關(guān)于幼兒說課稿模板錦集8篇

1、關(guān)于幼兒說課稿模板錦集8篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材： 我說課的題目是大班.祖國在我心，喜愛祖國訓(xùn)練始終以來是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，幼兒園訓(xùn)練綱要中指出：“幼兒的愛國主義訓(xùn)練應(yīng)從情感訓(xùn)練和培育幼兒良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中?！?因此，愛國主義訓(xùn)練始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。討論表明，36歲的孩子正是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培育良好品德行為的黃金時(shí)代。我園現(xiàn)在用法的是南京師范高校出版社和.信宜基金出版社合作開發(fā)的幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)，由于教材來源于.，在小、中、大班的教材中都沒有關(guān)于“喜愛祖國”方面的主題內(nèi)容。但這個(gè)關(guān)于民族靈魂的訓(xùn)練是作為

2、每一個(gè)中國人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，金秋十月，人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日祖國母親六十周歲生日?！笆乱蝗帐钦l的生日？”“中國究竟有多大？”“我們中國有什么？”這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，在班內(nèi)開展 “我愛祖國”主題系列訓(xùn)練活動(dòng)，讓幼兒知道自己是中國娃，知道中國娃的特征；了解我們祖國的全稱；熟悉祖國的國旗、國歌、國徽；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學(xué)活動(dòng)，以此來弘揚(yáng)祖國的正氣，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感?；诖?，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡

3、特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我以布盧姆訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，就本活動(dòng)我確定了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。 本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。 2、熟悉國歌、國旗和國徽，知道它們是祖國的標(biāo)記，知道十月一日是我們祖國的生日。 3、培育幼兒喜愛祖國的情感。 依據(jù)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)定位于：知道祖國的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國；熟悉國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國的標(biāo)記，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有效突破重難點(diǎn)，我采納的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有閱歷，通過講解并描述鞏固幼兒對(duì)祖國的熟悉，培

4、育幼兒對(duì)祖國的喜愛之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于情景嬉戲之中，我將主動(dòng)樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序。我做了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒參與過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國大好河山的電視等。 2、教具預(yù)備：祖國在我心課件一套。 3、心理和環(huán)境預(yù)備： 培育愛祖國的情感，環(huán)境的隱性訓(xùn)練作用不行忽視，注意創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，是對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。我在活動(dòng)室的四周張貼中國地圖；貼上國旗、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標(biāo)記的圖片；做到讓每一堵墻壁都說話，以“

5、動(dòng)情”到“曉理”過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國的情感，達(dá)到愛國主義訓(xùn)練目的。 二、說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量?；顒?dòng)中我較多地采納直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的進(jìn)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探究室后幼兒會(huì)操作電腦的有利因素，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合，并有效落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展現(xiàn)一種情境，充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練媒體，有效幫助教學(xué)過程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容奇妙突破，提高了教學(xué)效率。此外，還結(jié)合運(yùn)用溝通爭論

6、法、審美熏陶法、嬉戲法、多種教法加以整合、層層深化。 三、說學(xué)法： 幼兒園的訓(xùn)練應(yīng)以幼兒為主體，老師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獵取學(xué)問閱歷，培育力量。在活動(dòng)中，我注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使他們在好玩的氣氛和開心的體驗(yàn)中參加活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒把握肯定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都進(jìn)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，采納了多種感官參加法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn)，幼兒運(yùn)用多種感官共同參加，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通認(rèn)知的過程和結(jié)果，了解有關(guān)祖國的基本學(xué)問，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

7、此外，活動(dòng)中我還采納了體驗(yàn)法，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮，由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié)，有挺直的閱歷，當(dāng)以后再聽到國歌、再看到國旗國徽時(shí)會(huì)有一種神圣的特別的愛國情感。 四、說教學(xué)程序： 本次活動(dòng)，以新綱要為指導(dǎo)，從“認(rèn)知情感行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式的訓(xùn)練活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)?？萍?，是“以人為本”的，人，終究是科技的靈魂！我這次說課時(shí)演示的課件，不是圖教學(xué)用法時(shí)的便利，將課件設(shè)計(jì)成挨次式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按挨次播放下去，這樣做的話，老師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來

