六年級語文潛能生幫扶計(jì)劃(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級語文潛能生幫扶計(jì)劃一、情況分析班級里的潛能生主要是自主能力差，家長疏于管理，記憶力差，上課不專心聽講，成績逐漸下滑。二、工作目標(biāo)和措施1、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時間了解潛能生，理解他們

2、，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。3、 教給方法，提高興趣潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，

3、用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。4、結(jié)對幫助, 齊抓共管給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。5、持之以恒，鞏固習(xí)慣潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M(jìn)的勢頭。三、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的

4、興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗(yàn)，獲取。對一些潛能生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。相信在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之

5、以恒，就一定會有所收獲。附：潛能生名單 程浩林 李亞龍 楊志輝六年級語文潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)接上這個班的語文課已經(jīng)快一年了，由于我還擔(dān)任班主任，所以對班里的每個同學(xué)都有很深的了解。特別是程浩林、李亞龍、楊志輝，這三位潛能生，平時與他們交流比較多，對他們的情況就更了解了。我持著積極地態(tài)度面對他們，引導(dǎo)他們前進(jìn)，對他們的轉(zhuǎn)化起到一定的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、找出潛能生的閃光點(diǎn)。每個潛能生都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是我們施教的支點(diǎn)，也是起點(diǎn)。因此，要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并學(xué)會欣賞他們身上的閃光點(diǎn)，努力為他們創(chuàng)設(shè)可以體現(xiàn)其自身價(jià)值的機(jī)會，適時予以表揚(yáng)和鼓勵，引導(dǎo)他們體會自身的價(jià)值和能

6、力。比如，李亞龍他遵守紀(jì)律，思想進(jìn)步，品德優(yōu)良；楊志輝關(guān)心集體，勞動積極，這些都是他們轉(zhuǎn)變的資本。二、尊重他們，鼓勵他們。每個人都有自己的尊嚴(yán)，潛能生也一樣。他們也感到在學(xué)習(xí)上別的同學(xué)，或在其他方面都比別人差，就產(chǎn)生消極意識。這時，我首先充分尊重他們，用情感去融化他們，把關(guān)愛與嚴(yán)格要求融為一起，使他們旣能感受到老師的關(guān)愛，又能體會到嚴(yán)格要求對他們的好處。這樣他對老師既尊敬又親近。；比如，班上的程浩林同學(xué) ，剛開學(xué)那段時間，還真叫人頭疼，課堂上自己不學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的是打擾周圍的同學(xué)無法專心學(xué)習(xí)，我看在眼里，急在心里，想了許久制定了一個方案，我首先到他家去了解情況，然后又和他多次談心，利用他的有點(diǎn)，

7、慢慢引導(dǎo)他，每當(dāng)他有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就在同學(xué)面前表揚(yáng)他，說他是六（1）班的功臣；學(xué)習(xí)上，我了解到他每次考試都不及格，所以，我就從字詞開始，逐步提高要求，慢慢地，他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。課堂上我把簡單的問題留給他，利用同學(xué)的掌聲喚起他的自信和尊嚴(yán)，漸漸地，他對學(xué)習(xí)有了信心，在同學(xué)們面前也能積極地表現(xiàn)自己好的一面。班級的同學(xué)對他也有了好感，都能熱心的幫助他解答難題，是他能按時完成作業(yè)。后半學(xué)期他的語文考了68分，第二學(xué)期還又一次考了72分，這個成績對他來說真是一次飛躍。還有班上的另外兩個潛能生我還給他們各自制訂了一個目標(biāo)，建立一個競爭機(jī)制，他們?nèi)齻€爭先恐后，毫不示弱。都在努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。看著他們豐碩的成果，我感到非常的幸福。四、關(guān)心他們，注意細(xì)節(jié)對于潛能生，我平時有空都會和他們一起聊天，讓他們感受到我不僅是他的老師，也是他們的好朋友，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，仔細(xì)觀察他們的每一個變化細(xì)節(jié)，都不能疏忽，而且從聊天中進(jìn)一步了解他們心靈深處的每一個角落，一旦發(fā)現(xiàn)有錯誤的苗頭，就私下請他們到辦公室，動之以情，曉之以理，彼此在心靈與心靈之間打起一座愛的橋梁