詩歌鑒賞——怎樣快速讀懂古詩詞（課堂PPT）

1、引語：引語：讀詩如讀人。讀詩如讀人。讀一首不曾謀面的詩讀一首不曾謀面的詩歌，就如同見一個陌生人，讀詩的歌，就如同見一個陌生人，讀詩的過程，完全可以看成是你和這個人過程，完全可以看成是你和這個人交往的過程，想一想，如何做才能交往的過程，想一想，如何做才能又快又準(zhǔn)確地了解他呢又快又準(zhǔn)確地了解他呢？ 2詩歌鑒賞三步走能能讀懂讀懂會會鑒賞鑒賞精精表達(dá)表達(dá)讀懂讀懂是知識的綜合運用。是知識的綜合運用。讀懂讀懂是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)3【怎樣才算【怎樣才算“讀懂讀懂”？】？】一、明白表層意思一、明白表層意思 能翻譯出詩歌大意：時、地、人、事、景、物能翻譯出詩歌大意：時、地、人、事、景、物二、領(lǐng)會

2、深層意思二、領(lǐng)會深層意思1.營造了什么意境？營造了什么意境？（形象、氛圍）（形象、氛圍）2.表達(dá)了什么情感？表達(dá)了什么情感？（情緒、心境）（情緒、心境）3.反映了什么思想？反映了什么思想？（態(tài)度、觀點）（態(tài)度、觀點）4 近幾年各省的高考題的變化趨勢是越近幾年各省的高考題的變化趨勢是越來越側(cè)重對詩歌來越側(cè)重對詩歌內(nèi)容內(nèi)容的考查。要想在高的考查。要想在高考中贏得詩歌鑒賞的高分，必須考中贏得詩歌鑒賞的高分，必須學(xué)會讀學(xué)會讀懂詩歌懂詩歌。在復(fù)習(xí)時必須轉(zhuǎn)變。在復(fù)習(xí)時必須轉(zhuǎn)變“輕讀詩、輕讀詩、重做題重做題”的觀念，的觀念，沉下心去，反復(fù)咀嚼，沉下心去，反復(fù)咀嚼，多加品析，做到真正了解詩歌的內(nèi)容。多加品析，

3、做到真正了解詩歌的內(nèi)容。55古詩詞特點古詩詞特點 詩歌的短小凝練常會詩歌的短小凝練常會省略省略很多信息。很多信息。凝練含蓄凝練含蓄言簡意豐言簡意豐 詩歌由于聲律要求和出于修辭上的詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會特殊需要，常會打亂語序打亂語序。66 詩歌的短小凝練常會詩歌的短小凝練常會省略省略很多信息。很多信息。 詩歌由于聲律要求和出于修辭上的詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會特殊需要，常會打亂語序打亂語序。補(bǔ)充省略！補(bǔ)充省略！還原語序！還原語序！ 重要詞語重要詞語！ 特點：特點：77 “不知人面去何處，不知人面去何處，桃花依舊（在）春風(fēng)（中）桃花依舊（在）春風(fēng)（中）笑笑”

4、。崔護(hù)崔護(hù)題都城南莊題都城南莊？8鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。讀懂詩歌始鑒賞讀懂詩歌始鑒賞 鳥兒躲避著時而后退的船鳥兒躲避著時而后退的船( (鳥避征帆卻鳥避征帆卻) )，船家一起一落地?fù)u動著雙槳，偶爾聲音響了船家一起一落地?fù)u動著雙槳，偶爾聲音響了一些，便驚得魚兒慌不迭地散開去一些，便驚得魚兒慌不迭地散開去( (魚驚蕩槳魚驚蕩槳跳跳）9鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?？季V要求：考綱要求：二、答題時存在的問題：二、答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全讀不懂、說不清、答不全10詩歌鑒賞詩歌

5、鑒賞怎樣快速讀懂古詩詞怎樣快速讀懂古詩詞例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？怎樣的情感？ 方法歸納方法歸納答答：“送送”字提示了我們，字提示了我們，這是一首這是一首送別詩送別詩。詩中用詩中用“春江渺茫春江渺?！薄啊薄叭漳喝漳骸?“何處泊何處泊”“”“斷人斷人腸腸”等詞，表達(dá)了作者等詞，表達(dá)