8、，這樣太程序化，上出的課便是“流水課”。我選擇的是多個(gè)按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時(shí)點(diǎn)擊用法的單個(gè)獨(dú)立小課件，充分敬重幼兒主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)依據(jù)幼兒認(rèn)知、情感進(jìn)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，敏捷運(yùn)用體驗(yàn)感受、信息溝通、自主活動(dòng)、主動(dòng)表現(xiàn)等多種訓(xùn)練方法，有方案、有針對(duì)性地開展了適合幼兒進(jìn)展特點(diǎn)的愛國主義訓(xùn)練。詳細(xì)的教學(xué)過程為： 幼兒說課稿 篇2 設(shè)計(jì)意圖： 水對(duì)于孩子們來說永久布滿著神奇的顏色，在日常生活中也經(jīng)常能看到孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂乎。因此，依據(jù)幼兒的這一愛好，我選擇了“做果汁”這一科學(xué)活動(dòng)。原先

9、的活動(dòng)目標(biāo)是要求孩子能把握正確做果汁的方法和知道溶解這一現(xiàn)象。我覺得這個(gè)目標(biāo)太過簡潔，與實(shí)際生活也沒有太多的聯(lián)系，對(duì)孩子來說太過局限，也沒有太多的進(jìn)展。針對(duì)這些問題，我重新思索了活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探究去發(fā)覺的，他自己所求來的學(xué)問才是真學(xué)問，他自己所發(fā)覺的世界才是真世界?！彼?，在本次活動(dòng)中，我主要實(shí)行了讓幼兒通過自己動(dòng)手操作、自己觀看來獲得溶解的學(xué)問，除了可以溶解的東西外，我還預(yù)備了日常生活中一些不行溶于水的物品，也是讓幼兒通過自己動(dòng)手試驗(yàn)來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不行以。除了自己動(dòng)手操作外，我還加入了說的環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽將自己的探究結(jié)果用語

10、言表述出來，熬煉孩子的口語表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過邊操作邊觀看“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。 2、能獨(dú)立進(jìn)行溶解探究活動(dòng)，并能用語言大膽講解并描述自己的探究結(jié)果。 3、對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過邊操作邊觀看“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 并能用語言大膽講解并描述自己的探究結(jié)果。 活動(dòng)過程： 一、出示果汁，挺直導(dǎo)入。 1、出示果汁。 師：看，老師給小伴侶帶來了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講解并描述）2、介紹操作材料。 師：老師給小伴侶預(yù)備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”

11、，過一會(huì)請小伴侶用你們說的方法去試一試?！?二、幼兒操作做果汁，了解溶解。 1、幼兒做果汁。 師：在小伴侶身后的桌子上呢，我預(yù)備了一桌四個(gè)小伴侶的位置，每個(gè)小伴侶一個(gè)杯子，一把勺子，在做果汁時(shí)每個(gè)小伴侶只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時(shí)候請你看一看果汁粉和杯子中的水會(huì)發(fā)生什么改變呢？小伴侶快去試一試、看一看吧！ 2、品嘗果汁。 師：小伴侶你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會(huì)發(fā)生了什么改變呀？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。 3、溝通現(xiàn)象、了解溶解。 師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝??！劉老師也想來嘗嘗，誰情愿來幫劉老師也做一杯果汁？我請坐的最神

12、氣的小伴侶。 （幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了？你怎么知道的？ （預(yù)備一杯白來水進(jìn)行對(duì)比）師：我們來看看，原來的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？ 小結(jié)：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現(xiàn)象，我們有個(gè)好聽的名字叫溶解。叫什么？（請幾個(gè)幼兒起來說說溶解）三、幼兒其次次操作，探究不同的溶解物質(zhì)。 1、出示調(diào)查表，進(jìn)行猜想。 師：我們的生活中還有許多其他的東西，是不是全部的東西都會(huì)在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會(huì)在水里溶解嗎？我們先來猜一猜（出示表格）。 師：這是一張調(diào)查表，我們先一起來把小伴侶們猜的記錄在表格里。（熟悉調(diào)查表）2、幼兒操作

13、，驗(yàn)證自己的猜想。 師：你們猜的對(duì)嗎？和剛才一樣，一桌四個(gè)小伴侶，自己動(dòng)手去后面的桌子上試一試吧，看看究竟哪些東西在水里會(huì)溶解？哪些不會(huì)在水里溶解？ 3、溝通。 師：請小伴侶拿好自己的杯子坐到小椅子上，現(xiàn)在請小伴侶把你剛才發(fā)覺的告知我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？ 四、延長活動(dòng)。 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀看或者動(dòng)手試一試，然后把發(fā)覺的結(jié)果來告知我們的好伴侶，好不好？ 幼兒說課稿 篇3 一、說教材 1、教材分析本課采納的是看圖讀“詞串”的方法識(shí)字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)奇妙的動(dòng)物世

