2018高考真題語(yǔ)文全國(guó)卷3(含的答案解析)與分析

1、 .wd.2018年普通高等學(xué)招生全國(guó)統(tǒng)一考試-全國(guó)卷3語(yǔ)文試卷考前須知：1、答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2、答復(fù)選擇題時(shí)，選出每題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)或。答復(fù)非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在大體看上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3、考試完畢后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀36一論述類文本閱讀此題共3小題，9分對(duì)城市而言，文明彈性是一個(gè)城市體在生存、創(chuàng)新、適應(yīng)、應(yīng)變等方面的綜合狀態(tài)、綜合能力，是公共性與私人性之間；多樣性與共同性之間；穩(wěn)定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動(dòng)態(tài)和諧。過(guò)于綿柔、松散，或者過(guò)于剛硬

2、、密集，都是彈性缺乏或喪失的表現(xiàn)，是城市體出現(xiàn)危機(jī)的表征。當(dāng)代城市社會(huì)，尤其需要關(guān)注一下文明彈性問(wèn)題。其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個(gè)重要表現(xiàn)，是空間的私人性與公共性關(guān)系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一，空間彈性的核心問(wèn)題，就是如何實(shí)現(xiàn)空間的公共性與私人性的有機(jī)統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換。片面的強(qiáng)調(diào)空間公共性或片面的強(qiáng)調(diào)空間的私人性，都會(huì)使城市開(kāi)展失去根底。目前，人們更多地要求空間的人，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性缺乏，正在成為制約城市，開(kāi)展的一個(gè)重要原因。其二，制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制度

3、，是能夠在秩序與活力、生存與開(kāi)展間取得相對(duì)平衡的制度。城市有其開(kāi)展周期、開(kāi)展階段，對(duì)一個(gè)正在興起的城市而言，其主要任務(wù)是聚集更多的開(kāi)展資源、激活開(kāi)展活力。而對(duì)一個(gè)已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)的城市而言，人們會(huì)更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問(wèn)題在于，即使是正在崛起的城市，也需要面對(duì)秩序與穩(wěn)定的問(wèn)題；即使是一個(gè)已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)的城市，也需要面對(duì)新活力的激活問(wèn)題。過(guò)于注重某種形式的城市制度，過(guò)于注重城市制度的某種目標(biāo)，都是城市制度彈性缺乏、走向僵化的表現(xiàn)，都會(huì)妨害城市開(kāi)展。其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時(shí)滿足多樣人群的不同層面的意義需要，并能夠使不同的意義與價(jià)值在總體上到達(dá)平衡與和諧，不斷形成具體的

4、意義共同性。當(dāng)一個(gè)城市只允許一種、一個(gè)層面的意義存在時(shí)，這個(gè)城市體可能繁榮一時(shí)，但必然會(huì)走向衰落。當(dāng)一個(gè)城市體只能滿足某一類的意義追求、意義需要時(shí)，這個(gè)城市體也往往會(huì)喪失活力。當(dāng)一個(gè)城市體被某一類型的意義體系固化時(shí)，這個(gè)城市體往往不具有綜合吸納力、開(kāi)展?jié)摿Α⒚芍髁x的片面化，理性主義的片面化，世俗主義的片面化，神圣主義的片面化，都會(huì)導(dǎo)致城市意義彈性的減弱，都會(huì)從根基處危害城市的安康可持續(xù)開(kāi)展。綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性，并以此為根底，把握城市的類型結(jié)果與歷史，建構(gòu)城市命運(yùn)共同體，對(duì)于城市社會(huì)的安康開(kāi)展而言，是意義重大的。摘編自陳忠?城市社會(huì)：文明多樣性與命運(yùn)共同體?1.以

