專題復(fù)習5：實驗探究題

1、固體+固體加熱 液體+固體（液體）不加熱 排水集 洗氣瓶 干燥管 專題復(fù)習 5:初中化學(xué)實驗探究 第一類：氧氣、氫氣和二氧化碳的制取和基本性質(zhì)探究 一、 中考復(fù)習要求 1、 記住實驗室制取 H2、Q、CQ的原理、裝置、操作及收集方法。 2、 會根據(jù)所制取氣體的反應(yīng)原理和需要的反應(yīng)物狀態(tài)等性質(zhì)選擇氣體發(fā)生裝置， 根據(jù)所制取氣體 的性質(zhì)（水溶性、密度等）選擇收集裝置。 二、 基礎(chǔ)知識回顧 1、氣體的制備、收集和凈化 （1） 氣體發(fā)生裝置 常見的氣體發(fā)生裝置有三種，初中階段學(xué)習了以下兩種： 固體和固體藥品混合加熱型 ：使用這類裝置應(yīng)注意：a、試管口應(yīng)稍向 _ 傾斜；b、用排 水集氣法收集氣體實驗完畢

2、后，應(yīng)先 _ ，然后再 _ 。 液體和固體（或液體和液體）反應(yīng)不加熱型 ：使用這類裝置應(yīng)注意：a、若使用長頸漏斗，長 頸漏斗導(dǎo)管下端應(yīng)插入液體藥品的液面下； b、塊狀固體應(yīng)有適當大小，不能很碎， 防止反應(yīng)劇烈 不易控制。 （2） 氣體收集裝置 排空氣集氣法 所收集的氣體不與空氣中的任何成分反應(yīng)，且密度與空氣相差較大的采用排 空氣法收集。相對分子質(zhì)量大于29的氣體用向 _ 排空氣法（如Q、CQ），相對分子質(zhì)量小于29 的氣體用向 _ 排空氣法（如H2）。 排水集氣法 _ 溶于水或微溶于水的氣體可用排水集氣法收集（如： H2、Q、CQ CH4 等）。CQ不能用排水集氣法收集。 （3） 氣體的干燥和

3、凈化 干燥和凈化氣體的裝置：洗氣瓶和干燥管（如圖） 常用干燥劑：濃硫酸、固體氫氧化鈉、無水氯化鈣等 注意事項：a、選擇的干燥劑（凈化劑）必須是只能吸收水分（雜質(zhì)氣體） ，不與被干燥（凈化） 的氣體反應(yīng)。b、洗氣瓶長導(dǎo)管為進氣管，短導(dǎo)管為岀氣口；干燥管大口進氣，小口岀氣，且兩口 都應(yīng)堵一團脫脂棉，防止干燥顆粒進入導(dǎo)氣管。 2、H2、Q、CQ氣體的實驗室制法比較 氧氣（Q） 氫氣（H） 二氧化碳（CQ） 反應(yīng)原理 藥品 發(fā)生裝置 加熱固體 不加鶴固+液 不加熱同+液 收集方法 驗滿或驗純 操作步驟注意 事項 三、重點疑點討論 1、 采用固體和固體加熱制取氣體時， 為什么發(fā)生裝置的試管口要稍向下傾斜

4、？用排水集氣法收集 氣體實驗完畢后為什么先把導(dǎo)氣管從水槽中拿岀后再熄滅酒精燈？ 2、 液體和固體（或液體和液體）反應(yīng)不加熱制取氣體時，若使用長頸漏斗，長頸漏斗導(dǎo)管下端為 什么要插入液體藥品的液面以下？ 3、 不論是向上排氣法收集氣體，還是向下排氣法收集氣體，為什么導(dǎo)管都應(yīng)插到集氣瓶的底部 用排水集氣法收集氣體，何時收集第一瓶氣體最適宜？ 4、 加熱KMnQ制氧氣時，發(fā)生裝置的試管口內(nèi)為什么要放一團脫脂棉？ 5、 怎樣除去用鹽酸與鋅粒（或碳酸鈣）反應(yīng)制得的氫氣（或二氧化碳）中?；煊械纳倭柯然瘹錃?體？ 四、解題方法指導(dǎo) 例題 根據(jù)右A B、C D圖，回答下列問題 半需言標號W勺*私： _ ， _

