關(guān)于幼兒教學(xué)的總結(jié)匯總四篇

1、關(guān)于幼兒教學(xué)的總結(jié)匯總四篇幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇1 本次小組教學(xué)美術(shù)組的每一位老師都能夠在重視雙基的基礎(chǔ)上，仔細(xì)貫徹新課標(biāo)的新理念。即，在培育同學(xué)扎實(shí)繪畫(huà)基本功的同時(shí)，還能夠充分引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下把握對(duì)象的畫(huà)法和表現(xiàn)方法。 為了滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，蔡琳華老師在講向日葵一課時(shí)，并不是把向日葵的顏色生硬地告知給同學(xué)，而是啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的回憶綻開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)向日葵的主要顏色特點(diǎn)，從而使同學(xué)對(duì)其顏色有了一個(gè)較為感性的熟悉。 為了使同學(xué)能夠更好地學(xué)習(xí)類似色和同類色，在教學(xué)中，蔡老師引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀看色塊的顏色，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行歸類和對(duì)比，從而使同學(xué)很簡(jiǎn)單地熟悉到同類色是指同一

2、色系種顏色的不同改變，類似色是指色相環(huán)中相近的全部顏色。為了增加教學(xué)的時(shí)效性，蔡老師還在課堂上為同學(xué)進(jìn)行了精彩的演示，使同學(xué)們直觀感受到作畫(huà)的方法步驟以及調(diào)色、用筆等。 王穎老師作為一名剛剛走上美術(shù)訓(xùn)練崗位的老師，她的虛心與好學(xué)精神，時(shí)刻感染著美術(shù)組的每一位成員。在本次小組教學(xué)中王老師講課的內(nèi)容是我的夢(mèng)，在講課中，為了培育同學(xué)的想象力和制造力，王老師首先請(qǐng)同學(xué)們觀賞了俄國(guó)聞名畫(huà)家夏加爾的作品我和我的村莊，在觀賞過(guò)程中，王老師不僅請(qǐng)同學(xué)們觀看和分析作品夸張和離奇的表現(xiàn)方法，而且還引導(dǎo)同學(xué)專心理解畫(huà)家的創(chuàng)作意圖，了解畫(huà)家要表達(dá)的情感，以此激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望與.。 為了使同學(xué)了解更多的表現(xiàn)形式，王老

3、師還請(qǐng)同學(xué)們觀賞了凡高和米羅的作品，從而充分拓寬了同學(xué)的思路，使同學(xué)在表現(xiàn)我的夢(mèng)時(shí)，能夠充分利用回憶，并綻開(kāi)聯(lián)想與創(chuàng)新的羽翼，盡情地進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 本次小組教學(xué)我講課的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)之美，本課書(shū)是一節(jié)技法課，主要是通過(guò)表現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng)，使同學(xué)把握人物的基本畫(huà)法，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)人物動(dòng)態(tài)的美感，雖說(shuō)這是一節(jié)技法課，我也并沒(méi)有用法以往灌輸式來(lái)教給同學(xué)畫(huà)人的方法，而是在課堂上先請(qǐng)同學(xué)觀賞了很多人物的動(dòng)態(tài)圖片請(qǐng)大家進(jìn)行分析。、 說(shuō)一說(shuō)每種人物動(dòng)作的美感體現(xiàn)在何處，然后再請(qǐng)他們親自動(dòng)手給活動(dòng)小人擺各種不同的動(dòng)作，從而使同學(xué)在了解人物關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的狀況下，觀看老師的演示，最終把握人物的

4、畫(huà)法。 總之，通過(guò)本次小組教學(xué)使大家進(jìn)一步熟悉到，只有充分利用新課程的先進(jìn)理念，才會(huì)使同學(xué)更加生動(dòng)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也才會(huì)避開(kāi)走回頭路。 幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇2 在工會(huì)的帶領(lǐng)下，昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園為深化貫徹新綱要，開(kāi)展了全園大爭(zhēng)論活動(dòng)，圍繞二十一世紀(jì)“幼兒、家長(zhǎng)、.需要什么樣的幼兒老師”，“幼兒園需要什么樣的管理者”進(jìn)行了廣泛、深化的爭(zhēng)論，在研討過(guò)程中教職工主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言，研討氣氛熱鬧而民主。 一、幼兒、家長(zhǎng)、.需要怎樣的幼兒老師 “幼兒、家長(zhǎng)、.需要什么樣的幼兒老師”是本次爭(zhēng)論的重點(diǎn)問(wèn)題，老師分別從幼兒、家長(zhǎng)、.三個(gè)方面入手，對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)做出了科學(xué)、明確的要求。 、從幼兒的需要?jiǎng)由?從幼兒需