14、界，有兇狠的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有漂亮仙鶴、孔雀和聰慧的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。從整個(gè)學(xué)校階段的識(shí)字教學(xué)來看，本冊識(shí)字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可根據(jù)自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的閱歷去識(shí)字，使熟悉事物與識(shí)字同步進(jìn)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物同學(xué)們都較熟識(shí)，老師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導(dǎo)同學(xué)查找資料，讓他們在課本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中，老師還要領(lǐng)悟編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)繞訓(xùn)練。 2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)會(huì)本課生字，熟悉由生字組成的動(dòng)物名稱。會(huì)寫田字格里的生字 （2）觀看圖畫，了解十二種動(dòng)物的

15、樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富同學(xué)的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)珍稀動(dòng)物的訓(xùn)練。 （3）正確朗讀韻文。 3、教學(xué)重難點(diǎn)：“識(shí)字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。 4、識(shí)字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。 5、課時(shí)支配：二課時(shí)6、教具預(yù)備：詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件 二、說教法學(xué)法 利用課本中精致的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱的詞語相對(duì)比，通過看圖識(shí)字，識(shí)字中熟悉動(dòng)物，把看圖和激活同學(xué)思維，訓(xùn)練同學(xué)說話、關(guān)心同學(xué)識(shí)字結(jié)合起

16、來，利用漢字造子的規(guī)律關(guān)心同學(xué)識(shí)記生字，利用同學(xué)已有的識(shí)字力量激發(fā)同學(xué)識(shí)字的主動(dòng)性，培育同學(xué)自同學(xué)字的力量和習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽等多種手段方法，促使同學(xué)愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和寵愛動(dòng)物的感情。 三、說教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)） 第一課時(shí) 一、動(dòng)物兒歌導(dǎo)入 1、動(dòng)物兒歌吟誦。 2、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識(shí)字韻文。 示：識(shí)字6 二、看圖，出讀識(shí)字 1、示圖，你能讀準(zhǔn)這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。 2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音簡單錯(cuò)，要提示大家。示簡單讀

17、錯(cuò)的字的讀音：獅鹿猩斑提示留意“獅子、猴子、猩猩”中的其次個(gè)字要讀輕聲。 3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。 4、小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。 三、指導(dǎo)感悟 1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜愛哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)學(xué)問介紹給大家。小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片溝通，介紹自己喜愛的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習(xí)性等。 2、匯報(bào)：用句式：我喜愛（），由于（） 3、是啊，這些動(dòng)物都很可愛，是人類的伴侶，愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是愛護(hù)我們地球，愛護(hù)我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎？再讀，留意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。 4、比一比，看誰讀得

18、有感情。 5、用詞串說話這些動(dòng)物有什么生活習(xí)慣，平常都喜愛干什么，請你用一兩句話說一說。 6、是呀，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增加，很多動(dòng)物都得到了人們的愛護(hù)。我國還設(shè)立了許很多多自然動(dòng)物愛護(hù)區(qū)，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們逍遙自在的地生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多??！有什么動(dòng)物呢？誰來說。我們能不能用這樣的句式說：示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。 四、寫字指導(dǎo) 1、示生字：獅虎 2、指導(dǎo)讀。 3、寫字指導(dǎo)。 4、老師范寫。 5、同學(xué)練寫。 幼兒說課稿 篇4 一、說設(shè)計(jì)意圖 中班的孩子，對(duì)于自

19、己的性別已有初步熟悉，對(duì)男孩女孩的服飾、發(fā)型等已有基本的辨別，但其性別意識(shí)還處于模糊階段。奇怪心強(qiáng)的男孩女孩們在上廁所的時(shí)候會(huì)相互偷看，出現(xiàn)仿照異性小便行為；個(gè)別男孩子會(huì)喜愛穿裙子；有些孩子還會(huì)出現(xiàn)在睡覺時(shí)觸摸自己身體器官的不健康行為等，這些都表明中班孩子還缺少性別觀念，更缺乏愛護(hù)自己身體隱私部位的意識(shí)和力量。 故設(shè)計(jì)此幼兒性別意識(shí)訓(xùn)練的心理課，通fanwen。wenku1。com過“辨別自我”、“探討差異”、 “理解功能”、“愛護(hù)隱私”四個(gè)步驟層層遞進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)男女生不同特征的理解，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的隱私部位。 二、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)設(shè)計(jì)意圖及中班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、力量、情感三方面制定了訓(xùn)

