我是小小音樂家教學設計及反思

1、教學設計及課后反思 本次教學在設計上，我注重了情境的創(chuàng)設，將本節(jié)課所要掌握的知識點以及歌曲以“想不想當一名小音樂家”的方式，激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與音樂的學習和創(chuàng)作。(一)、注重創(chuàng)設情境本次教學設計，以在“想不想當一名小音樂家”的情境中展開音樂的學習。我首先用“世界著名鋼琴家理查德.克萊德曼的鋼琴曲夢中的婚禮”作為課前導入，喚起學生的興趣。教學一開始，我讓學生先知道我是小小音樂家這首歌曲的情緒是怎樣的，接著我和學生們一起聽賞音樂，讓學生們說出歌曲中的小音樂家演奏了哪兩種樂器，用肢體語言來表現(xiàn)樂器的演奏。學生們用肢體語言告訴我了樂器的演奏后讓學生試著用歌聲來唱出樂器演奏出的聲音。通過用歌唱

2、樂器演奏的聲音為契機解決教學難點。難點解決后我通過自彈自唱的形式讓學生仔細聽我在演唱歌曲中的情緒發(fā)生了怎樣的變化，歌曲開頭部分有什么特點。后自然引入歌曲演唱的處理部分，處理完歌曲讓學生表演唱，到最后加打擊樂器表演唱比賽后集體完整的表演唱歌曲。在課堂結束前為學生們播放一曲課外歌曲讓他們在愉快的氛圍下結束本節(jié)課。(二)、注重自我探究能力的培養(yǎng)我盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者，學生才是在這一堂課的主人。因此不管是歌曲動作的設計，還是樂器 的演奏，都是學生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達到在實踐中鞏固了本課的內(nèi)容。我在學法的指導時緊緊圍繞教

3、學目標，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學生去體驗音樂的情緒。(三)、注重學生的興趣培養(yǎng)為了培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，我一直努力創(chuàng)設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，因此整堂課中，充分體現(xiàn)出激發(fā)了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。四、課后反思(一)、不夠好的地方在課堂中，我精心設計了通過聽、說、唱、想等多項活動來熟悉歌曲，解決難點。所以，第三樂句的難點，我通過第二環(huán)節(jié)的活動時自然解決，效果很好；可后半拍起拍的難點，落實情況還可以。一字多音的樂句，處理最不好，盡管我進行了多次范唱，節(jié)奏仍有錯誤。課后發(fā)現(xiàn)，連音唱跳呦、跳呦，只要在“跳呦”的中間加一個“哦”，變成跳（哦）呦，這個問題馬上就迎仞而解了。今后我在這些點上要更多抓住音樂的特點，(二)、課后自我意識通過這次課，我意識到了：首先教師不要把問題想得很復雜，