5、要?jiǎng)由恚變豪蠋煈?yīng)當(dāng)具有愛(ài)心、耐煩、細(xì)心的訓(xùn)練看法。這是作為一名幼教工的基本素養(yǎng)，是開(kāi)展工作和各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)則，是獲得和諧師幼關(guān)系，取得幼兒信任的基礎(chǔ)。這就要求老師在幼兒的生活環(huán)節(jié)和訓(xùn)練活動(dòng)中以幼兒為本，懸置自我，拋棄偏見(jiàn)，用愛(ài)心、耐煩和細(xì)心去傾聽(tīng)孩子，啟用老師全部的心智去理解孩子的真實(shí)意圖，并且從孩子的視角動(dòng)身，甄別他們行為與需要的合理性，做出以促進(jìn)幼兒進(jìn)展為基點(diǎn)的最適當(dāng)?shù)挠?xùn)練者的回應(yīng)。 從幼兒需要?jiǎng)由?，幼兒老師要建立和諧的師幼關(guān)系。敬重、公平是建立和諧師幼關(guān)系的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是訓(xùn)練活動(dòng)或非訓(xùn)練活動(dòng)，訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者都是親密聯(lián)系，相互影響，共時(shí)交織，前后相關(guān)的，只有

6、建立敬重與公平的師幼關(guān)系，才有可能走入兒童的世界，揭開(kāi)童年的隱秘。 、從家長(zhǎng)的需要?jiǎng)由?從家長(zhǎng)需要?jiǎng)由?，幼兒老師要有先進(jìn)的訓(xùn)練理念，豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)，精彩的業(yè)務(wù)水平。在現(xiàn)代.中一些家長(zhǎng)在教子觀、人才觀和兒童進(jìn)展觀等方面還存在著熟悉上的偏差與錯(cuò)誤，并體現(xiàn)在訓(xùn)練策略、訓(xùn)練行為方式中。這必定在兒童行為進(jìn)展中表現(xiàn)出很多不良效果，面對(duì)現(xiàn)狀，老師應(yīng)從專業(yè)的角度動(dòng)身，從科學(xué)的方法入手，對(duì)家長(zhǎng)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和誤區(qū)賜予引導(dǎo)，并予以關(guān)心和支持，以建立良好、和諧的家園互動(dòng)，確立共同的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)幼兒健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 從家長(zhǎng)需要?jiǎng)由?，幼兒老師要有劇烈的職業(yè)責(zé)任感，端正的工作看法。老師要能想家長(zhǎng)之所想

7、，急家長(zhǎng)之所急，深化、細(xì)致的開(kāi)展好各項(xiàng)工作，解除家長(zhǎng)的后顧之憂，使家長(zhǎng)能夠安心工作。 、從.的需要?jiǎng)由?從.需要?jiǎng)由恚變豪蠋熞D(zhuǎn)變 不錯(cuò)的傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，形成新的訓(xùn)練觀，并以此為指導(dǎo)對(duì)原有訓(xùn)練內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行改造。訓(xùn)練與.進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律是復(fù)雜、多樣的，這就需要訓(xùn)練隨著.的進(jìn)展與時(shí)俱進(jìn)。美國(guó)國(guó)家科學(xué)部的報(bào)告為21世紀(jì)而訓(xùn)練美國(guó)人中明確指出“我們決不能面對(duì)著21世紀(jì)而給兒童20世紀(jì)60年月的訓(xùn)練”，這就要求現(xiàn)代的幼兒老師深化學(xué)習(xí)新綱要的精神，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，形成新的訓(xùn)練觀和兒童觀。從而培育出具有開(kāi)放的頭腦、創(chuàng)新的精神、充分的自信、高度的事業(yè)感、堅(jiān)韌的意志、廣泛的愛(ài)好、劇烈的求知欲和制

