找駱駝教學(xué)設(shè)計

1、三年級上冊找駱駝教學(xué)設(shè)計廟壩二小 楊繼威【教學(xué)目標(biāo)】 知識： 1、學(xué)會本課的生字，多音字，理解“走失”“哄”“詳細”“至于”等詞語的意思。 2、有感情地朗讀課文，認識四種不同的對話形式。會提出有價值的問題，體會不同人物的不同語氣表現(xiàn)的不同心理。 能力： 1、理解課文內(nèi)容，了解老人是怎樣知道丟失絡(luò)駝和特點，抓住事物間的因果關(guān)系進行分析判斷，得出正確的結(jié)論。 2、感悟“用心觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)”培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習(xí)慣。學(xué)會觀察思維判斷的方法，認識事物之間的關(guān)系。 情感： 通過這個故事，使學(xué)生體會到觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣，學(xué)會具體分析觀察到的現(xiàn)象。 【教學(xué)重難點】 1、了解商人的駱駝有哪些特點。 2、理

2、解老人是怎樣由觀察到的現(xiàn)象推知駱駝的特點的 3、學(xué)會觀察思維判斷的方法，認識事物之間的關(guān)系。 【教學(xué)過程】一、 猜謎導(dǎo)入1、猜謎師：同學(xué)們，老師給大家猜一個謎語：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風(fēng)沙干旱都不怕，戈壁灘上是英雄。你知道它是誰嗎？2、看圖師：是啊，它就是駱駝。讓我們來認識一下這些有著“沙漠之舟”美譽的駱駝們。（幻燈片出示駱駝圖片及資料卡）駱駝對沙漠中的人們這么重要，如果在沙漠中行走的人不小心走失了駱駝，那該有多糟糕?。】捎袀€商人偏偏遇到了這種麻煩事，有熱心的同學(xué)們愿意來幫他一起找找駱駝嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇阿拉伯民間的故事找駱駝（板書：找，齊讀課題）學(xué)習(xí)故事之前，我們先來讀讀課文前

3、面的導(dǎo)讀部分，在導(dǎo)讀中你有什么發(fā)現(xiàn)？生回答師總結(jié)，我們就帶著這兩個問題一起學(xué)習(xí)課文。二、自讀自悟師：在讀書之前，老師給你們一個自學(xué)提綱，它能幫助你們帶著問題進行自學(xué)，在自學(xué)的過程中解決這些問題。出示自學(xué)提綱：（課件）（1）自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）理解新詞的意思，可利用工具書、也可聯(lián)系上下文理解。（3）思考課文講了一件什么事？下面請同學(xué)們自由朗讀課文。三、檢查自學(xué)1、 指名讀詞語，糾正讀音2、 理解詞義師：通過自學(xué)，你理解了哪個詞語？跛：腿腳有毛病，走路身體不平衡；馱：背；忿忿：很生氣的樣子；不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子；3、齊讀詞語4、交流：課文講了一件什么事？師：詞語

4、的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？（一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著觀察到的現(xiàn)象進行準(zhǔn)確判斷，指點商人找到了駱駝。）評價：你讀書非常仔細。四、合作探究1、帶著問題默讀課文，嘗試解決問題。師：讀書就是要多思考，只有多思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到新的發(fā)現(xiàn)和收獲。下面請同學(xué)們仔細默讀課文，邊讀邊思考這樣兩個問題，可以劃一劃有關(guān)的句子。（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？2、小組合作探究師：把你的思考在小組內(nèi)進行討論交流，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。老人看到的推測出駱駝的特點3、小組匯報歸納，學(xué)習(xí)重點段

5、師：同學(xué)們討論得非常認真。好，誰來說說，商人走失的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點的？（1）出示：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。 分男女生朗讀老人與商人的對話，注意他們的語氣、動作及神態(tài)。（2）說一說：你能用“因為所以”或 “之所以是因為” 的句式說說老人的判斷過程嗎？（出示）因為老人看見，所以知道；因為老人看見，所以知道；因為老人看見，所以知道；（3）讀一讀，想一想師：為什么老人能指點商人找回駱駝呢？請你再

6、讀一讀這一段，想一想。（老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點，進而指點商人找到駱駝。）4、啟發(fā)學(xué)生思考師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面說，可從老人樂于助人方面說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實踐方面說。）5、教師小結(jié)師：老人沒見過那只駱駝的樣子，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，達到了“窺一斑而知全貌”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。五、再讀課文1、想象，再讀課文師：下面，我們來表演讀一讀商人和老人的對話，要想象他們說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣等。六、總結(jié)師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察。七、拓展寫話師：請你