5、下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.當(dāng)前城市空間彈性核心的問(wèn)題是缺乏有機(jī)統(tǒng)一，這使得城市開(kāi)展喪失了根底。B.已開(kāi)展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的問(wèn)題，也都需要有制度彈性。C.城市的意義對(duì)不同的人群來(lái)說(shuō)是不一樣的，城市體需要一種抽象的意義共同性。D.在諸多原因中，空間、制度及意義三者彈性缺乏是影響城市開(kāi)展的根本原因。2.以下對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.文章在理論論證的過(guò)程中提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀，有其現(xiàn)實(shí)的指向。B.文章區(qū)分了文明彈性的層面，也區(qū)分了城市體開(kāi)展的階段，論證構(gòu)造清晰。C.文章注重分析具體概念的正反兩面及相應(yīng)的動(dòng)態(tài)開(kāi)展過(guò)程，具有

6、辨證意味。D.文章借助“文明彈性的概念，論證了建構(gòu)城市命運(yùn)共同體的重要路徑。3.根據(jù)原文內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.當(dāng)一個(gè)城市體有更好的空間彈性和制度彈性時(shí)，其意義彈性也會(huì)相應(yīng)變好。B.城市處在不同的開(kāi)展階段時(shí)會(huì)有不同危機(jī)，制度的主要功能也會(huì)因此不同。C.要讓一個(gè)城市體具有綜合吸納能力和開(kāi)展?jié)摿?，就?yīng)平衡各種主義的關(guān)系。D.城市盛衰自有其規(guī)律，與不同的意義和價(jià)值在總體上的和諧沒(méi)有直接關(guān)系。二文學(xué)類文本閱讀此題共3小題，15分閱讀下面的文字，完成46題。微紀(jì)元節(jié)選劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。那事已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。其實(shí)，在他啟程時(shí)之稔惡已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)

7、射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰Ｓ詈絾T被稱為先行者。飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已經(jīng)去了兩萬(wàn)五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽(yáng)系深處，先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球先行者閉起雙眼默禱著，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼。他看到了一個(gè)黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩的越過(guò)，先行者沒(méi)有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云。這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的細(xì)長(zhǎng)的高樓群，鏡頭

8、降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)漂亮姑娘，好似只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：喂，我們看到你了！你是先行者？在旅途的最后幾年，先行者的大局部時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的游戲中度過(guò)的，在游戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫(huà)面，畫(huà)面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過(guò)從家庭到王國(guó)的無(wú)數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫(huà)面，可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置。“那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？先行者問(wèn)?！澳@樣的人嗎？姑娘天真地反問(wèn)。“當(dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛

9、擬人。姑娘兩只小手在胸前架著說(shuō)“您是最后一個(gè)這樣的人了，如果不克隆的話嗚嗚姑娘捂著臉哭起來(lái)。先行者的心如沉海底。“您怎么不問(wèn)我是誰(shuí)呢？姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好似轉(zhuǎn)眼就忘了剛剛的悲傷?！拔覜](méi)興趣。姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖?。∠刃姓卟幌朐偻嫫疬@種無(wú)聊的游戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“人類還留下了什么？“照我們的指引著陸，您就會(huì)知道先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開(kāi)場(chǎng)著陸。他戴著一副視頻眼睛，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來(lái)的畫(huà)面。畫(huà)面上，那姑娘唱起歌來(lái)：啊，尊敬的使者，你來(lái)自宏紀(jì)元

10、！偉大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中的消逝的夢(mèng)人海沸騰起來(lái)，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)感覺(jué)到著陸艙接觸地面的振動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué)：也許真的降落在一個(gè)高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí)，幻覺(jué)消失，失望使他渾身冰冷。先行者翻開(kāi)面罩，一股寒氣撲面而來(lái)，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏度下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下的是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地。到處可見(jiàn)巖漿流動(dòng)的波紋形狀，地面雖已開(kāi)場(chǎng)風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見(jiàn)到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。