8、造力量的“現(xiàn)代人”。 二、幼兒園需要怎樣的管理者 在爭(zhēng)論幼兒園需要怎樣的管理者時(shí)，老師們?nèi)收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論非常熱鬧。老師們認(rèn)為管理者是通過(guò)組織他人行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)的人。因此對(duì)幼兒園管理者的素養(yǎng)也提出了自己的看法和要求。 、把握方針政策 堅(jiān)持黨的基本路途，全面理解黨和國(guó)家有關(guān)各項(xiàng)法規(guī)和方針政策，并在實(shí)踐中把握和運(yùn)用。管理者要堅(jiān)持正確的辦園方針和指導(dǎo)思想，敏銳覺(jué)察方針執(zhí)行中的錯(cuò)誤傾向，快速予以訂正。 、文化專業(yè)素養(yǎng) 管理者要有文化專業(yè)素養(yǎng)，有基本的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，把握訓(xùn)練學(xué)問(wèn)，熟識(shí)幼兒園的各項(xiàng)業(yè)務(wù)。管理者要懂得學(xué)前訓(xùn)練理論，不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問(wèn)和有關(guān)衛(wèi)生保健方面的學(xué)問(wèn)，了解幼兒

9、年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，據(jù)以部署、指導(dǎo)園所各項(xiàng)工作，以促使園所工作科學(xué)、高效的完成。 、創(chuàng)新進(jìn)取精神 管理者既要有領(lǐng)導(dǎo)管理力量，有要有創(chuàng)新進(jìn)取精神。這就要求管理者遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，思維靈敏，頭腦清楚，充分了解本園的工作條件和工作實(shí)際，清晰地意識(shí)到工作中的缺點(diǎn)和不足，不斷更新訓(xùn)練觀念，使工作處于主動(dòng)狀態(tài)。管理者要站得高看得遠(yuǎn)，了解.進(jìn)展和改革動(dòng)向，清醒的預(yù)見(jiàn)到.改革對(duì)幼兒訓(xùn)練、幼兒園管理提出的新要求，并能依訓(xùn)練進(jìn)展趨向規(guī)劃園所將來(lái)。 最終，全體老師盼望通過(guò)這次深化學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，為今后工作的順當(dāng)開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)園所良性進(jìn)展的共同目標(biāo)而努力奮斗！ 幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇3 【閱歷一：保育要從詳情做起】

10、老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中特殊的重視老師對(duì)于幼兒的保教結(jié)合，保育排在訓(xùn)練的前面由此可以看出保育的重要性。孩子正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，每一個(gè)保育的詳情都可能會(huì)影響到孩子的健康。我們班上的老師對(duì)于保育做得非常的細(xì)致，這一點(diǎn)我感受頗深。首先是老師將保育和訓(xùn)練相結(jié)合，在水這個(gè)主題下，老師的集體教學(xué)活動(dòng)中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié)，老師教幼兒6步洗手法，同時(shí)教孩子如何節(jié)省用水，特殊是洗完手后肯定要在水池上甩三下，將手上的水甩干，由于孩子們每次洗完手之后地上就會(huì)濕，到了冬天孩子可能摔倒，所以老師就借著節(jié)省用水這個(gè)主題，抓保育。剛開(kāi)頭的時(shí)候老師就常常去檢查孩子是不是洗完手后會(huì)將手甩干，以及節(jié)省用水的好習(xí)慣，漸漸的老師去監(jiān)督的次

11、數(shù)少了，更多的是小伴侶在相互監(jiān)督洗手的時(shí)候是不是將水開(kāi)得很細(xì)，洗完手有沒(méi)有甩手三下。過(guò)了幾天大部分孩子都能做到了，洗手間的地板差不多都是干的了。其次，老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細(xì)致，老師在預(yù)料到幼兒可能要進(jìn)行10來(lái)分鐘的大動(dòng)作體育活動(dòng)，老師就會(huì)給孩子背上套上汗巾。在晨間玩大型建構(gòu)積木的時(shí)候，孩子的搬運(yùn)積木很辛苦，跑跑跳跳，老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時(shí)候，其他班小伴侶都沒(méi)有汗巾，但是我們班小伴侶都套著汗巾，由于小孩子到了一個(gè)比較開(kāi)闊的地方，確定會(huì)大跑大跳，事實(shí)證明這也是對(duì)的。孩子玩滑滑梯的時(shí)候我們班老師也要給孩子套著汗巾，可能大家都覺(jué)得只有差不多15分鐘左右時(shí)間，就不用給孩子套