5、 ， _ ， _， _ ， _ ? （2） _ 若要制取Q,需用裝置 _ 與 配套，反應(yīng)容器中裝入的固體藥品是 _ ，反應(yīng) 的化學(xué)方程式是 _。 （3） _ 若要制取Hb,需用裝置 _ 與 配套，此反應(yīng)容器中加入的藥品一般是 _ ， 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _ 。 （4） _ 若要制取CQ，需用裝置 _ 與 配套，此反應(yīng)容器中加入的藥品一般是 _ ，反應(yīng) 的化學(xué)方程式為 指岀裝置A中有何錯誤。 _ : 改正后的裝置 A中產(chǎn)生的氣體主要是 _ ，還有 _ o 裝置C中實驗現(xiàn)象為 D中的實驗現(xiàn)象為 _ o 裝置E中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _ : 裝置F中的實驗現(xiàn)象為 _ ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _ ，從F

6、裝 置岀來的氣體為 _ ，因為具有 _ ，所以應(yīng)采取的措施是 _ o 實驗 實驗二 實驗三 實驗方案 實驗現(xiàn)象 鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液變藍色 結(jié)論 鋁片表面產(chǎn)生氣泡鉻能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)， 反應(yīng)速率較慢。銅不與稀硫酸反應(yīng) _ 三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系是 _ 【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮 【回答問題】（1）用砂紙打磨金屬片的目的是 _ o （2）實驗一所發(fā)生反應(yīng)的 1、實驗室制取氧氣有以下操作：撤去酒精燈；檢查裝置氣密性；把集氣瓶裝滿水，倒置于 1. （ 10蘭州）某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們幫助實驗老師整理化學(xué)藥品室時，發(fā)現(xiàn)兩個未貼標簽 水槽中；點燃酒精燈

7、；收集氣體；撤出伸入水槽中的導(dǎo)管；裝入藥品。正確的操作順序 為（填序號）： 。 2、 實驗室制取CQ, 般有下列各步組成：檢查裝置的氣密性；按要求裝配好儀器；向漏 斗內(nèi)注入酸液；向廣口瓶中放入大理石；收集氣體。正確的操作順序為（填序 號）: 。 3、 硫化氫（H2S）是一種沒有顏色，具有臭雞蛋氣味的有毒氣體，其密度比空氣大，且能溶于水形 成氫硫酸，在空氣中點燃硫化氫氣體有 SQ和水生成。實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵 （FeS），與 稀硫酸混合，在常溫下發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，制得硫化氫氣體，試回答： （1）具有臭雞蛋氣味，這屬 H2S的 _ 性質(zhì)。 （物理或化學(xué)） 寫出硫化氫在空氣中燃燒的化學(xué)方程 式

8、 _ 。 （3）寫出制取硫化氫氣體的化學(xué)方程式 _ 。 也昇HF罔川濟.-判印匚 制取H2S氣體的發(fā)生裝置可選用 _ +用C裝置收集H2S氣體，進氣口應(yīng)為 _為了驗證硫化氫的水溶液呈酸性， 可將氣體通入裝置Do D中所盛的試劑應(yīng)該是_ ，反 應(yīng)現(xiàn)象為 _ 做上述實驗時，為了防止多余的H2S氣體逸出污染環(huán)境，可將 其通入裝置 E吸收。E中試劑應(yīng)為 _ : 4、 仔細觀察下圖裝置，A裝置中盛有鹽酸和石灰石（混有少量鋅求匚咎： 的試劑瓶中分別存放銀白色金屬片。到底它們是哪兩種金屬？請同學(xué)們設(shè)計實驗方案對這兩種金 屬X和Y的金屬活動性順序進行實驗探究。 （1）進行實驗，獲得結(jié)論。完成好如下實驗報告，并

9、回答后續(xù)有關(guān)問題。 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié) 論 分別把這兩種金屬 放入 溶 金屬Y表面無明顯變化；金屬X的 表面有大量氣泡冒岀。 將燃著的木 條放在金屬X的試管口，氣體燃燒。 金屬活動性順序： 液中，觀察.。 （2）在進行上述實驗之前，實驗老師只知道 X、Y可能是鋅銀中的各一種，則根據(jù)實驗結(jié)果 說明Y就是 _ o （3 ）小明同學(xué)提出，還可以用其它方法證明X、Y的活動性。請你幫他補充完 整： _ o原因是（用化學(xué)方程式表示）： _ o 2. （10福州）小彬同學(xué)家新買了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的。他想起在學(xué) 習金屬性質(zhì)時用到的金屬活動性順序中沒有鉻，為了了解鉻與常見金屬鋁、銅