11、先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個(gè)鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的構(gòu)造。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透明半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽(yáng)光。先行者又翻開(kāi)了畫(huà)面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著。廣場(chǎng)上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃耀，整個(gè)宇宙圍繞著他最后一個(gè)人類。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)。歌聲戛然而止，虛擬畫(huà)面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮?duì)人類就這么沒(méi)信心嗎？這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺(jué)到了什么，站起身來(lái)。他走近那個(gè)透明的半球，俯身向里面看。那個(gè)城市不是

12、虛擬的，它就像兩萬(wàn)五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球體透明玻璃罩中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀(jì)元?dú)g送您！4.以下對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開(kāi)頭局部營(yíng)造出的沉郁氣氛變得較為輕快，這兩種氣氛的更替，給讀者帶來(lái)了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來(lái)自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一局部。C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色，孤獨(dú)的感覺(jué)是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來(lái)寫(xiě)先行者對(duì)過(guò)去的深刻眷念。D.姑娘率眾在廣場(chǎng)等候、迎接先行者“前輩，間接說(shuō)明“微

13、紀(jì)元的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過(guò)程。6分6.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中的“科學(xué)與“科幻的關(guān)系。6分三實(shí)用類文本閱讀此題共3小題，12分閱讀下面的材料，完成79題。材料一：2015年是“十二五規(guī)劃的收官之年，也是調(diào)研、制定“十三五規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年，圖書(shū)出版業(yè)取得了諸多重要突破，政府部門(mén)出臺(tái)的多項(xiàng)政策、舉措更加有力；圖書(shū)出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，潛力持續(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實(shí)體書(shū)店近一年來(lái)，伴隨全民閱讀的推廣開(kāi)場(chǎng)逆襲。全國(guó)各地新建或改造一批大型書(shū)城，這些大型書(shū)城注重“體驗(yàn)和“效勞，引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗(yàn)、咖啡餐飲等多元業(yè)

14、態(tài)，逐步向文化購(gòu)物中心轉(zhuǎn)型，賦予了實(shí)體書(shū)店新的生命力。2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+成為產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的新趨勢(shì)，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其與新興媒體的融合是新時(shí)代下出版業(yè)開(kāi)展的必由之路。在2014年出臺(tái)的?關(guān)于推動(dòng)新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)?的根底上，出版社積極打造自身的數(shù)字出版與市場(chǎng)的距離更近，如眾籌出版、微店賣書(shū)及微博、微信營(yíng)銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。摘編自陳敏利?圖書(shū)出版業(yè)品牌報(bào)告2016?材料二：摘編自楊偉?2015年中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)開(kāi)展?材料三：由于互聯(lián)網(wǎng)的快速開(kāi)展，原有的圖書(shū)出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)出版可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播，并且不會(huì)受時(shí)間和空間的限制

15、。比方電子圖書(shū)的開(kāi)發(fā)，網(wǎng)上書(shū)店的建立，這些新的形式擴(kuò)大了圖書(shū)出版的影響范圍。圖書(shū)出版業(yè)的信息獲取方式也會(huì)發(fā)生改變，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，對(duì)信息的篩選、分類和加工處理會(huì)成為圖書(shū)出版業(yè)新的功能。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，圖書(shū)出版的目的是要獲得利潤(rùn)。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書(shū)資源可以免費(fèi)獲得，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的營(yíng)銷模式，圖書(shū)出版業(yè)需要從其他方面獲得利潤(rùn)的增長(zhǎng)。圖書(shū)具有的版權(quán)是圖書(shū)出版業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的根底，在圖書(shū)版權(quán)原有的營(yíng)銷模式中，版權(quán)價(jià)值僅局限于版權(quán)的轉(zhuǎn)讓。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下，版權(quán)的范圍不再局限于文字，版權(quán)可以擴(kuò)大到視頻、游戲等多個(gè)不同的領(lǐng)域，可以間接產(chǎn)生更多的利潤(rùn)?；ヂ?lián)網(wǎng)還能夠成為圖書(shū)傳播的平臺(tái)