12、汗巾，但是孩子玩下來(lái)，你可以看到許多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是非常有必要的。最終,每天早上孩子來(lái)到幼兒園，老師都會(huì)叮囑先喝半杯水，然后再進(jìn)行晨間活動(dòng)，老師在每天叮囑幼兒喝水10次水，正好是5杯水，有助于幼兒的身體的成長(zhǎng)。我們班老師如此的留意幼兒保育的詳情是讓我比較佩服的地方，我們班出勤在整個(gè)班級(jí)都是最高的，我想這跟他們的將保育做得如此細(xì)致是分不開(kāi)的。 【閱歷二：自由活動(dòng)老師引導(dǎo)很重要】 星期四幼兒晨間活動(dòng)的的嬉戲場(chǎng)地是老師餐廳前的大型積木嬉戲的建構(gòu)。我是第一次見(jiàn)到幼兒園有這樣的大型積木建構(gòu)，有像我們床板那樣一根一根的的長(zhǎng)方形板，也有像磚塊那個(gè)大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。所以在玩這

13、種大型建構(gòu)嬉戲中，孩子都玩得一身的汗，黃老師要給孩子掛汗巾，又要留意孩子的平安問(wèn)題，還要進(jìn)行晨間接待。在嬉戲過(guò)程中，晨晨和軒軒坐在箱子里，王文楠用繩子拉著他們走，箱子的高度是他們身高的1/3左右，所以王文楠在拉的時(shí)候，晨晨和軒軒就往后摔了一下，黃老師看到了，提示他們留意平安并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡靡粋€(gè)好方法讓后面的小伴侶不摔跤。過(guò)了幾分鐘后我看到，坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面，王文楠拉繩子的速度也慢慢慢下來(lái)了，就沒(méi)有出現(xiàn)摔下來(lái)的狀況。在這種狀況下，出現(xiàn)一個(gè)小孩兩個(gè)小孩從箱子上外翻下來(lái)，但是老師的引導(dǎo)沒(méi)有說(shuō)讓他們不要這樣玩了，而是主動(dòng)的引導(dǎo)他們，讓他們想想方法，怎么樣做才不會(huì)出現(xiàn)摔下來(lái)的

14、狀況?？赡茉谶@種狀況下，大多數(shù)的老師都會(huì)制止幼兒，老師的引導(dǎo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要。 【閱歷三：老師利用碎片時(shí)間訓(xùn)練幼兒】 我們班有三個(gè)老師，每個(gè)老師都特殊注意孩子的詳情訓(xùn)練。每次在做完操后，然后老師點(diǎn)名，老師總會(huì)在點(diǎn)名的時(shí)候，老師不是讓孩子說(shuō)“到”，而是跟孩子有溝通和對(duì)話，盡管這個(gè)對(duì)話全班都是一樣的。例如，老師點(diǎn)了一個(gè)小伴侶的名字，老師就會(huì)對(duì)XX小伴侶問(wèn)今日星期X?。咳缓骕X小伴侶就要很仔細(xì)的說(shuō)回答。有時(shí)候老師問(wèn)的也是一些開(kāi)放的題目。例如，老師首次介紹一下今日吃什么東西，然后在點(diǎn)到的時(shí)候可以挑一個(gè)自己喜愛(ài)的菜然后回答老師。老師，會(huì)抓住這些訓(xùn)練中的小契機(jī)，讓幼兒學(xué)會(huì)更多的東西，一日生活即課程，可能

15、幼兒在集體教學(xué)中學(xué)習(xí)量比較大，比較簡(jiǎn)單遺忘，老師利用碎片的時(shí)間讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的有用的東西，不失為一種好方法。 【閱歷四：幼兒自主性培育很重要】 其實(shí)在這個(gè)班級(jí)中我體會(huì)最深刻的一件事還是整個(gè)班級(jí)中孩子的表現(xiàn)，特殊是班級(jí)中孩子的自主性特殊的.強(qiáng)。在一日生活當(dāng)中有許多的小詳情，小活動(dòng)都能體現(xiàn)孩子們的自主性強(qiáng)，孩子跟老師說(shuō)的話，孩子更多的是去找你傾訴，把你當(dāng)成自己的伴侶，尋求老師關(guān)注的孩子比較的少，他們更加傾向于自己做自己的事。孩子吃完點(diǎn)心之后自己搬凳子圍著圈，然后老師就略微的交代了一下，讓他們?nèi)ネ鎱^(qū)域嬉戲，老師從來(lái)也不用說(shuō)去安排區(qū)域的人數(shù)，孩子就自己能分好，在玩區(qū)域的過(guò)程中，孩子很少是無(wú)所事事的，