10、在金屬活動性順序 中的相對位置關(guān)系，進行如下探究活動。 【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中生成抗腐蝕性的致密氧化膜。鉻能與稀硫 酸反應(yīng)，生成藍色的硫酸亞鉻 （CrSQ4）溶液 鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應(yīng)，生成無色的硫酸鋁溶液 【預(yù) 測】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系： Cr Al CuAl Cr CuAl Cu Cr 化學(xué)方程式是 _ 。(3)小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得 岀三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系， 小燕認為不可行，理由是 _ (4) _ 小清認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得岀三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置

11、關(guān) 系，這三種藥品可以是： 。 【歸 納】比較金屬活動性強弱的方法有 _ _ 。 3. (10楚雄州)請從下列物質(zhì)中選擇適當?shù)脑噭?，設(shè)計不同的方法對鋅、鐵、銅三種金屬的活 動性順序進行探究：A.鋅片B.鐵釘C.銅片D.硫酸銅E.稀硫酸F.硫酸鋅G.硫酸亞鐵。 (1) _ 方法一所選用的三種試劑是 CuSO4 ZnS04和 _ (填化學(xué)式，下同)。 (2) 方法二所選用的是四種試劑是 _ Fe Cu Zn和 。 (3) _ 方法三所選用的三種試劑是 _ 。 4 .(咸寧)為探究 Al、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，有甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計了如下方案： (1 )甲同學(xué)將金屬分別放入盛有鹽酸的3支

12、試管中。根據(jù)銅加入鹽酸中無變化， 現(xiàn)象，判斷出AIFeCu。 (2) 乙同學(xué)只用一支試管，只取一次鹽酸也能證明 AIFeCu，他在鹽酸中插入金屬的順序是 Fe 。 (3) 丙同學(xué)只調(diào)整了乙同學(xué)插入鹽酸中金屬的順序， 也能得到正確結(jié)論。丙同學(xué)調(diào)整金屬的順序 為_ 。 【拓展應(yīng)用】在 CuCI2和AICI3的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，向濾出的固 體中加入鹽酸，無明顯現(xiàn)象，則濾液中一定含有的溶質(zhì)是 _ 。 第三類：酸堿鹽的綜合實驗探究 I、有關(guān)酸和堿性質(zhì)的探究實驗 1、小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該 中和反應(yīng)進行的程度。于是他對所

13、得溶液的酸堿性進行探究。 【探究目的】探究所得溶液的酸堿性 【提岀猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈 _ 性，還可能呈 _ 性。 【實驗驗證】 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 用試管取該溶液 1-2mL，滴入 無色酚酞試液變 溶液呈堿性 1-2滴無色酚酞試液，振蕩 無色酚酞試液不變色 溶液呈 【分析與思考】 若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是 _ (填寫微粒符號)，為避免堿性溶液 111* PR 11 污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理： 向溶液中逐滴加入 _ 溶液，直到不再產(chǎn)生 沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)方程式 為_ 。 若無色酚酞試液不

14、變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案： 方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到 ，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn) 象，則呈中性。 方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式 為_ ;若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。 2、小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液， 生成白色沉淀，過濾后得到無色 溶液，他說：我制得了氫氧化鈉溶液！” 小歡同學(xué)卻說：“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉。他提出了如下實驗: 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 用試管取無色溶液少許，滴入 2滴無色酚 酞試液 無色酚酞試液變紅 無色溶液中含有 氫氧化鈉 小妮認為小歡的實驗方案也

15、不嚴密， 不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉， 理由 _ 小妮設(shè)計了另一個實驗： 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 無色溶液中確實含有氫氧化鈉 我認為：小歡和小妮的實驗是為了證實小京結(jié)論的可靠性， 小京的結(jié)論不可靠，原因是 _ 顯然小妮的實驗可靠性比小歡的實驗好，原因是 _ 。 3為探究CO2和NaOH確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，某實驗小組的同學(xué)設(shè)計出了下列 4種實驗裝置， (1) 選擇任意一種 實驗裝置，簡述岀現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，解釋產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因：選擇的實驗裝置 是_ 。實驗現(xiàn)象為： _ 。產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因是： _ 小明同學(xué)認為實驗(1)不足以說明 CO2和NaOH確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，該同學(xué)質(zhì)疑的

16、依據(jù) 是： 。 在原實驗的基礎(chǔ)上，請小明選用不同類別的試劑設(shè)計實驗證明 CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 NaQH 溶液 SQ2 一亍 NaQH 編號 MaOH指籤 AlfC 3.65% 200% 35 2 3如 4.DD% X 3 7.30% 8 005t 4 向?qū)嶒?1 )的溶液中加 入 溶液中含有 ，CQ2和 NaQH確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 4、請你參與下列探究： 【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較 多的氣泡放岀。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？ 【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體