20、練目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下： 1了解男孩女孩在服飾、發(fā)型、愛好、身體結(jié)構(gòu)等方面的特征差異，樹立初步的性別意識(shí)、 2初步學(xué)會(huì)愛護(hù)自己隱私部位的簡潔方法。 三、說重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷找出男孩女孩不同的特征和差異。 難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)如何愛護(hù)自己的隱私部位。 四、說教學(xué)預(yù)備 1、男女性別特征的歸類圖表； 2、多媒體課件； 3、如何愛護(hù)自己隱私的小視頻。 4、座位分為兩邊，中間隔開。 五、說教法、學(xué)法 本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，依次是 （一） 辨別自我，尋求歸屬。該環(huán)節(jié)我主要讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行自主敘述，了解孩子現(xiàn)有的性別認(rèn)知水平。 （二）探討差異，明白特征。該環(huán)節(jié)我利用圖表歸類，總

21、結(jié)男孩女孩的性別差異，讓幼兒直觀地進(jìn)行官感受。 （三） 理解功能 愛護(hù)隱私。該環(huán)節(jié)我主要采納多媒體課件以及視頻，讓孩子們把握和拓展自己愛護(hù)隱私部位的技能。 此三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，層層遞進(jìn)，可逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 六、說教學(xué)過程 再詳細(xì)說說各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：辨別自我 尋求歸屬 在這里，我通過提問“你是男孩，還是女孩？”讓幼兒進(jìn)行自我性別辨別，以及查找性別歸屬群體兩方面來開展活動(dòng)。 許多中班孩子知道自己是女孩還是男孩，但是在查找群體的時(shí)候，往往會(huì)表現(xiàn)出不知所措，我用欣賞的語言、握手，以及擁抱的行為，向孩子表示認(rèn)可和確定，從而增加孩子的自我歸屬感。 其次環(huán)節(jié)：探討差異 明白特征

22、在服飾、發(fā)型、愛好、身體器官等方面，讓孩子們查找男孩女孩間的差異，自主發(fā)言。我逐一出示圖片，通過表格進(jìn)行歸類總結(jié)，對(duì)男孩女孩之間的差異和特征進(jìn)行梳理和提升，從而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 第三環(huán)節(jié)：理解功能 愛護(hù)隱私 1、理解功能 基于其次環(huán)節(jié)已讓孩子們明白男孩和女孩最本質(zhì)的差異是身體器官的不同（男孩器官昵稱小弟弟，女孩器官昵稱小妹妹），通過提問引出這個(gè)身體器官的功能，讓孩子們自由發(fā)言。功能主要分為兩個(gè)方面。一是小便功能；二是繁殖后代。 對(duì)于這兩個(gè)功能的重要性，我將通過假設(shè)否定來進(jìn)行反問，讓孩子進(jìn)行回答。問題如下： （1）假如我們一成天都不小便，那會(huì)怎么樣呢？ 我進(jìn)行總結(jié)：人每天都喝許多水，需要通過

23、小便來進(jìn)行排毒。假如不能小便，人就會(huì)生病，會(huì)憋壞的。 （2）假如我們不繁殖后代，不生小寶寶，那又會(huì)怎么樣？ 我進(jìn)行總結(jié)：假如你不生小寶寶，那你以后就做不了爸爸媽媽了，你的爸爸媽媽也不能做爺爺奶奶了。假如大家都不生寶寶，那么許多年以后，等我們都老了死了，地球上就沒有人類了，人類也就滅亡了。所以，生寶寶繁殖后代是特別重要的。 2、愛護(hù)隱私 接著，由此引出孩子們在生活中需要好好地愛護(hù)自己的“小弟弟小妹妹”。 （1）熟悉錯(cuò)誤行為。通過圖片辨別，讓孩子們直觀地了解圖片中行為的對(duì)錯(cuò)，并說說錯(cuò)誤行為的后果。對(duì)于行為的對(duì)錯(cuò)，我進(jìn)行分類。 （2）學(xué)會(huì)正確的愛護(hù)行為。請孩子們說說在日常生活中應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)自己的“小