16、，讓圖書(shū)在傳播過(guò)程中實(shí)現(xiàn)增值，比方在互聯(lián)網(wǎng)傳播中可以加載商業(yè)廣告，產(chǎn)生巨大的效益。摘編自顧麗萍?試析“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的圖書(shū)出版?7.以下對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.2015年，中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)主要有實(shí)體書(shū)店和網(wǎng)店兩大渠道，其中實(shí)體書(shū)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模到達(dá)344億元，網(wǎng)店渠道達(dá)280億元。B.實(shí)體書(shū)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模2014年實(shí)現(xiàn)了3.94%的年度增長(zhǎng)率，2015年市場(chǎng)碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長(zhǎng)，年度增長(zhǎng)率到達(dá)0.29%。C.20102015年，網(wǎng)店渠道市場(chǎng)碼洋規(guī)模保持高速增長(zhǎng)，可見(jiàn)，目前國(guó)內(nèi)圖書(shū)零售市場(chǎng)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)銷售是圖書(shū)出版業(yè)贏利的重要方式。D.實(shí)體書(shū)店在經(jīng)歷了201

17、02015年“增速下降負(fù)增長(zhǎng)銷售回暖的過(guò)程之后，其市場(chǎng)碼洋規(guī)模與年度增長(zhǎng)率也將趨于平穩(wěn)。8.以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.圖書(shū)出版產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展與繁榮離不開(kāi)政策支持，“十二五期間諸多法律法規(guī)與政策的及時(shí)出臺(tái)，為實(shí)體書(shū)店和網(wǎng)店的開(kāi)展提供了良好的環(huán)境。B.全國(guó)各地新建或改造的大型書(shū)城正逐步向文化購(gòu)物中心轉(zhuǎn)型，這說(shuō)明實(shí)體書(shū)店向多元化的經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變，其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。C.各類出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，紛紛借助已有的數(shù)字出版部門(mén)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的圖書(shū)出版的融合開(kāi)展，這拉近了出版業(yè)與市場(chǎng)的距離。D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速開(kāi)展，電子圖書(shū)的銷售、圖書(shū)版權(quán)產(chǎn)生的間接利潤(rùn)、圖書(shū)作為傳播平臺(tái)產(chǎn)生

18、的廣告效益等都會(huì)給圖書(shū)出版業(yè)帶來(lái)新的增值。9.在“互聯(lián)網(wǎng)+的影響下，圖書(shū)出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。6分二、古代詩(shī)文閱讀34分一文言文閱讀此題共4小題，19分閱讀下面的文言文，完成10-13題。純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺(tái)令兼永安縣永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路獨(dú)永安不受令使者以白陵使韓琦，琦曰：“范純禮豈不知此？將必有說(shuō)。他日，眾質(zhì)之，純禮曰：“陵寢皆在邑境，歲時(shí)繕治無(wú)虛日，今乃與百縣均賦，曷假設(shè)置此，使之奉常時(shí)用乎。琦是其對(duì)。還朝，用為三司鹽鐵判官，以比部員外郎出知遂州。滬南有邊事，調(diào)度苛棘，純禮一以靜待之，辨其可具者，不取于民。民圖像與廬，而奉之如神，名曰：“范公庵。草

19、場(chǎng)火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：“草濕那么生火，何足怪！但使密償之。庫(kù)吏盜絲多罪至死，純禮曰：“以棼然之絲而殺之，吾不忍也。聽(tīng)其家趣買以贖，命釋其株連者。除戶部郎中，京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，徽宗立，以龍圖閣直學(xué)士知開(kāi)封府。前尹以刻深為治，純禮曰：“寬猛相濟(jì)，圣人之訓(xùn)。方務(wù)去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也？由是一切以寬處之。中旨鞫享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場(chǎng)觀優(yōu)，歸途見(jiàn)匠者作桶，取而戴于首曰：“與劉先主如何？遂為匠擒。明日入對(duì)，徽宗問(wèn)何以處之，對(duì)曰：“愚人村野無(wú)所知，假設(shè)以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不應(yīng)為杖之，足矣。曰：“何以戒后人？曰：“正欲外間知陛下刑憲不濫，足以為訓(xùn)爾?；兆趶闹?。純禮沉