17、可能是 SQ、Q、H2。 【查閱資料】SQ易溶于水，它能與 NaQH反應(yīng)，生成NstSQ。 【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案： (1) 甲同學(xué)認為是 Q，則檢驗方法是 _ 。 (2) 乙同學(xué)認為是SQ,則只需將放出的氣體通入盛有 NaQH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶 的質(zhì)量。寫出 SQ與NaQH反應(yīng)的化學(xué)方程式 _ 。 (3) 實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。 表面含CuQ 的銅網(wǎng) 如果放出的是 Q2和H2，你認為方案中的安全隱患是 _ 。 丙同學(xué)認為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用扌 ，若不 發(fā)岀_ ，方可采用上面的裝置進

18、行實驗。 【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認安全后，小組同學(xué)首先對裝置 A進行稱量，再將收集到的氣體從 a通 入，過一會兒點燃 B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含 CuQ的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色； 停止通氣，再次稱量裝置 A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。 結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是 _ 。 【思維拓展】 (1) 由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有 _ 物質(zhì)。 (2) 不通過稱量，如何判斷SQ與NaQH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計了右圖 所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出 SQ2與NaQH溶液發(fā)生反 應(yīng)的結(jié)論。其他同學(xué)認為這一方案不嚴謹，理由 _ 。要得到科 學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用

19、該裝置，補做的實驗是 _ 。 II、中和反應(yīng)探究 1 .在化學(xué)實驗課上，老師讓同學(xué)們完成分組實驗：自己設(shè)計方案證明氫氧化鈉溶液與稀 鹽酸恰好完全反應(yīng)。下面是來自不同小組的三位同學(xué)的實驗過程，請你幫助他們分析、 解決實驗過程中遇到的問題。 【活動與探究】 (1) 歡歡同學(xué)先按如圖所示的方法向試管中加入約 2 mL的氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴酚 酞溶液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o色。請你 指岀歡歡同學(xué)操作中的錯誤： _ ; (2) 迎迎同學(xué)先向試管中加入約 2 mL的氫氧化鈉溶液，又傾倒了一些稀鹽酸之后，她想起還沒有 加入指示劑，于是又補加了幾滴酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液仍

20、呈無色，于是她認為此時恰好完全反應(yīng)。 你認為迎迎同學(xué)得出的結(jié)論是否正確 ？ _ (3) 妮妮同學(xué)先向試管中加入約 2 mL的氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅，然后慢 慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o色。但在滴人稀鹽酸的過程中，妮妮觀察到曾 有少量氣泡岀現(xiàn)。請你幫助她分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是： _ (寫岀一條即 可)?！痉此寂c評價】(1)請你幫迎迎想一想，要想證明她得出的 論是否正確， 應(yīng)選擇的試劑是： _ 。 (2) _ 根據(jù)以上三位同學(xué)的實驗過程，請你思考一下，為了保證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)， 實驗成功的關(guān)鍵是： 。 【拓展與應(yīng)用】請舉一 一 _ 。 2.物質(zhì)

21、之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，常伴隨有明顯的現(xiàn)象，但有些化學(xué) 某 興趣小組同學(xué)為證明 NaQH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)，從不同角度設(shè)計了如下實驗方案，并 進行實驗。 方案一：先用pH試紙測定NaQH溶液的pH，再滴加鹽酸，并不斷振蕩溶液，同時測定混合 溶液的pH，如果測得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaQH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。 (1)_ 用pH試紙測定溶液的 pH時，正確的操作是： _ 。 (2) 簡述強調(diào)“測得的 pH小于7”的理由： _ _ 。 方案二：先在NaQH溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色，然后再滴加鹽酸，可觀察到紅 色逐漸消失，則證明 NaQH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。 該

22、組同學(xué)在向NaQH溶液中滴加酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚 酞溶液，溶液變成了紅色，過了一會兒紅色就消失了。該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜 想：可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失； 可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，使紅色消失。 (1)為驗證猜想，該組同學(xué)做了如下實驗：將配制的氫氧化鈉溶液加熱，并在液面上方滴一些 植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液。實驗中“加熱和“滴入植物油目的是 _ 。實驗結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關(guān)。 (2)為驗證猜想，該組同學(xué)做了如下實驗：取了一定量的 NaQ 3溶液，在其中滴入酚酞溶 液，發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)