6、了作者惜別哀傷惜別哀傷之情。之情。 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。萬里黃河繞黑山。 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。n春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。曉看紅濕處，花重錦官城。2.請

7、快速辨別以下詩歌的思想感情。請快速辨別以下詩歌的思想感情。秦觀秦觀鵲橋仙鵲橋仙七夕七夕交代了寫作對象（七夕）；暗示了寫作內(nèi)容和情感（寫夫妻相交代了寫作對象（七夕）；暗示了寫作內(nèi)容和情感（寫夫妻相思相聚）思相聚）李白李白夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別交代了寫作內(nèi)容（夢游天姥）；交代了寫作目的（留別）；交交代了寫作內(nèi)容（夢游天姥）；交代了寫作目的（留別）；交代了詩的體裁（古體詩）；暗示了寫作手法（浪漫主義手法）代了詩的體裁（古體詩）；暗示了寫作手法（浪漫主義手法） 李白李白春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛交代了時令、地點、事件；暗含寫作者的所聞所感。交代了時令、地點、事件；暗含寫作者的所聞所感。 原詩：原詩

8、： 誰家玉笛暗飛聲，誰家玉笛暗飛聲， 散入東風(fēng)滿洛城。散入東風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情？何人不起故園情？ 本詩描寫詩人本詩描寫詩人在夜深人靜之在夜深人靜之時，聽到笛聲時，聽到笛聲而引發(fā)思鄉(xiāng)之而引發(fā)思鄉(xiāng)之情。情。 （一）（一）看標(biāo)題，看標(biāo)題，抓題眼抓題眼 標(biāo)題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明標(biāo)題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。顯的提示總括作用。 1、有些題目顯示事件、情感；、有些題目顯示事件、情感； 2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；、有些題目交代寫作目的和寫作背景； 3、有些題目點明中心。、有些題目點明中心。 所以，有時抓住了題目，也就大體抓住

9、所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。了詩歌的基本內(nèi)容。 總結(jié)方法例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 李白李白 一為遷客一為遷客去長沙，西望長安不見家。去長沙，西望長安不見家。 黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。 注：注：這是李白乾元元年這是李白乾元元年(758(758年年) )流放流放夜郎經(jīng)過武昌夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。時游黃鶴樓所作。遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。受到權(quán)臣的讒毀。貶官到貶官到長沙。長沙。古

10、曲有古曲有梅花落梅花落。(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分分) 詩人借用賈誼的典故，抒發(fā)了自己被流放詩人借用賈誼的典故，抒發(fā)了自己被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。 （二）（二）看注釋看注釋，抓暗示信息，抓暗示信息 注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖雖短短幾字，卻是出題人給你的短短幾字，卻是出題人給你的暗示暗示。有些。有些介紹寫作背景介紹寫作背景，那是在，那是在暗示暗示你本詩的思想你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句介紹相關(guān)詩句

11、，那是在那是在暗示暗示你本詩的用典或寓意；你本詩的用典或寓意；有時介有時介紹作者紹作者，那是在，那是在暗示暗示你本詩的寫作風(fēng)格或你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。是在降低你閱讀的難度。 總結(jié)方法例三、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。例三、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分分) 秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感( (其二其二) ) 陸游陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動

12、的這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。 這首詩前兩句用夸張手法寫這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河祖國山河的雄闊壯麗，的雄闊壯麗，飽含熱愛之情飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡淚盡”二字將二字將亡國之恨亡國之恨宣泄無遺；第四句一個宣泄無遺；第四句一個“望望”字寫出字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個，一個“又又”字則曲折第表達(dá)出字則曲折第表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨復(fù)失地的失望與埋怨。 （

13、三）（三）看作者看作者，知人論世，知人論世 知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解和作者的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和和所處的所處的時代背景時代背景。其實，許多詩所表達(dá)的主。其實，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān)。我們要時代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政境況，所處朝代國勢、朝政 如介紹詩歌是作者如介紹詩歌是作者被貶被貶某地時所作，則要考某地時所作，則要考慮是否有慮是否有懷才不遇、報國思用懷才不遇、報