24、弟弟小妹妹”，由我進(jìn)行總結(jié)，主要包括 保持清潔：每天要求清洗小屁股；不能用臟手任憑觸摸“小弟弟小妹妹”。 愛護(hù)隱私：上廁所時(shí)要進(jìn)入特地的男生或女生廁所；換衣服要進(jìn)房間；洗澡的時(shí)候也不行以任憑地讓別人偷看。 拒絕侵害：身體上衣服遮蓋的地方肯定不能任憑讓別人觸摸。要是有人在你身上亂摸，你肯定要告知老師或者爸爸媽媽。 最終，我將通過視頻觀看，樹立榜樣行為，從而強(qiáng)化孩子們自我愛護(hù)的意識(shí)，讓孩子們通過仿照，學(xué)會(huì)在日常生活中愛護(hù)自己的隱私部位。 幼兒說課稿 篇5 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒

25、歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1。使同學(xué)理解

26、和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2。培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3。對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”

27、的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小伴侶要把老師教過的律動(dòng)教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢？從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方

28、法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過平常學(xué)過的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：1、講解、演示2、引導(dǎo)談?wù)?、概括運(yùn)用。 1。講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習(xí)法;（3）分解組合法;（4）觀看仿照法;（5）嬉戲法;（6）語言提示、講解、口令的方法;（7）個(gè)別教學(xué)法。讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。 2。引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識(shí)集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)

29、集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢？角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?3。概括運(yùn)用 通過同學(xué)自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平動(dòng)身，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟識(shí)了解律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，老師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必需唱好歌，然后

30、教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過的律動(dòng)伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù) 幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題： 1。基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部內(nèi)容。 2。改變題：比如進(jìn)行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)？ 3。操作題：讓同學(xué)用示范法試講

31、律動(dòng)坐飛機(jī)的教學(xué)方法。 4。進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。 5。思索題：在運(yùn)用觀看仿照法時(shí)，被觀看者的動(dòng)作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思索，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時(shí)，老師該背向小伴侶，還是面對(duì)小伴侶？ 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，根據(jù)運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要留意如下問題： 1。弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或

32、律動(dòng)等。 2。運(yùn)用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實(shí)際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過采納引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 幼兒說課稿 篇6 一、要求： 1、讓幼兒通過認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的熟悉甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能，并簡潔的了解一下甜黍的生長過程。 2、讓幼兒知道甜黍是我們崇明的土特產(chǎn)，從而培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。 二、預(yù)備： 整株甜黍，甜黍的生長過程畫，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙， 三、重點(diǎn)： 幼兒在吃吃玩玩中熟悉甜黍的內(nèi)外特征

33、，及其各部分功能。 四、難點(diǎn)： 怎樣引導(dǎo)幼兒觀看甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。 五、過程： （一）猜謎，引起愛好 小伴侶，今日給你們帶來了一樣你們很熟識(shí)，很喜愛的東西，先不告知你們，讓你們先來猜個(gè)。 一節(jié)一節(jié)青又長， 他的頭上結(jié)滿籽， 只吃生來不吃熟， 它的味道甜又甜， 我們大家都愛它。 （請知道的幼兒悄聲告知我） 請大家一起說，是什么？（出示實(shí)物） 對(duì)，這叫“甜黍”。 （二）讓幼兒邊觀看邊講解并描述甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。 老師：小伴侶，你們知不知道這甜黍是怎么長出來的嗎？（幼兒） 好，請你們來聽我講個(gè)小小的，你們就知道了。（出示第一幅）漂亮的春天來了，農(nóng)夫伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在

34、細(xì)細(xì)的泥土里，春雨綿綿，（出示其次幅）一粒粒甜黍開頭漸漸地發(fā)芽，并靜靜地從泥土里鉆出來，要看看外面的世界究竟是怎樣的，慢慢地，慢慢地，長成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農(nóng)夫伯伯特別愛它們，常常給它們澆水、施肥、捉蟲，在農(nóng)夫伯伯的細(xì)心護(hù)理下，它們越長越高，開頭抽節(jié)了，粗大了，最終，頂上開出了漂亮的花，（出示第四幅）漸漸地成熟了。 老師：小伴侶，現(xiàn)在你們知道甜黍它長得怎么樣的？ （出示實(shí)物，整株甜黍，每組一根） 1、現(xiàn)在我請大家認(rèn)真看看，摸摸，想想，甜黍究竟怎樣？ 它的最下面是什么？中間是什么，最上面是什么？它們都分別長得怎么樣？比比誰看得最認(rèn)真。 2、幼兒認(rèn)真觀看，師巡回指導(dǎo)，請幼兒把看到的講給