20、毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。詵怒。會(huì)詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學(xué)士、知潁昌府，提舉崇福宮。五年，復(fù)左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。節(jié)選自?宋史：范純禮傳?10、以下對(duì)文中畫(huà)波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A、純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺(tái)令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/B、純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺(tái)令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/C、純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺(tái)令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/D、純禮字彝

21、叟/以父仲淹蔭/知陵臺(tái)令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/11、以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A、陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設(shè)置守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。B、“株，本義樹(shù)根，根與根間嚴(yán)密相連，因而“株連又指一人有罪而牽連他人。C、前尹在文中指開(kāi)封府前任府尹；“尹為冠名，如令尹、京兆尹，是知府的簡(jiǎn)稱。D、御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關(guān)的事物前常加“御字，如御璽指皇帝印信。12.以下原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.純禮敢于抗言，受到韓琦賞識(shí)。主管官員分配勞賦不當(dāng)，他有理有據(jù)地提出異議，認(rèn)為永安縣負(fù)

22、責(zé)陵寢日常維護(hù)，不應(yīng)與各縣均等，得到陵使韓琦認(rèn)同。B.純禮關(guān)心下述，處分重在懲戒。他在遂州任上對(duì)下屬寬厚，草場(chǎng)失火，守吏惶恐等候誅殺，庫(kù)吏因盜絲將被處死，他均認(rèn)為罪不至死而采用賠償?shù)膽娃k。C.純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在開(kāi)封府任上，有村民被誤告謀逆，他發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，認(rèn)為應(yīng)判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不濫為由，征得皇上認(rèn)可。D.純禮堅(jiān)毅剛直，不幸遭人算計(jì)。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請(qǐng)遼使事構(gòu)陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。10分1方務(wù)去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也。2愚人村野無(wú)所知，假設(shè)以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。二

23、古代詩(shī)歌閱讀此題共2小題，9分閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚(yú)龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無(wú)全枝。朝在樹(shù)頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。14.以下對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問(wèn)的方式來(lái)開(kāi)啟全篇。B.詩(shī)的第三、四句設(shè)想，假設(shè)有一天海水枯干，海中的魚(yú)龍也會(huì)陷入困境。C.第五至第八句著力描寫(xiě)精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波老路而且遍體鱗傷。D.這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話，與白居易的?觀刈麥?一詩(shī)相近。15.一般認(rèn)為，詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表

24、達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。6分三名篇名句默寫(xiě)此題共1小題，6分16.補(bǔ)寫(xiě)出以下句子中的空缺局部。6分1?荀子勸學(xué)?中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭慮思考，卻“_，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“_。2諸葛亮在?出師表?中回憶漢代歷史，認(rèn)為親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，“_；而親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，“_。3李煜?虞美人春花秋月何時(shí)了?中，春花秋月之外，“_也是勾起作者故國(guó)之思的景象；而“_那么是作者無(wú)盡愁緒的形象描繪。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用20分閱讀下面的文字，完成1719題。除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己的遷徙盛舉。冬季降臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到

25、春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是。對(duì)于動(dòng)物終究如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇，有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施，它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)展遷徙，也就是說(shuō)，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在地進(jìn)展探究，我們期待著更加的故事出現(xiàn)。17.依次填入文中