14、國思用等情感；如介等情感；如介紹作者常年紹作者常年旅居外地旅居外地，則要考慮，則要考慮羈旅愁思、羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心總結(jié)方法總結(jié)方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨上西樓無言獨上西樓,月如鉤月如鉤,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院鎖清秋深院鎖清秋. 剪不斷剪不斷,理還亂理還亂,是離愁是離愁,別是一般滋味在心頭別是一般滋味在心頭. 四、請背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_(dá)的思想感

15、情。四、請背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_(dá)的思想感情。 楓橋夜泊楓橋夜泊張繼張繼相見歡相見歡 李煜李煜【例四】閱讀下面詩詞，回答問題?！纠摹块喿x下面詩詞，回答問題。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓，有人樓上愁。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 何處是歸程？長亭更短亭。何處是歸程？長亭更短亭。試分析抒情主人公的情感。試分析抒情主人公的情感。 表達(dá)了表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸久候而不歸的的孤寂、惆悵孤寂、惆悵的感情。的感情。 用用“空空

16、”字增添了全詞的字增添了全詞的“愁愁”味，使主味，使主題更加鮮明。題更加鮮明。宿鳥歸飛急宿鳥歸飛急意在反襯行人滯意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。 “更更”字加強(qiáng)了連字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思無窮無盡的愁思印象。印象。 （四）（四）看字詞看字詞，把握，把握“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”。 詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”。閱讀時準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解閱讀時準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。分析詩歌的思想內(nèi)

17、容有重要的作用。 如如虞美人虞美人：問君能有幾多：問君能有幾多愁愁？ 又如又如錢塘湖春行錢塘湖春行：最：最愛愛湖東行不足，湖東行不足，總結(jié)方法 天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 作者通過九個組合的作者通過九個組合的意象意象營造了一營造了一種種蕭瑟蒼涼蕭瑟蒼涼的意境，并借此的意境，并借此寫出了浪跡寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷( (或或: :有有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子) )。五、背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感。五、背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感。 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦

18、馬 夕陽西下夕陽西下 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。意 象 與 情 感意 象 與 情 感月亮月亮思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 、思親；人生的圓、思親；人生的圓滿滿、缺憾；幽靜、美好缺憾；幽靜、美好楊柳楊柳離別離別、留戀、傷感、春留戀、傷感、春天的美好天的美好； 菊花菊花高潔、隱逸高潔、隱逸梧桐梧桐凄涼悲傷凄涼悲傷 浮云浮云漂泊漂泊意 象 與 情 感意 象 與 情 感杜鵑杜鵑 凄涼、哀傷凄涼、哀傷 鷓鴣鷓鴣 旅途艱險、離愁別緒旅途艱險、離愁別緒 寒蟬寒蟬 悲涼悲涼 鴻雁鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情、思鄉(xiāng)懷親之情、 羈旅傷感羈旅傷感 、指代書信指代書信 答：答：子規(guī)鳥子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)是作者家鄉(xiāng)“蜀國蜀國”的景物，的景物，由于作者

19、在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?！纠濉块喿x下面一首唐詩，回答問題。【例五】閱讀下面一首唐詩，回答問題。 宣城宣城見杜鵑花見杜鵑花 李白李白 蜀國曾聞子規(guī)蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。鳥，宣城還見杜鵑花。 一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。 注：注： 【宣城】今安徽宣城縣?！拘恰拷癜不招强h。 【子規(guī)】一名杜鵑，【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，

20、相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言方言 : :不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。 【三巴】東漢末年【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。 “子規(guī)鳥子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？想情感？ （五）（五）看意象看意象，把握特定含意，把握特定含意 在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。的含義，也往往寄托著特定的情感。 例如，例如，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白李白 楊花楊花落盡落盡子規(guī)子規(guī)啼，