35、大家聽。 3、提問：（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它長在哪里？有何用？ （2）根上面是什么？長得怎么樣？有什么用處？ （3）表面上是什么？什么顏色？有何用？ （4）甜黍的粗細(xì)， （5）葉子長得怎樣？象什么？ （6）葉、殼剝掉后里面是什么？什么顏色？摸上去感覺怎樣？有何用？ （7）皮里面是什么？什么顏色？ 請一個(gè)幼兒試著把皮咬下來，并要求留意平安。味道怎樣？（請個(gè)別幼兒品嘗一下） 吃肉里的什么？把什么吐出來？ 4、小結(jié)：甜黍的內(nèi)外特征及其各部分的功能。 （三）請每個(gè)幼兒認(rèn)真地品嘗甜黍，老師與其共享，同時(shí)告知孩子甜黍是崇明家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，從而使之產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。 （四）讓幼兒做做玩玩，深一步了

36、解甜黍 1、老師：（出示甜黍籽做的范畫） 看，是什么？（飛機(jī)、房子） 你們知道用什么做的嗎？ 對(duì)，甜黍籽還有一個(gè)本事，那就是可以做畫。 2、你們想不想試試看？用什么方法？ （幼兒動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒開動(dòng)腦筋做出與別人、老師不一樣的） 3、在幼兒操作過程中，老師認(rèn)真觀看，幼兒所用的不同方法，然后贊揚(yáng)開動(dòng)腦筋想出又快又好的甜黍籽的方法。 4、相互觀看作品，講評(píng)，鼓舞，表揚(yáng)，做得好，開動(dòng)腦筋的幼兒。 （五）結(jié)束 幼兒去洗手，老師與保育員一起整理教室。 幼兒說課稿 篇7 一、說教材： 1、教材分析："鳥"是幼兒比較常見、寵愛的動(dòng)物，它是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，它能愛護(hù)森林，愛護(hù)

37、大自然，給大自然帶來生氣勃勃的同時(shí)與人類的生存也休戚相關(guān)。愛護(hù)鳥類，給鳥一個(gè)平安的家，不單單只是對(duì)小鳥的一種愛護(hù)，從某種意義上來說是對(duì)人類自身的一種愛護(hù)，對(duì)地球的一種愛護(hù)。故事"獨(dú)一無二"的建筑師，不僅以童話的顏色生動(dòng)形象地闡述了四種鳥的不同筑巢方法。而且在仆人公和鳥的對(duì)話中體現(xiàn)了人類和鳥之間友好，關(guān)愛的'情感。綱要指出要使幼兒成為健康活潑、奇怪探究、文明樂群、親近自然、愛惜環(huán)境、英勇自信、有初步責(zé)任感的兒童。因此，以故事"獨(dú)一無二的建筑師"為橋梁，讓大班幼兒了解鳥的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探究，了解鳥的愛好。同時(shí)培育幼兒對(duì)鳥類的愛惜及大自然的喜愛

38、之情。 2、活動(dòng)目標(biāo)： 1）了解鳥的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探究鳥的愛好。 2）培育幼兒對(duì)鳥類的愛惜及大自然的喜愛之情。 這樣兩條目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合二期課改的理念，既有認(rèn)知要求，又有情感謝發(fā)。 3、重點(diǎn)：了解鳥的不同筑巢方法。 4、難點(diǎn)：理解鳥用法的不同材料與鳥各自生活習(xí)性，特征的關(guān)系。 由于這兩個(gè)方面對(duì)幼兒生活閱歷比較遠(yuǎn)，鳥的筑巢方法和鳥的生活習(xí)性，特點(diǎn)有很大關(guān)系，但很隱藏不簡單發(fā)覺。所以作犯難點(diǎn)。 二、說教法、說學(xué)法 1、說教法： 1）創(chuàng)設(shè)情景法：大班幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性漸漸增長。老師創(chuàng)設(shè)肯定的情景畫面，（鳥的叫聲、關(guān)在籠子里的鳥、樹林里預(yù)備筑巢的鳥的畫面）激發(fā)幼兒幼兒對(duì)

