辨析日常信息活動(dòng)中的安全問題；(3) 、初步了解信息道

2、德規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。【過程與方法】(1) 、利用有趣的動(dòng)畫引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(2) 、通過對案例的分析與討論， 教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息安全問題與道德規(guī)范知識(shí)；(3) 、通過網(wǎng)絡(luò)交流討論活動(dòng)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來交流和探討信息安全問題。專業(yè)知識(shí) 整理分享專心-專注-專業(yè)WORD 格式可編輯【情感態(tài)度與價(jià)值觀】(1) 、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守信息道德規(guī)范和國家法律法規(guī)的意識(shí)。(2) 、初步樹立科學(xué)的信息安全意識(shí)，保障信息安全；(3) 、提高學(xué)生與他人交流合作的能力，利用網(wǎng)絡(luò)探討問題的意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解“維護(hù)信息安全”的定義；（2）理解信息系統(tǒng)安全包括哪些方面 ;（3）初步樹立科學(xué)的信息

3、安全意識(shí)，保障信息安全；4、教學(xué)難點(diǎn)（1）營造良好的學(xué)習(xí)情景， 激發(fā)學(xué)生探討與學(xué)習(xí)信息安全問題的興趣；（2）如何讓學(xué)生理解信息系統(tǒng)安全的相關(guān)定義。5、學(xué)生分析本案例的教學(xué)對象是七年級(jí)學(xué)生 .他們的感知力和觀察能力明顯提高，在教學(xué)中為學(xué)生留出一定的選擇空間，經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過前面幾章的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)各方面的問題和對計(jì)算機(jī)的操作都有了比較深刻的了解，同時(shí)學(xué)生還對網(wǎng)絡(luò)有較濃厚的興趣，學(xué)生對信息安全了解不多，信息安全意識(shí)淡薄。專業(yè)知識(shí) 整理分享WORD 格式可編輯在此基礎(chǔ)上，教師可以圍繞在信息活動(dòng)過程中存在的安全問題，

4、搜集相關(guān)資料，精選案例資源。二、說教法為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與交流討論法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。（1）利用動(dòng)畫“病毒風(fēng)波”，導(dǎo)入課題：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)導(dǎo)入本課內(nèi)容。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：限定時(shí)間內(nèi) （10 分鐘），分小組（同桌同學(xué)） 討論精選的案例，完成書本 （ 第 129 頁表 6-1 ） 信息安全相關(guān)案例分析表。學(xué)會(huì)分析與辨別信息安全問題。（3） 論壇交流，探討問題：利用自主開發(fā)的論壇， 全班同學(xué)一起探討日常生

5、活所遇到的信息安全例子與相關(guān)道德規(guī)范問題。三、說學(xué)法這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)嘗試討論”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中， 使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下， 充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。專業(yè)知識(shí) 整理分享WORD 格式可編輯教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、 討論的時(shí)間和空間， 應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷” 。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)學(xué)生逐步對問題 “深層次” 的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實(shí)

6、踐中內(nèi)化、自悟。四、說教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo)a、 了解計(jì)算機(jī)病毒、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)。b、 了解電腦病毒與生物病毒的區(qū)別和聯(lián)系；c、 了解病毒的產(chǎn)生和傳播渠道、防范等相關(guān)知識(shí)；2、技能目標(biāo)a、 通過對黑客、駭客、病毒的相關(guān)特性的了解，使學(xué)生基本掌握預(yù)防信息安全問題的基本方法；b、 通過要求小組成員一起搜集有關(guān)電腦病毒的知識(shí)，整理和判斷所搜集的資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生的整理、判斷資料的能力。c、 通過小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。通過最終個(gè)小組講述自己的觀點(diǎn)，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)a、 正確認(rèn)識(shí)電腦病毒對人們工作和學(xué)習(xí)的消極影響，例如破壞數(shù)據(jù)、降低運(yùn)算速度等；專業(yè)知識(shí) 整理分享W

7、ORD 格式可編輯b、 養(yǎng)成殺毒和升級(jí)殺毒軟件的好習(xí)慣。五、說教學(xué)過程（1）計(jì)算機(jī)病毒的概念與特征教師給出問題、實(shí)例，學(xué)生回答、解釋、分析、應(yīng)用問題（由淺入深、循序漸進(jìn)、理論與實(shí)際相結(jié)合原則）（2）計(jì)算機(jī)病毒的危害教師給出計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作的實(shí)例，讓學(xué)生對病毒危害進(jìn)行設(shè)想，以此創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起對病毒危害的高度重視，為病毒防治做準(zhǔn)備。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，因材施教，加強(qiáng)直觀性教學(xué)）（3）計(jì)算機(jī)病毒的診治幫助學(xué)生診癥狀，讓學(xué)生了解病毒類別，聯(lián)網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學(xué)生在參與全過程后總結(jié)結(jié)論，以此突破難點(diǎn)，并為防病毒做準(zhǔn)備。（直觀性教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)， 過程和方法教學(xué)， 獲取知識(shí)

8、、 發(fā)展能力）專業(yè)知識(shí) 整理分享WORD 格式可編輯（4）計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防根據(jù)計(jì)算機(jī)病毒的特征，讓學(xué)生分析如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，以此強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（對比方法、理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，化難為易）（5）黑客的概念和危害教師給出黑客入侵實(shí)例，學(xué)生分析黑客行為的合法性。分析黑客攻擊原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，所有黑客攻擊行為都是違法的。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育）（6）防范黑客攻擊針對黑客攻擊原理，引導(dǎo)學(xué)生分析從技術(shù)上、從思想上如何防范黑客攻擊。（理論與實(shí)際相結(jié)合，情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育）【教學(xué)流程圖】課程開始播放 Flash 動(dòng)畫“病毒風(fēng)波”引入問題分析案例分小組（同桌同學(xué)）限時(shí)討論活動(dòng)，合作完成表

