中考生物三階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法

1、.中考生物三階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法初中生物中考總復(fù)習(xí)涉及初中四本書，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在有限的時(shí)間里對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深知識(shí)的理解，并力爭(zhēng)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，是擺在老師和學(xué)生面前的艱巨任務(wù)，也是值得我們研究的問題。我們可以把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段：以?生物中考指導(dǎo)叢書?為主，教材和根底訓(xùn)練冊(cè)為輔。詳細(xì)做法如下：一、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)：每一講的課前安排學(xué)生完成指導(dǎo)叢書的“根底掃描與“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，有些根底知識(shí)點(diǎn)再適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充學(xué)案。要求學(xué)生獨(dú)立完成，通過閱讀教材完成根底知識(shí)。假如有疑難的題目，在題前做好標(biāo)記。然后安排組長(zhǎng)每節(jié)課課前交換檢查，檢查沒做的同學(xué)把名字登記起來，

2、并且對(duì)他所在小組進(jìn)展扣分。這里介紹一下分組：每一小組六到八人，按成績(jī)的好中差搭配，并且把一些喜歡講小話的同學(xué)插在那些管理才能強(qiáng)的學(xué)生中間。這樣做的好處有：在學(xué)生找答案的同時(shí)，讓學(xué)生自主地復(fù)習(xí)了課本知識(shí)。并且用這種學(xué)生管理學(xué)生的方法，更能促使學(xué)生自覺地完成作業(yè)。二、抓好課堂四十五分鐘：1、快速記憶“排憂解難：學(xué)生閱讀“排憂解難，在里面找出和關(guān)鍵句快速記憶，并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展提問要求只對(duì)本節(jié)內(nèi)容提問，提問形式可以多樣，但不要太復(fù)雜，要簡(jiǎn)單明確。個(gè)人提好問后，要求組長(zhǎng)組織小組間成員互問互答，但要注意，盡量不能對(duì)著書來答，也不能提重復(fù)的問題。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，老師可對(duì)部分學(xué)生進(jìn)展抽查。抽查后對(duì)本小組

3、進(jìn)展加分獎(jiǎng)勵(lì)或扣分懲罰。這樣既營(yíng)造了一個(gè)“以學(xué)生為主體的活潑氣氛，又能進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能和藹于傾聽、主動(dòng)參與的才能，同時(shí)，也到達(dá)了快速記憶的目的。2、學(xué)生展示“根底掃描：老師請(qǐng)學(xué)生展示“根底掃描，其他同學(xué)給予補(bǔ)充更正。3、老師展示本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)展講解，以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完好的知識(shí)體系。4、討論完成“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：首先以小組為單位，對(duì)好答案，然后每個(gè)同學(xué)把自己有疑問的題目提出來，小組討論，要求會(huì)做的同學(xué)要對(duì)其他同學(xué)進(jìn)展講解，同時(shí)同學(xué)之間有不同意見允許爭(zhēng)議。討論后假如本小組同學(xué)都解決不了的題目，都做好標(biāo)記，然后組長(zhǎng)交換進(jìn)展指導(dǎo)說明：組長(zhǎng)交換分配到另一組去，幫助其他組成員解決疑難問題。

4、假如組間交換還解決不了的題，就在討論完畢后，提出來，老師再進(jìn)展講解。老師還對(duì)其中某些重點(diǎn)題目做適當(dāng)?shù)赝卣寡由?。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，老師在討論后進(jìn)展抽查。一般都是抽查一些平時(shí)成績(jī)差的學(xué)生。這種“生幫生的形式，既可減輕老師的負(fù)擔(dān)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。那些差生也很快地被帶動(dòng)起來融入到這種學(xué)習(xí)氣氛中去。三、強(qiáng)化課后訓(xùn)練：老師另外精選一些題目，布置課后練習(xí)，要求每小組組長(zhǎng)做完后交給課代表再由老師修改，而小組其他成員的作業(yè)由小組組長(zhǎng)修改。組長(zhǎng)把結(jié)果登記好交給老師。在做課后練習(xí)時(shí)，我采用了“結(jié)對(duì)子的形式，讓每一個(gè)好生帶一到二個(gè)差生，催促并幫助差生完成作業(yè)。這種“生督生“生

5、幫生的形式，可以到達(dá)培優(yōu)補(bǔ)差的效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)以及學(xué)生之間互相幫助、互相交流的情感。四、做好查漏補(bǔ)缺：課后調(diào)查學(xué)生：對(duì)本講內(nèi)容，還有哪些不懂的問題需要老師講解的。假如是大多數(shù)同學(xué)的問題，就放在課堂上講解晚自習(xí)時(shí)可以補(bǔ)充，假如是個(gè)別問題，就個(gè)別解決。第二階段：專題練習(xí)。主要分為以下幾個(gè)步驟：1、學(xué)生獨(dú)立完成試卷。老師每次抽取幾位同學(xué)的試卷修改，其他的由小組長(zhǎng)修改。2、學(xué)生獨(dú)立修正試卷上的錯(cuò)誤。有不懂的做好標(biāo)記。3、小組討論。學(xué)生以小組為單位，把本組同學(xué)不懂的題目解決。假如都不會(huì)的繼續(xù)做好標(biāo)記。4、組間交換。成績(jī)好的同學(xué)，交換到其他組去幫助解決問題，也可以請(qǐng)其他組成員幫助解決本組的疑難問題。5、師生共同解決。每小組把不懂的問題提出來，師生共同解決。老師并對(duì)某些重點(diǎn)題目再進(jìn)展拓展延伸。6、檢驗(yàn)效果。點(diǎn)幾位差生答復(fù)幾個(gè)題目，要求不僅要答案正確，還要能說出理由。并對(duì)其所在小組進(jìn)展加分獎(jiǎng)勵(lì)或扣分懲罰。第三階段：模擬考試，查漏補(bǔ)缺。老師認(rèn)真組織模擬考試，并認(rèn)真修改每一份試卷。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)