39、動(dòng)物，鳥類的憐憫，從而產(chǎn)生對(duì)鳥類的關(guān)注，對(duì)鳥類的生活環(huán)境的思索。并為后面小鳥筑巢做好鋪墊。引起幼兒對(duì)后面活動(dòng)的愛好。 2）動(dòng)手操作法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到詳細(xì)形象思維。他們喜愛聽故事，喜愛動(dòng)手操作。老師預(yù)備樹枝、柳絮、有小樹洞的樹根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥的特點(diǎn)后通過摸摸、比比、做做等方法探究鳥的不同筑巢方法，并做記錄。充分調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 3）符號(hào)記錄法：大班幼兒表現(xiàn)表達(dá)的欲望與力量漸漸增加，老師要抓住時(shí)機(jī)利用任何機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒用多種方法表達(dá)。符號(hào)記錄也是幼兒的一種表達(dá)方法。老師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的力量。

40、 4）溝通爭論法：操作以后的溝通爭論，是幼兒對(duì)自己探究后的另外一種表達(dá)形式。在幼兒的溝通爭論中老師通過觀看、傾聽了解幼兒的思維方法，閱歷積累的程度，適時(shí)適度地幫幼兒歸納、總結(jié)、提升。并推動(dòng)活動(dòng)朝更深層次進(jìn)展。 5）閱讀法：大班幼兒的年齡特點(diǎn)中指出：幼兒閱讀愛好明顯提高，能較長時(shí)間地看書，對(duì)內(nèi)容的理解力量較強(qiáng)。而且開頭對(duì)文字感性趣。因此，請幼兒邊翻閱圖書邊聽老師講故事，不但關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方法和習(xí)慣，并從閱讀的故事中查找，驗(yàn)證自己的答案。這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法的一個(gè)方面。 2、說學(xué)法： 1）情景體驗(yàn)法：情景能給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺，更簡單引發(fā)對(duì)已有閱歷的回憶，思維也就更活躍。使幼兒學(xué)習(xí)更

41、主動(dòng)，主動(dòng)。 2）嘗試法：幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)是"玩中學(xué)"，"學(xué)中玩"。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。并進(jìn)行分析比較找出材料與鳥之間比較隱藏的因果關(guān)系。 3）溝通爭論法：這是幼兒的表達(dá)方法，在溝通中使語言表達(dá)力量得到提高，思維，記憶力也得到熬煉。在圍繞一個(gè)話題進(jìn)行溝通的過程中，幼兒的思維進(jìn)行碰撞，對(duì)事物的理解也就更深刻。 4）記錄法：是一種濃縮的表達(dá)方法，不僅熬煉動(dòng)手力量，而且想像力，概括力量，符號(hào)表達(dá)力量等，都有不同程度的提高。而且對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。 三、說教學(xué)過程 1、開頭導(dǎo)入部分： 1）猜一猜 老師放聲音"嘰嘰喳喳.

42、"問幼兒"聽，誰在叫？""你喜愛鳥嗎？為什么？"當(dāng)幼兒說鳥可以捉蟲，鳥叫聲很好聽.時(shí)， 2）什么鳥？ 老師在大熒幕上出示四只被關(guān)在鳥籠里的鳥。讓幼兒說說這些是什么鳥？有什么特殊的地方？ 3）鳥為什么叫不停？ 四只籠子里的鳥為什么叫個(gè)不停？似乎在說什么？那怎么辦？ 4）放飛小鳥 鳥類是我們的伴侶，把鳥關(guān)在籠子里，小鳥沒有自由，沒有暖和的家.，大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)鳥兒從籠子里飛出去，自由啦?。ㄓ變号氖纸泻茫。?這部分老師充分利用視覺，聽覺的效果，激發(fā)幼兒對(duì)鳥的感情。由寵愛-憐憫-關(guān)心。從表面到行動(dòng)，情感漸漸深化。其中也有對(duì)四種鳥特征的回憶，為后面的探究

43、做好伏筆。也很自然地過渡到后面環(huán)節(jié)。 2、探究操作部分 1）小鳥筑巢 鳥兒要給自己做個(gè)窩，它會(huì)用什么來做窩呢？（大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)樹林，河邊，海邊，小山上鳥兒預(yù)備筑巢的場景）。 2）操作紀(jì)錄 老師為幼兒預(yù)備了樹枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹樁等。請幼兒可以獨(dú)自，也可以找好伴侶合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥分別會(huì)用什么材料筑巢，并在旁邊的紀(jì)錄卡上做好紀(jì)錄。這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒探究的部分，老師觀看幼兒探究過程。適時(shí)地指導(dǎo)點(diǎn)撥，關(guān)心幼兒探究材料與鳥之間比較隱藏的因果關(guān)系。 3）溝通爭論 鳥兒究竟用什么筑巢呢？說說你的答案，為什么？ 讓幼兒探究的結(jié)果進(jìn)行溝通，各自說說理由，老師進(jìn)行歸納，提升。 4