26、橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)：3分A.波瀾壯闊 隨波逐流 宵衣旰食 引人入勝B.波瀾壯闊 隨遇而安 全力以赴 引人入勝C.聲勢(shì)浩大 隨遇而安 宵衣旰食 娓娓動(dòng)聽(tīng)D.聲勢(shì)浩大 隨波逐流 全力以赴 娓娓動(dòng)聽(tīng)18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨明方向。B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等區(qū)分方向。C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨析方向。D.它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨識(shí)方向。19.以下在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.遷徙的方向感已經(jīng)被上一

27、代遺傳給它們B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感C.遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感20.下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。5分得悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書(shū)50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體。21.某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反響及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。6分四、寫(xiě)作60分22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。60分時(shí)間就是金錢，效率就是生命&

28、#160;                           特區(qū)口號(hào)，深圳，1981綠水青山也是金山銀山                  

29、60;         時(shí)評(píng)標(biāo)題，深圳，2005走好我們這一代人的長(zhǎng)征路                           新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2017要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少

30、于800字。2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題參考答案一、 現(xiàn)代文閱讀一1.B 2.C 3.A二4.B5.先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存幸運(yùn)，一方面又深知連幸運(yùn)也不過(guò)是夢(mèng)想，心情復(fù)雜糾結(jié)；著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；意識(shí)到畫(huà)面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。6.科幻小說(shuō)中的“科學(xué)是“夢(mèng)想的根底，本文情節(jié)的根本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)根底上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或局部是科學(xué)事實(shí)?？苹眯≌f(shuō)中的“夢(mèng)想雖然立足于“科學(xué)，但更要突破具體科技的

31、限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)心與科學(xué)意識(shí)融匯在一起，本文夢(mèng)想出來(lái)的“宏紀(jì)元與“微紀(jì)元，有一定科學(xué)因素，主旨那么是對(duì)人類文明的思考。三7.D8.A9.開(kāi)場(chǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；營(yíng)銷模式多元化，贏利模式多樣化；圖書(shū)的傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。二、古代詩(shī)文閱讀一10.D 11.C 12.D13.1正盡力去除先前的苛嚴(yán)，尚且擔(dān)憂做得不夠，哪有寬松成為禍害的呢。2愚人粗魯無(wú)知，如果以叛逆定罪，恐怕會(huì)辜負(fù)陛下愛(ài)惜生靈的仁德。二14.A15.觀點(diǎn)一：同意。這兩句詩(shī)是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不

32、止。觀點(diǎn)二：不同意。這兩句詩(shī)是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；意為移山填海的事業(yè)尚未完成。我愿犧牲生命來(lái)幫助精衛(wèi)，以自己的生命來(lái)?yè)Q精衛(wèi)的生命。三16.1不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見(jiàn)也 2此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也 3小樓昨夜又東風(fēng)恰似一江春水向東流三、語(yǔ)言文字運(yùn)用17.B18.B19.C20.例如：“教書(shū)改為“從教；“光臨改為“前往或“參加；“急贈(zèng)改為“奉上“奉送或“敬贈(zèng)；“先睹為快改為“指正或“斧正；“快來(lái)了改為“將至或“將臨。21.例如：面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了，然后完畢這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫??；有人會(huì)問(wèn)“憑什么，隨后不斷疑心、批判；有人會(huì)問(wèn)“為

33、什么，接著分析原因，再作嘗試。2018高考全國(guó)卷III語(yǔ)文試卷分析包羅萬(wàn)象 文化自信一、總體評(píng)價(jià) 2018年全國(guó)高考試題的命制，在命題思路上，語(yǔ)文作為包羅萬(wàn)象的學(xué)科，涵蓋面極其廣泛;在考察內(nèi)容上，聚焦中華優(yōu)秀文化，全面彰顯文化自信;在考察形式上，充分展現(xiàn)“一核四層四翼高考評(píng)價(jià)體系的改革成果。同時(shí)嚴(yán)格遵循教育部修訂公布的?2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱-語(yǔ)文?，既表達(dá)新?考試大綱?的精神，又盡量保持與往年的銜接照應(yīng)，以表達(dá)穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變的命題原那么。二、試題分析第一大題第一大題為現(xiàn)代文閱讀，分為論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀三個(gè)局部。與2017年保持一致，文學(xué)類文