16、他們都是知道自己要做些什么，有一個(gè)女孩比較讓我震撼，她自己用白紙、剪刀、膠水做成了一個(gè)相框，當(dāng)時(shí)我打心底里佩服她，我想她長(zhǎng)大后應(yīng)當(dāng)能做一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師，由于它相框的尺寸都算得很好。以兒童為中心，可能說(shuō)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是在實(shí)踐中，我們都可能會(huì)時(shí)時(shí)常的就以自己為中心，在心理可能就覺(jué)得他們還小懂得的東西不多，所以漸漸的就形成了以自我為中心，老師主體的師幼關(guān)系。幼兒自主性的培育不是一天兩天的事，老師確定在這方面付出了很大的心血，我看到的平常小孩子出現(xiàn)了壞習(xí)慣，老師會(huì)當(dāng)著大家的面說(shuō)他把壞習(xí)慣扔掉，只有自己才能夠?qū)牧?xí)慣改掉，假如始終重范的話，就讓他自他自我反省，老師在教學(xué)過(guò)程中比較注意培育孩子的自我意識(shí)也是

17、有關(guān)的。 【閱歷五：老師的精神氣質(zhì)會(huì)影響孩子的精神氣質(zhì)】 在我們的思想中，覺(jué)得幼兒園總是特殊吵鬧，但是在我們這個(gè)班級(jí)里很少，很少，教室總有那種特殊井然有序的感覺(jué)，孩子有自己的事。老師比較寧?kù)o也是依據(jù)比較得來(lái)的，在以前實(shí)習(xí)的班級(jí)老師的在班上說(shuō)話聲音比較大，當(dāng)幼兒比較吵鬧的時(shí)候，老師可能聲音變得比幼兒還更大，幼兒在班上做吵鬧的時(shí)間，以及吵架的次數(shù)都比較多。在現(xiàn)在實(shí)習(xí)的中班，老師在平常跟幼兒說(shuō)話的時(shí)候，聲音是中等偏下分貝的，幼兒說(shuō)話的聲音也是不大，幼兒也不需要太大的聲音去蓋過(guò)其他聲音。我跟老師溝通了一下這個(gè)問(wèn)題，老師覺(jué)得孩子是在這個(gè)氛圍中影響的。 幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇4 幼兒園一周教學(xué)工作總結(jié)我的幼兒

18、園生活就這樣開(kāi)頭了。 8月23日，星期一。早晨爸爸媽媽爺爺奶奶全體出動(dòng)把我送進(jìn)了幼兒園，環(huán)境還不錯(cuò)，還有幾個(gè)熟悉的小伴侶。正值我滿心以為爸爸媽媽要和我一起在幼兒園好好玩的時(shí)候，他們卻和我再見(jiàn)了。我開(kāi)頭還沒(méi)有搞太清晰，等明白過(guò)來(lái)他們已經(jīng)離我而去，雖然兩個(gè)老師都還不錯(cuò)，但我很不爽，一天下來(lái)幾乎是在眼淚相伴下度過(guò)的，也始終在找爸爸媽媽，你們什么時(shí)候來(lái)接我呀！ 好不簡(jiǎn)單盼來(lái)了4：50，爸爸媽媽笑著接我來(lái)，我卻哇哇大哭，實(shí)在不想上幼兒園。不過(guò)爸爸媽媽給我買(mǎi)冰棍了，看在冰棍的份上，我不哭了。 星期二，我是全面發(fā)作了，先是不情愿去幼兒園。進(jìn)了幼兒園后，由于和老師缺乏溝通。我在家里比較自主，什么事都想自己做，但還做不好，也不讓老師幫我，結(jié)果我基本是哭嚷了一天，老師也搞的不知所以，下午爸爸媽媽接我的時(shí)候，和老師嘀咕了半天，估量是在說(shuō)我的脾氣，反正終于能臨時(shí)逃脫了，晚上睡覺(jué)的時(shí)候還老做夢(mèng)在幼兒園里的事情，唉！爸爸媽媽也一個(gè)勁的和我說(shuō)明長(zhǎng)大了就要去幼兒園，我