《造福人民的經(jīng)濟制度》教學(xué)設(shè)計 人教九年級思品

1、造福人民的經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識目標：“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義及其作用，非公有制經(jīng)濟的作用；我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。能力目標：結(jié)合我國的基本國情、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國的實際；從我國多層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性；體會國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟相互促進、共同發(fā)展的道理。情感態(tài)度與價值觀目標：從經(jīng)濟制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，

2、增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：“三步走”的戰(zhàn)略目標，我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度和各種所有制形式。教學(xué)難點：使學(xué)生從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，從情感上真正的感受到社會主義制度的優(yōu)越性；對不同所有制作用和重要性的分析，用平等和發(fā)展的眼光看待非公有制經(jīng)濟。 課時安排1課時。課前準備教師：引導(dǎo)學(xué)生從自己的家長那邊，收集關(guān)于衣食住行等反面的變化材料。收集現(xiàn)實生活中公有制企業(yè)效益不好或瀕臨倒閉的例子和原因，以方便解答學(xué)生產(chǎn)生的疑惑。學(xué)生：找一些關(guān)于衣食住行方面的資料，最好要有新舊的比

3、較。板書設(shè)計一、感受身邊的變化1生活中的變化2“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略3我國的小康水平二、充滿生機與活力的經(jīng)濟制度1公有制是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)2國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及個體、私營經(jīng)濟的地位和作用3、社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度綜合設(shè)計思路教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖生活感知以“生活中的變化”為題，引導(dǎo)學(xué)生觀察以前和現(xiàn)在在衣、食、住、行方面的變化，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生感知身邊的變化，得出我國在經(jīng)濟建設(shè)方面取得的巨大成就。板書：生活中的變化讓學(xué)生談?wù)勆磉叺淖兓贸鼋ㄔO(shè)的成就，這比簡單說教更有說服力，也更能給學(xué)生以心靈的震撼。交流質(zhì)疑過渡：經(jīng)濟建設(shè)方面取得的巨大成就，這得益于我國從基本國情出發(fā)的

4、 “三步走”戰(zhàn)略目標的制定和實施。 多媒體展示：小平同志和“三步走”戰(zhàn)略目標。板書：“三步走”戰(zhàn)略設(shè)問：提問我們國家現(xiàn)在在“三步走”的戰(zhàn)略目標中已經(jīng)實現(xiàn)到哪一步？再請同學(xué)思考一下，為什么我們現(xiàn)在還有3000萬的貧困人口？從而闡明我們的小康水平是不全面的、是社會主義初級階段的小康。板書：我國的小康水平經(jīng)濟建設(shè)成就有目共睹，“三步走”戰(zhàn)略目標的講述，學(xué)生已有基礎(chǔ)理論知識，通過兩個提問，讓學(xué)生思考質(zhì)疑討論，然后把它表達出來，以增強教學(xué)的可信度和教學(xué)效度，從而為下一節(jié)課做一個知識和情感上的鋪墊。體驗分析出示現(xiàn)階段我們現(xiàn)行所有制經(jīng)濟形式的比例圖，（附錄11）請學(xué)生觀察其中以什么為主，還包括哪些經(jīng)濟形式？

5、請學(xué)生結(jié)合實際談?wù)勊募彝コ蓡T單位的所有制形式,使學(xué)生對我國的所有制形式有更進一步的了解。板書：公有制是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)通過圖表，學(xué)生對我國的公有制經(jīng)濟會有一個感性和直觀的認識。結(jié)合實際談家庭成員單位的所有制，會讓學(xué)生有一個提升。觀察討論出示關(guān)于國有經(jīng)濟在航空、鋼鐵、金融、電信各個領(lǐng)域的一系列圖片，讓學(xué)生從觀察和討論中領(lǐng)會到國有經(jīng)濟在公有制經(jīng)濟的龍頭地位，是我國國民經(jīng)濟的領(lǐng)導(dǎo)力量。通過系列圖片的直觀展示，運用課堂討論，在現(xiàn)實生活中觀察到過卻未仔細追究的畫面和原因，在問題情景中得到解決。點擊視頻播放視頻資料“賓陽民營經(jīng)濟”，設(shè)問：它屬于什么經(jīng)濟形式？它有什么作用？ 在有聲有色的視頻片中

6、，讓學(xué)生通過自己的視覺和思考，得出集體經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的重要地位。材料問答出示兩則材料，（附錄12），說明非公有制經(jīng)濟發(fā)展迅速，規(guī)模壯大，已經(jīng)成為社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。板書：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及個體、私營經(jīng)濟的地位和作用通過材料的一問一答，培養(yǎng)學(xué)生勤勞致富的思想，幫助學(xué)生走出對私營經(jīng)濟的認知和情感誤區(qū)，通情明理。歸納提升通過課文的講解，讓學(xué)生自己進行歸納，我國的所有制形式、特點和重要性，然后順理成章地得出我國的基本經(jīng)濟制度，使學(xué)生現(xiàn)有的知識有一個感性到理性的飛躍。板書：社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度在自己歸納和整理中，學(xué)生會有許多收獲，實現(xiàn)感性體會識到理性知識的目標遷移。課后作業(yè)讓學(xué)生自己選擇一個國有、集