23、紅色，由此可得出以下兩點結(jié)論： 結(jié)論1 :說明Na2CQ3溶液呈 _ 性； 結(jié)論2 :說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關(guān)。 (3) 該小組同學(xué)通過查閱資料得知： 當氫氧化鈉溶液濃度很大時， 就會岀現(xiàn)上述意外現(xiàn)象。 請設(shè)計實驗證明該方案中取用的 NaQH溶液濃度過大：實驗方法 _ ，觀察到的現(xiàn) 象 _ 。 方案三：化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化，可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生。 如果NaQH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。 該組同學(xué)將不同濃度的鹽酸和 NaQH溶液各10 mL混合，用溫度計測 定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄 了每次混合前后溫度的升高值厶

24、 t (如 下表)。 (1)表中 x = _ 。A 濃 H2SQ4 (2)某同學(xué)在沒使用溫度計的情況下，通過右圖所示裝置完成了實驗。則該同學(xué)根據(jù) 判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)。 IV、氫氧化鈉變質(zhì)的探究 1、 端午陽節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校。當她來到實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶 敞口放置已久的NaOH溶液，這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了，原因是(用化學(xué)方程式表 示)： 由此， 【提岀問題】其變質(zhì)程度如何呢？ 【提出猜想】小麗的猜想： NaOH溶液部分變質(zhì)，溶液中的溶質(zhì)是 _ 你的新猜想： _ 【實驗探究】小麗設(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象 實

25、驗?zāi)康?實驗步驟 現(xiàn)象及反應(yīng)的化學(xué)方程式 結(jié)論 取少量NaOH溶液樣品于試管中， 先滴加足量的CaCl2溶液 NaOH 溶 液部分 變質(zhì) 然后再滴加酚酞試液。 假設(shè)你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是： 【實驗反思】 下列物質(zhì)BaCl 2溶液、Ca(NO 2溶液、Ca(OH) 2溶液、Ba(OH)2溶液，不能替代小麗實驗 中CaCl2溶液的是_ (填序號)，原因是： _ 小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外，還可以用 方程式 是_ ，觀察到的現(xiàn)象是 _ 【拓展應(yīng)用】保存 NaOH溶液的方法是 _ 2、同學(xué)們知道氫氧化鈉容易變質(zhì)，現(xiàn)對一瓶氫氧化鈉溶液進行探究。 【提岀問題

26、】這瓶氫氧化鈉溶液是否已經(jīng)變質(zhì) 【試驗設(shè)計】四位同學(xué)分別取等量的溶液于試管中。 甲同學(xué)：向其中滴加幾滴酚酞試液觀察現(xiàn)象 乙同學(xué)：向其中滴加幾滴稀鹽酸，沒有明顯現(xiàn)象，得出結(jié)論：氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì) 丙同學(xué)：向其中加入過量的稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，得岀結(jié)論：氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì) 丁同學(xué)：向其中滴加幾滴氯化鈣溶液，觀察到有白色沉淀生成，得岀結(jié)論：氫氧化鈉溶液已經(jīng)變 質(zhì)。丁同學(xué)實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _ 【實驗結(jié)論】通過四名同學(xué)的實驗可以說明此氫氧化鈉溶液 _ 變質(zhì)。 【交流與評價】 1 )甲同學(xué)實驗中觀察到的現(xiàn)象是 _ ;依據(jù)此現(xiàn)象能否得到正確結(jié)論，請進行評 價_ (2)對乙、丙兩名同學(xué)選用同種

27、試劑進行的實驗，卻得到相反的結(jié)論，進行評價，并談?wù)勀愕睦?由 氧化鈣、氫氧化鈣變質(zhì)探究 1 為了提高實驗探究能力， 老師為同學(xué)們提供了一包白色粉末，它可能是碳酸鈣、 氫氧化鈣或兩 種物質(zhì)的混合物。為確定白色粉末的成分，實驗時需要用到兩種物質(zhì)性質(zhì)的不同點，試舉一例： 同學(xué)們設(shè)計了以下三種實驗方案： 方案I:取樣品加入試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生則白色粉末是碳酸鈣。 方案取樣品加入試管中，滴加稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生則白色粉末是氫氧化鈣。 方案山：取樣品加入試管中，加水振蕩，靜置，下層有不溶物，上層清液中滴入酚酞溶液，溶液 變紅，則白色粉末是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物。 以上三種方案中，你認為不合理的是