44、）聽賞故事查找答案 幼兒剛才爭論的問題這本書中都有正確答案，老師出示圖書"獨(dú)一無二的建筑師"請幼兒邊翻看，邊聽老師講，找正確答案。這個(gè)環(huán)節(jié)也示意幼兒要知道正確答案可以翻越書，書會(huì)告知我們很多不知道的事情。 3、拓展部分 除了這四種鳥世界上還有很多鳥，你知道還有哪些鳥呢？這些鳥會(huì)筑巢嗎？它們又是用什么筑巢？怎樣筑巢的呢？ 這個(gè)部分是引導(dǎo)幼兒連續(xù)關(guān)注探究鳥筑巢的愛好，拓展幼兒更多有關(guān)鳥的認(rèn)知。老師可以把更多的材料投放在區(qū)域中，讓幼兒連續(xù)探究。 幼兒說課稿 篇8 火是人類的伴侶，它給人們帶來完明和暖和。但火假如失去掌握，釀成火災(zāi)，就會(huì)給人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。假如在火災(zāi)中我們的

45、同學(xué)不會(huì)愛護(hù)自己，后果將不可思議。因此，讓孩子學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中愛護(hù)自己的生命顯得由為重要。 敬重的評(píng)委老師：大家好！ 今日，我說課的內(nèi)容是火災(zāi)。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。 一、說教材 火災(zāi)這課是我的平安我知道（13班級(jí)教材）中第五章危難時(shí)刻的最終一課，在危難時(shí)刻介紹的13個(gè)災(zāi)難中，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過一個(gè)孩子在火災(zāi)中勝利脫險(xiǎn)的事例，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭受火災(zāi)后如何自救逃命的各種方法。 二、接著說說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)中學(xué)校公共平安訓(xùn)練指導(dǎo)綱要對(duì)學(xué)校13班級(jí)平安訓(xùn)練目標(biāo)的要求，以及低段同學(xué)的認(rèn)知、心理特點(diǎn)

46、，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：把握一些應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自救方法，會(huì)報(bào)火警。 2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)自主探究、合作溝通的力量，自主發(fā)覺問題、解決問題的力量，初步形成自護(hù)自救力量。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛及對(duì)生命的珍惜之情。 由于我所面臨的是三班級(jí)的孩子，依據(jù)這個(gè)年段孩子的學(xué)問閱歷來看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：1、讓同學(xué)把握撥打119火警電話的要領(lǐng)；2、把握火災(zāi)逃命自救的方法，初步形成自護(hù)自救的力量。教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)不同的火災(zāi)狀況選擇不同的逃命方法。 三、接下來說教法、學(xué)法 綱要指出：要探究寓教于樂、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增加公共平安訓(xùn)練的效果。因此在教學(xué)中，我主要采納

47、圖片展現(xiàn)法、模擬體驗(yàn)法，活動(dòng)探究法，引導(dǎo)同學(xué)在情境中自我體驗(yàn)、自我感悟、自主探究。使同學(xué)把握火災(zāi)逃命自救的方法，初步形成自護(hù)自救的力量。 四、下面說說教學(xué)過程 本課常識(shí)性的學(xué)問比較多，但是離同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活有肯定距離。因此，在教學(xué)中我將書中較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場化。 本課我分四步進(jìn)行教學(xué)： 第一步：案例導(dǎo)入，渲染心情。 俗話說："好的開頭是勝利的一半。"在消防車緊急的鳴叫聲中，開頭這節(jié)課。孩子們的留意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊悄悄地傾聽著：20xx年11月24日凌晨，俄羅斯友情高校的同學(xué)宿舍突然發(fā)生火災(zāi)，火勢異樣兇狠。宿舍樓里的同學(xué)立刻慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃命。由于當(dāng)時(shí)人們采納不正確的逃命方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們難過欲絕、哀思萬分。孩子們完全沉靜在我悲情的講解并描述中，這一幕幕驚心動(dòng)魄的畫面，震撼著每一個(gè)孩子的心靈。我順勢引出課題：火災(zāi)。（板書）此時(shí)，每一個(gè)孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃命學(xué)問的劇烈欲望。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。 其次步：模擬演練，學(xué)習(xí)自救。 這一步是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。心理學(xué)指出"凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過