21、啼， 聞道龍標(biāo)過五溪。聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄我寄愁心愁心與與明月明月， 隨風(fēng)直到夜郎西！隨風(fēng)直到夜郎西！ 總結(jié)方法例六、閱讀下面一首元曲，回答問題。例六、閱讀下面一首元曲，回答問題。 正宮叨叨令正宮叨叨令 無名氏無名氏 溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你，尋不得也么哥，尋塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲家鸚鵡洲邊住。邊住。 注注儂：我。儂：我。鸚鵡洲：此處為鸚鵡洲：此處為“漁父居處漁父居處”的代稱。的代稱。 請結(jié)合全曲簡要分析請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家

22、鸚鵡洲邊住卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。所蘊含的思想情感。(2006浙江卷浙江卷) 簡析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁（簡析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁（bn）的的“儂家鸚鵡洲邊住，是個不識字漁父儂家鸚鵡洲邊住，是個不識字漁父”，而，而成為隱居的典故。補(bǔ)注中也提到了鸚鵡洲是成為隱居的典故。補(bǔ)注中也提到了鸚鵡洲是“漁父居處漁父居處”的代稱，由此可得出答案的代稱，由此可得出答案 ：點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源世外桃源”，表現(xiàn)其，表現(xiàn)其對所處環(huán)境對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情的喜愛、自豪之情；寫出漁父寫出漁父(隱士

23、隱士)超然塵超然塵世世的情懷和的情懷和隱逸隱逸的情趣。的情趣。 （六）（六）看典故看典故，取用原來意義，取用原來意義 古詩很講究用典，古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。力和感染力?？偨Y(jié)方法例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。 塞下曲（李白

24、）塞下曲（李白） 五月天山雪，無花只有寒。五月天山雪，無花只有寒。 笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。笛中聞?wù)哿荷丛础?曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 （1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內(nèi)容？寫的是什么內(nèi)容？表達(dá)中心思想有什么作用？表達(dá)中心思想有什么作用？ 寫的是寫的是緊張而艱苦的軍旅生活緊張而艱苦的軍旅生活，對于揭示盛唐時，對于揭示盛唐時期為國戍邊的將士們期為國戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好起了很好的的襯托作用襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士。雖然軍旅生活緊張而

25、艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國熱情、報國豐志不們樂觀、豪邁的精神不減，愛國熱情、報國豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風(fēng)貌。減，從而有力地反襯了將士們的精神風(fēng)貌。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。思路點拔思路點拔 尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖泥帶水之感，泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲鴼?、充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲鴼?、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時期的積極向上、昂揚奮發(fā)的時代風(fēng)貌。期的積極向上、昂揚奮發(fā)的時代風(fēng)貌。當(dāng)然，當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對軍隊艱苦生活的刻是完全建立在前三聯(lián)的對軍隊艱

26、苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾聯(lián)這種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。聯(lián)這種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。 （七）（七）看尾句看尾句 ，卒章顯志，卒章顯志 詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機(jī)，因為結(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。機(jī)，因為結(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。 如：馬致遠(yuǎn)的如：馬致遠(yuǎn)的天凈沙天凈沙 秋思秋思結(jié)尾結(jié)尾

27、“夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯斷腸人在天涯” 。 又如：文天祥的又如：文天祥的過零丁洋過零丁洋，“人生自古誰無人生自古誰無死，留取丹心照汗青。死，留取丹心照汗青。”總結(jié)方法課堂小結(jié)課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：快速把握詩歌思想感情的方法：（一）（一）看標(biāo)題看標(biāo)題，抓題眼；，抓題眼；（二）（二）看注釋看注釋，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）看作者看作者，知人論世；，知人論世；（五）（五）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字詞看字詞，把握，把握“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”；（六）（六）看典故看典故，取用原來意義；，取用原來意義； （七）（七）看尾句看尾句 ，卒章

28、顯志。，卒章顯志。 題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 【唐唐】宋之問宋之問 陽月南飛雁，傳聞至此回。陽月南飛雁，傳聞至此回。 我行殊未已，何日復(fù)歸來我行殊未已，何日復(fù)歸來? ? 江靜潮初落，林昏瘴不開。江靜潮初落，林昏瘴不開。 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。 【注釋注釋】： 大庾嶺為五嶺之一，古人以大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南北分界，有北雁南飛至此不過嶺南此為南北分界，有北雁南飛至此不過嶺南之傳說。詩是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時之傳說。詩是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時所作。所作。荊州記荊州記載，南朝梁時詩人陸載，南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩：凱有這樣一首詩：“折梅逢驛使，寄與隴折梅逢驛使