9、格任務(wù)并發(fā)布。提問學(xué)生，總結(jié)信息安全問題教師突出重點(diǎn)課堂練習(xí) 專業(yè)知識(shí) 整理分享交流討論問題 布置作業(yè)WORD 格式可編輯專業(yè)知識(shí) 整理分享WORD 格式可編輯教 教學(xué)流程 設(shè)學(xué)環(huán)節(jié) 計(jì)意教師活動(dòng) 學(xué) 圖生活動(dòng)（ 在上課之前，我們 學(xué) 為一）、問 先看一個(gè)動(dòng)畫作品，同學(xué) 生 了題引入 們，你們說好不好？這個(gè)作 認(rèn) 使品叫“病毒風(fēng)波”，在播放 真 學(xué)過程中請留意動(dòng)畫里面的 看 生日期。 ， 對興 這（屏幕控制廣播、 趣 節(jié)投影播放）播放 flash 動(dòng)畫昂 課“病毒風(fēng)波”。 揚(yáng) 感興（播放完畢）思趣考問題：，1 、動(dòng)畫里面的電腦設(shè)在改了時(shí)間之后為什么還 計(jì)利專業(yè)知識(shí) 整理分享WORD 格式可編輯

10、會(huì)中病毒？ 用學(xué) 2、電腦中毒后造成了生什么后果？動(dòng)畫里的“豬總”為什么那么懼怕計(jì)算機(jī)病毒？考并思最喜歡的從這個(gè)動(dòng)畫可以 一電看出，生活在當(dāng)今信息時(shí) 起腦代，人們在享受信息技術(shù)帶 回動(dòng)來的極大方便的同時(shí)， 也面 答畫臨著一個(gè)嚴(yán)重的信息安全 問來問題。下面我們一起來學(xué)習(xí) 題引第六章第 1 節(jié)信息安全問入題。問題認(rèn)真聽專業(yè)知識(shí) 整理分享WORD 格式可編輯（ 引言：信息安全不僅需 任務(wù)二）分析 要解決技術(shù)問題，還需要解 驅(qū)動(dòng)為主案例 決與信息安全相關(guān)的法律 的教學(xué)方法規(guī)及道德規(guī)范問題。 法，吸引學(xué)生主動(dòng)【信息安全案例】 學(xué)習(xí)，營在鞏固新以2或3位同學(xué)（同桌）知識(shí)的同為一小組，用 10 分鐘時(shí)間時(shí)，

11、培養(yǎng)討論并完成以下案例， 點(diǎn)擊學(xué)生的創(chuàng)此處下載并填寫表 61新能力，信息安全相關(guān)案例分析表真 激勵(lì)學(xué)生附：根據(jù)我國刑法第 聽 個(gè)性的發(fā)286 條，故意制造、傳播惡講 展，讓他性病毒的人，可能會(huì)被判處 們在自5 年以下有期徒刑或拘役，由、寬松情況嚴(yán)重的，可被判處 5的空間年以上有期徒刑。 里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。專業(yè)知識(shí) 整理分享WORD 格式可編輯（ 以開根據(jù)以上安排，以 2三）分組 展討論合或 3 位同學(xué)（同桌） 為一小論討論活 作活動(dòng)的組，10 分鐘內(nèi)討論“在線并動(dòng)，完成 方式，培課堂”中 5 個(gè)案例并填寫表完表格任 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)61 信息安全相關(guān)案例分成務(wù)并發(fā) 析表。 案 隊(duì)意

12、識(shí)。布。例完成并根據(jù)以上分信息發(fā)布途徑提交表 6析1。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。專業(yè)知識(shí) 整理分享WORD 格式可編輯六、分析、反思本案例通過動(dòng)畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并探索新知識(shí)。在講述黑客的攻擊手段時(shí)，使學(xué)生在并非非常了解黑客的時(shí)候就能輕松了解他們的一些特性。在講解病毒的時(shí)候，通過一個(gè)小的笑話，創(chuàng)設(shè)一種情境，使得學(xué)生在聽過這個(gè)笑話之后，在笑“表妹”的天真無知的同時(shí)，主

13、動(dòng)地接受教師給予的任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于信息技術(shù)的有些內(nèi)容，學(xué)生雖然記住了一些知識(shí)，卻不一定能靈活地、自覺地運(yùn)用到生活中。以電腦病毒為例，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)電腦病毒的概念，被病毒攻擊后的癥狀、傳播渠道以及殺毒方法等等，卻未必形成防范病毒的良好習(xí)慣。假如我們在本課的教學(xué)中強(qiáng)迫要求學(xué)生不要使用軟盤之類的， 學(xué)生肯定難以接受， 而且會(huì)有抵抗心理，但是，如果是通過他們自己的話語表述之后，在告訴別人怎樣預(yù)防病毒的同時(shí)也提醒了自己，通過合作開展活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和融合；通過汲取他人的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了自身學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)七、說教學(xué)后記回顧這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)：1、營造以學(xué)生為主體的課堂氛圍， 有助于激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；2、選擇合適的