34、本閱讀和實(shí)用類文本閱讀都是必考。(一)論述類文本閱讀論述類文本閱讀重點(diǎn)考察考生篩選并整合文中信息，分析原文論證以及綜合文中信息進(jìn)展推斷的能力。閱讀材料摘編自陳忠?城市社會(huì)、文明多樣性與命運(yùn)共同體?一文，表達(dá)對(duì)城市空間彈性、制度彈性、意義彈性的思考，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，適合高中畢業(yè)水平考生的閱讀和理解。3道題考點(diǎn)各不一樣且指向明確，第1題考察篩選整合文中信息的能力，第2題考察分析原文論證的能力，第3題考察綜合文中信息進(jìn)展推斷的能力。(二)文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀重點(diǎn)考察文章內(nèi)容的理解、分析綜合、藝術(shù)特色的分析鑒賞及作品意蘊(yùn)的探究。閱讀材料節(jié)選自劉慈欣的小說(shuō)?微紀(jì)元?。作為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人

35、，劉慈欣擅長(zhǎng)展現(xiàn)涉及人類生存的宏大主題，這篇節(jié)選的小說(shuō)正是提供了對(duì)未來(lái)人類生存方式的思考;同時(shí)欲揚(yáng)先抑的表達(dá)技巧也使文章主旨雋永，特色鮮明。第4題作為客觀題，考察的綜合性較強(qiáng)，涉及到文章內(nèi)容的理解，也涉及到藝術(shù)特色的分析鑒賞;第5題考察文章內(nèi)容的分析綜合;第6題由點(diǎn)及面，考察對(duì)科幻小說(shuō)這一特定文體意蘊(yùn)的探究。(三)實(shí)用類文本閱讀此題為實(shí)用類文本閱讀，它是包含圖表在內(nèi)的非連續(xù)性文本閱讀。此題目的文本注重真實(shí)性和實(shí)用性，要求學(xué)生能夠了解文體的根本特征，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析原文內(nèi)容。實(shí)用類文本閱讀的目的性非常明確，文本材料總要基于一定的邏輯進(jìn)展謀篇布局。學(xué)生在閱讀時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到文本背后的

36、邏輯架構(gòu)，對(duì)其行文內(nèi)容進(jìn)展分析。 本試題的材料內(nèi)容圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+模式對(duì)中國(guó)圖書(shū)出版行業(yè)的影響這一主題展開(kāi)，材料一主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)+模式是當(dāng)今中國(guó)圖書(shū)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必由之路;材料二那么借由表格的形式簡(jiǎn)潔明了地介紹了2010-2015年中國(guó)圖書(shū)出版行業(yè)中整體營(yíng)業(yè)額增加，但是實(shí)體店?duì)I業(yè)額的總量增幅較之網(wǎng)店相對(duì)較低的現(xiàn)狀;材料三那么主要介紹借助互聯(lián)網(wǎng)+模式，中國(guó)圖書(shū)出版行業(yè)整體呈現(xiàn)出開(kāi)展良好的局面。三組材料簡(jiǎn)明精練，行文條理清晰，總體上通俗易懂。其中7、8題作為客觀選擇題，主要考察學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析與理解能力，而第9題那么需要考生掌握社科類文本材料信息篩選與概括的能力。第二大題第二大題為古代詩(shī)文閱