28、 _ (填方案序號)，分析該方案表述的實驗現(xiàn) 象，其不合理的理由是 _ 請再設(shè)計一種方案，證明該粉末是兩種物質(zhì)的混合物，簡要寫岀實驗的操作及現(xiàn)象. 實驗操作步驟 實驗現(xiàn)象 2、期末化學(xué)實驗老師整理藥品時，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末 Ca(OH)2，他讓小劉和小趙對 這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究。 (1) 提岀問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣 (CaCO)而變質(zhì)？ (2) 進行猜想： A:氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}； B:氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}； C:氫氧化鈣沒有變質(zhì)。 (3) 設(shè)計實驗方案、進行實驗：下表是對猜想 A進行實驗探究的過程示例： 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 取樣，加適量水，

29、攪拌，過濾 取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液 取少量濾渣于試管中，加入鹽酸 濾液不變色 有氣泡產(chǎn)生 氫氧化鈣全部 變?yōu)樘妓徕} 請你另選擇一種猜想?yún)⑴c探究，完成下表。 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 取樣，加適量水，攪拌，過濾 取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液 取少量濾渣于試管中，加入鹽酸 (4)原理與用途: 氫氧化鈣俗稱 _，農(nóng)業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良 _ 性土壤(選填“酸”或“堿”) 氫氧化鈣變質(zhì)是由于與空氣中的_ 發(fā)生反應(yīng)的緣故，反應(yīng)的化學(xué)方程式 是： _ ，因此氫氧化鈣應(yīng) _ 保存。 V、多個反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分的探究 1、實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是 CaO和固體NaOH的混合物，極易

30、與空氣中水蒸汽和 CO反堿石灰 取少量于試管中 樣品 加足量水 o 用手觸摸試管 - ”試管外壁發(fā)熱 丿 、 滴入稀鹽酸 4 滴入稀鹽酸 氣泡 氣泡 小組同 過濾得濾渣和濾液，對濾液中溶質(zhì)的成分進行探究： 乙同學(xué)認為：可能是 NaCl、NaOH NsbC03 丁同學(xué)認為：可能是 NaCl、NaOH 同學(xué)的猜想不合理。理由一是 _ 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 得岀結(jié)論 取少量廢液缸中上層清液于試管中，加入 碳酸鈉溶液，靜置 有白色沉淀，溶液呈紅 色。 小博認為自己的猜想正確。 取少量廢液缸中上層清液于試管中，加入 過量氯化鈣溶液，靜置。 有白色沉淀，溶液呈紅 色。 小濛認為自己的猜想正確。 應(yīng)而變質(zhì)。某

31、同學(xué)對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究: (1)【猜想】 猜想I:沒有變質(zhì)，“堿石灰”只含有 CaO固體NaOH 猜想已完全變質(zhì)，“堿石灰”全部變成了 CaCO和NaCO。 則CaO與水反應(yīng)的反應(yīng)方程式為 (2)【實驗】如下圖所示： (3) 【判斷】 a.若Ca(OH)2、CaCO和NaCO投入到水中不會放熱， 則由操作現(xiàn)象判斷：猜想U 成立、不成立) b.操作發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為 _ ;由操作的現(xiàn)象判斷：濾液中 含有_ ( _ 寫化學(xué)式)；由此判斷猜想I _ ( 填：成立、不成立)。c.綜合a和b 的結(jié)論，判斷該樣品變質(zhì)情況為 _ 。 (4) 【拓展】由上述實驗說明，實驗室中“堿石灰”應(yīng)

32、保存；操作中玻棒的作用 是 。 2、 某活動小組的同學(xué)查閱資料得知， 傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽。 學(xué)將這三種物質(zhì)混合后加入適量的水攪拌、 【猜想與假設(shè)】 甲同學(xué)認為：可能是 NaCl、NQCQ、Ca(OH 丙同學(xué)認為：可能是 NaCl、NaOH Ca(OH)2 【交流與評價】經(jīng)過討論，大家一致認為 理由二是 _ 【活動與探究】乙同學(xué)取原濾液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，于是得岀 該濾液中的溶質(zhì)是 NaCl、NaOH NaCO的結(jié)論，證實了自己的猜想。丙同學(xué)取原濾液向其中加入 NsbC03溶液無現(xiàn)象，據(jù)此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液，向其中加入 CaCl2溶液觀察到 _ ，得出了和乙同學(xué)相同的結(jié)論。 丁同學(xué)為了驗證上述結(jié)論也取原濾液向其中滴 加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現(xiàn)無氣