29、，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春。頭人。江南何所有，聊贈一枝春?！?題：即題詩題：即題詩. .驛：驛站。驛：驛站。說明詩人說明詩人應(yīng)該是在旅途，很有可能應(yīng)該是在旅途，很有可能跟羈旅情懷有關(guān)。跟羈旅情懷有關(guān)。一、讀標(biāo)題一、讀標(biāo)題大庾嶺：交代地點。大庾嶺：交代地點。二：讀作者二：讀作者 宋之問宋之問 （約（約656-712）初唐）初唐時期的著名詩人。武后時，官尚方時期的著名詩人。武后時，官尚方監(jiān)丞，諂事張易之，易之?dāng)?，監(jiān)丞，諂事張易之，易之?dāng)?，貶貶瀧瀧州參軍。中宗時，官考功員外郎，州參軍。中宗時，官考功員外郎，知貢舉。因受賄，知貢舉。因受賄，貶貶趙州長史。睿趙州長史。睿宗即位，宗即位，流流欽州

30、，賜死。欽州，賜死。明寫作背景明寫作背景三：讀注解三：讀注解明疑點難點明疑點難點 【注釋注釋】： 大庾嶺大庾嶺為五嶺之一，古人以此為為五嶺之一，古人以此為南北分界南北分界，有北雁南飛至此不過嶺南之傳說。詩是，有北雁南飛至此不過嶺南之傳說。詩是作者作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺流放欽州途經(jīng)大庾嶺時所作。時所作。荊州記荊州記載，載，南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩：南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩：“折梅逢驛使，折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春。寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春。” 四：讀意象四：讀意象 意象：象，即形象；意，即意念、情感，意象就是寓“意”之“象”。就是用來寄托主人公情感的物象。讀

31、懂意象，讀懂意象，即讀懂作者的思想感情即讀懂作者的思想感情 題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 【唐唐】宋之問宋之問 陽月陽月南飛雁南飛雁，傳聞至此回。，傳聞至此回。 我行殊未已，何日復(fù)歸來我行殊未已，何日復(fù)歸來? ? 江江靜靜潮潮初落，初落，林林昏瘴不開?；枵尾婚_。 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅隴頭梅。 【注釋注釋】： 大庾嶺為五嶺之一，古人以大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南北分界，有北雁南飛至此不過嶺南此為南北分界，有北雁南飛至此不過嶺南之傳說。詩是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時之傳說。詩是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時所作。所作。荊州記荊州記載，南朝梁時詩人陸載，南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩：凱有這樣

32、一首詩：“折梅逢驛使，寄與隴折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春。頭人。江南何所有，聊贈一枝春。” 五：讀末句五：讀末句( (尾聯(lián)尾聯(lián)) )抓住末句抓住末句( (尾聯(lián)尾聯(lián)) )認(rèn)真品認(rèn)真品讀，很有可能就抓住了詩讀，很有可能就抓住了詩歌最主要的情感和主旨。歌最主要的情感和主旨。 【品讀尾聯(lián)品讀尾聯(lián)】 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。 【思考提示思考提示】 尾聯(lián)兩句主要表達(dá)了何種情感？尾聯(lián)兩句主要表達(dá)了何種情感？【鑒賞詩歌，解決問題鑒賞詩歌，解決問題】 閱讀下面這首唐詩，然閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。后回答問題。(宋之問宋之問題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛) (1)“南飛雁

33、南飛雁”這一意象在詩中的這一意象在詩中的作用是什么？請簡要分析。作用是什么？請簡要分析。 (2)請從請從虛實結(jié)合虛實結(jié)合的角度對詩歌的的角度對詩歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。六、讀題干，明確答題方向。六、讀題干，明確答題方向?！捐b賞詩歌，解決問題鑒賞詩歌，解決問題】六、讀題干，明確答題方向。六、讀題干，明確答題方向。 (1)(1)“南飛雁南飛雁”這一意象在詩中的作這一意象在詩中的作用是什么？請簡要分析。用是什么？請簡要分析。 從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答 (2)(2)請從虛實結(jié)合的角度對詩歌的后請從虛實結(jié)合的角度對詩歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。兩聯(lián)進(jìn)行賞析。 何為虛？何為實？虛實

