怎樣在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意1

1、怎樣在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力小學(xué)一年級(jí)是小學(xué)生的啟蒙教學(xué)，一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)今后小學(xué)生的智力開發(fā)和數(shù)學(xué)興趣有著重要的影響。如何上好每節(jié)數(shù)學(xué)課對(duì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)有著重要的意義。那么在課堂教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？怎樣讓學(xué)生把知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)呢？通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在課堂教學(xué)中注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣是提高一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。為此，教師在一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用何種教學(xué)方法提高學(xué)生的注意力尤為關(guān)鍵。一、研究小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡階段正

2、處在對(duì)事物認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，他們對(duì)周圍的新鮮事物都充滿好奇心，尤其是在課堂教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣？這就需要數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，用懂得根據(jù)學(xué)生的接受能力和思想注意力合理引導(dǎo)，比如教師在上數(shù)一數(shù)時(shí)，先讓學(xué)生觀察自己的周圍，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如同學(xué)人數(shù)、桌子等，接著又讓學(xué)生打開自己的書包，看看書包里有那些東西，有多少個(gè)東西。接著可以讓學(xué)生打開自己的鉛筆盒，看看鉛筆盒里有幾只筆，最后讓學(xué)生說(shuō)出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰(shuí)說(shuō)得最多，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)，能觸摸數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍我們每個(gè)人自小孩

3、開始就知道，好玩好動(dòng)是我們小孩子的天性，那么如何在小孩子好玩的同時(shí)，不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物呢？這就需要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在上10以內(nèi)的加減法一課時(shí)，我給孩子準(zhǔn)備一些紙?zhí)?，先讓一些學(xué)生數(shù)數(shù)看老師手里有多少糖(10個(gè))，接著拿走2個(gè)，讓另外一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師手里還有多少個(gè)糖？你是怎么得來(lái)的？能說(shuō)給大家聽聽嗎？然后請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)做游戲，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)。逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。三、引導(dǎo)學(xué)生正確思維和解決問(wèn)題的能力小學(xué)生一年級(jí)課堂上課時(shí)的注意力集中都是有限的，如何讓他們的注意力集中在重點(diǎn)教學(xué)中，引導(dǎo)

4、學(xué)生的正確思維在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)中顯得尤為重要，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的正確思維和解決問(wèn)題有著重要的催化劑作用。在日常教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，適時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)可以瞬間凝聚學(xué)生的思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：在教學(xué)中我們可把學(xué)生分組教學(xué),看哪組得智慧星最多,得星星最多的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),別看一個(gè)小星星在一年級(jí)的學(xué)生心理是多么重要,有時(shí)上課老師看哪個(gè)學(xué)生或者是哪組表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星星,那時(shí)課堂上一片安靜頓時(shí)全班同學(xué)的目光都朝向那個(gè)學(xué)生或者那一組了,效果大不一樣.并且不約而同都坐得端端正正.因?yàn)閷W(xué)生們都有喜歡受表?yè)P(yáng)的心理.四、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識(shí)的作用。許多學(xué)生

5、在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成。也就是說(shuō)，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問(wèn)題，教師教的過(guò)程就是引導(dǎo)的過(guò)程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)利用上。這樣，學(xué)生親身體會(huì)、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說(shuō)出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對(duì)性。認(rèn)識(shí)錢這一方面的知識(shí)時(shí)，進(jìn)行游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實(shí)踐性的問(wèn)題。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中。學(xué)習(xí)比高矮時(shí),老師請(qǐng)三組學(xué)生到講臺(tái)上創(chuàng)設(shè)情境,首先第一組學(xué)生請(qǐng)一個(gè)站在講臺(tái)上,一個(gè)站在講臺(tái)下, 其次第二組學(xué)生請(qǐng)一個(gè)抬頭挺胸立正姿勢(shì)，請(qǐng)另一個(gè)雙腳踮起姿勢(shì)，最后一組學(xué)生請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生都背靠背抬頭挺胸立正姿勢(shì).然后請(qǐng)學(xué)生們判斷哪組學(xué)生比高矮姿勢(shì)正確.為什么?讓學(xué)生根據(jù)以上三組學(xué)生姿勢(shì)總結(jié)怎樣比高矮.總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果教師能讓每節(jié)數(shù)學(xué)