高考生物沖刺復(fù)習(xí)記憶方法3種

1、.高考生物沖刺復(fù)習(xí)記憶方法3種高中階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期。這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間對(duì)同學(xué)們尤其重要。下文為大家準(zhǔn)備了高考生物沖刺復(fù)習(xí)記憶方法。一、高中生物的根本學(xué)習(xí)方法1.掌握根本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的根底上進(jìn)展記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的生物、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些根本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比方：生物中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要考慮的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們

2、只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解。2.弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，“瞻前顧后、“左顧右盼在記住了根本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種構(gòu)造、群體之間的聯(lián)絡(luò)，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論、“組成生物體的化合物和“生物的遺傳和變異這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的闡述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)絡(luò)起來(lái)考慮，既所謂“瞻前顧后。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的構(gòu)造時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的構(gòu)造和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左

3、顧右盼。3.深化理解重點(diǎn)知識(shí)，讀書做到“六個(gè)W對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，大家要深化理解。如何才能深化理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)考慮“六個(gè)W。這六個(gè)W分別是：Who誰(shuí)或什么構(gòu)造What發(fā)生了什么變化或有什么How怎樣發(fā)生的When什么時(shí)間或什么順序Where在什么場(chǎng)所或構(gòu)造中發(fā)生的Why為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化大家在考慮中經(jīng)常將這六個(gè)W連起來(lái)考慮肯定會(huì)有不小的收獲。除了上述三點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績(jī)!二、高中生物的三個(gè)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、消費(fèi)、生活都有較親密的關(guān)系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)絡(luò)這些實(shí)際

4、。聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于進(jìn)步自己的解決問(wèn)題的才能。1.聯(lián)絡(luò)自然實(shí)際居住地附近的農(nóng)田、草地、樹(shù)林、花園、動(dòng)物園、庭院都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有好處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。2.聯(lián)絡(luò)消費(fèi)實(shí)際生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)消費(fèi)有親密的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能否幫助解決消費(fèi)上的什么問(wèn)題，這樣做有利于原理的掌握。3.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中親密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和將來(lái)

5、的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。三、高中生物常用的記憶方法1.簡(jiǎn)化記憶法即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子構(gòu)造可簡(jiǎn)化為“五四三二一，即五種根本元素、四種根本單位、每種根本單位有三種根本物質(zhì)、很多根本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)那么的雙螺旋構(gòu)造。2.聯(lián)想記憶法即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。3.比照記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用比照法記憶。比照法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)展比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。

6、這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。4.綱要記憶法生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要。抓住了綱要那么有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化、“吸收、“運(yùn)輸、“利用、“排泄五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字那么可成為記憶知識(shí)的綱要。5.衍射記憶法以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)絡(luò)。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)絡(luò)在一起。例如：以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的