34、結(jié)合的作何為虛？何為實？虛實結(jié)合的作用效果如何？用效果如何？ 題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 【唐唐】宋之問宋之問 陽月南飛雁，傳聞至此回。陽月南飛雁，傳聞至此回。 我行殊未已，何日復(fù)歸來我行殊未已，何日復(fù)歸來? 江靜潮初落，林昏瘴不開。江靜潮初落，林昏瘴不開。 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅?！咀⑨屪⑨尅浚?大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南北分界，有北雁南飛至此不過嶺南之傳說。詩是北分界，有北雁南飛至此不過嶺南之傳說。詩是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時所作。作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時所作。荊州記荊州記載，南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩：載，南朝梁時詩人陸凱有這樣一首

35、詩：“折梅逢折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春。驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春。” 1 1“南飛雁南飛雁”這一意象在詩中的這一意象在詩中的作用作用是什么？請簡是什么？請簡要分析。要分析。2 2請從請從虛實結(jié)合虛實結(jié)合的角度對詩歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。的角度對詩歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。 (1)(1)“南飛雁南飛雁”這一意象在詩中的作用是這一意象在詩中的作用是什么？請簡要分析。什么？請簡要分析。 【參考答案參考答案】（1）“南飛雁”的作用是和詩人形成對比。（2）“南飛雁”到了大庾嶺就不再往南飛，而要往北返回，詩人卻還要翻山越嶺，到那荒遠(yuǎn)的瘴癘之鄉(xiāng)，（3）“南飛雁”和詩人形成了鮮明的對

36、比；突出了詩人流放途中的凄涼處境。 (2)(2)請從虛實結(jié)合的角度對詩歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞請從虛實結(jié)合的角度對詩歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。析。 何為虛？何為實？虛實結(jié)合的作用效果如何？何為虛？何為實？虛實結(jié)合的作用效果如何？ 【參考答案參考答案】（1）頸聯(lián)實寫頸聯(lián)實寫詩人貶謫途中詩人貶謫途中所所見景色見景色：黃昏到來，江潮初落，水面靜寂：黃昏到來，江潮初落，水面靜寂，林間瘴氣繚繞，一片迷蒙。（，林間瘴氣繚繞，一片迷蒙。（2）尾聯(lián)虛尾聯(lián)虛寫，寫，轉(zhuǎn)入詩人的轉(zhuǎn)入詩人的想象想象：明晨踏上嶺頭的時：明晨踏上嶺頭的時候再望故鄉(xiāng)，雖然見不到故鄉(xiāng)的蹤影，但候再望故鄉(xiāng)，雖然見不到故鄉(xiāng)的蹤影，但嶺上盛開的梅花該是可以見到

37、的。（嶺上盛開的梅花該是可以見到的。（3）虛）虛實結(jié)合實結(jié)合，深化主旨，表達(dá)了作者，深化主旨，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)的愁思鄉(xiāng)的愁苦苦和和被被 流放流放到荒遠(yuǎn)地方到荒遠(yuǎn)地方的悲哀心情的悲哀心情。（2016年高考全國卷年高考全國卷2）閱讀下面這首唐詩，完成下）閱讀下面這首唐詩，完成下列試題。列試題。 丹青丹青引引贈曹將軍霸贈曹將軍霸（節(jié)選）（節(jié)選） 杜甫杜甫 先帝天馬玉花驄先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。，畫工如山貌不同。 是日牽來赤墀下是日牽來赤墀下，迥迥立閶闔生長風(fēng)立閶闔生長風(fēng)。 詔謂將軍詔謂將軍拂拂絹素，絹素， 意匠意匠慘淡經(jīng)營慘淡經(jīng)營中。中。 斯須九重真龍出斯須九重真龍出，一，一洗洗萬古凡馬空。萬古凡馬空。 注注 曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄：唐玄宗御馬名。赤墀將軍。玉花驄：唐玄宗御馬名。赤墀ch：