37、讀，分為文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀和名篇名句默寫(xiě)三個(gè)局部。(一)文言文閱讀文言文閱讀，包括4道小題。關(guān)于范純禮的這段文字節(jié)選自?宋史范純禮傳?，原文篇幅較長(zhǎng)，有1400余字，根據(jù)需要做了刪節(jié)。范純禮是范仲淹的第三子，生活在北宋中后期，從課內(nèi)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，考生對(duì)這一歷史時(shí)期應(yīng)有較多的接觸和了解。這段人物傳記屬于典型的文言文作品，有較強(qiáng)的故事性，文字淺顯，適合對(duì)高中畢業(yè)生進(jìn)展考察。第10題考察客觀斷句，第11題考察文化知識(shí)，第12題考察原文內(nèi)容的概括和分析，第13題考察主觀翻譯。(二)古代詩(shī)歌閱讀本詩(shī)是與白居易同為新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者的王建的歌行體作品，以精衛(wèi)為直接描寫(xiě)對(duì)象，但實(shí)際上帶有一定的現(xiàn)實(shí)隱喻性

38、。全詩(shī)通過(guò)對(duì)精衛(wèi)銜石填海的疑惑開(kāi)篇，后文接續(xù)以精衛(wèi)的作答以及對(duì)精衛(wèi)填海所遭受之勞苦的描寫(xiě)贊頌了精衛(wèi)渴望能讓海中魚(yú)龍平息而不惜身殞的高尚品格。本詩(shī)對(duì)于學(xué)生整體把握詩(shī)篇情感和構(gòu)造層次的能力提出了較高的要求。第三大題第三大題集中測(cè)試考生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，由3道選擇題和2道主觀題組成。該大題與2017年相比，題量一樣，賦分總體一樣。值得注意的是，17、18、19三題的組織方式和往年相比發(fā)生了重大的變化，2017年全國(guó)卷的三題各自獨(dú)立，分別考察詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)法語(yǔ)病和語(yǔ)言得體問(wèn)題。而2018年全國(guó)卷三題那么由一篇短文組織起來(lái)，要求考生為短文填補(bǔ)句子、詞語(yǔ)，并且修改語(yǔ)病。尤其是第17題，需要考生在理解原文主

39、題思想的情況下進(jìn)展作答，相當(dāng)于增加了一道短文閱讀題。主觀題中，第20題考察學(xué)生是否能夠進(jìn)展得體的語(yǔ)言表達(dá)，不同于以往選擇題的形式，今年要求考生找出不當(dāng)之處并進(jìn)展修改，表達(dá)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的應(yīng)用功底。第21題，將構(gòu)思框架圖轉(zhuǎn)換為文字介紹，構(gòu)造圖邏輯不復(fù)雜，但需要考生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將口語(yǔ)中的場(chǎng)景用文字來(lái)表達(dá)清楚。語(yǔ)言運(yùn)用題材料是有關(guān)動(dòng)物遷徙的科普性短文，語(yǔ)言清晰，主題明確。從語(yǔ)言根底的角度上看，由于有了短文語(yǔ)境的輔助，題目的難度有所下降，但相應(yīng)的是增加了試卷的閱讀量，強(qiáng)調(diào)了考生的閱讀理解能力。第三大題的變化，更是承接了2017年閱讀題的變化。持續(xù)兩年試卷閱讀量的上升，表達(dá)了高考全國(guó)卷重視閱讀的傾向。第

40、四大題2018年全國(guó)三卷反映了當(dāng)下高考命題的時(shí)代取向，一方面要求考生對(duì)過(guò)去四十年的開(kāi)展歷程進(jìn)展回憶和必要的解釋，另一方面要求考生能夠?qū)ξ磥?lái)進(jìn)展合理的展望。既可以反映考生對(duì)于歷史的思考與總結(jié)，也可以展現(xiàn)考生的時(shí)代眼光和社會(huì)關(guān)切，考生可以寫(xiě)作的方向很多，比方貫穿在40年間應(yīng)時(shí)而變的精神，每一代人各自的歷史責(zé)任和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。或者我們也可以回應(yīng)，什么才是真正的財(cái)富，終究是金錢、環(huán)境，還是未來(lái)的愿景。應(yīng)當(dāng)說(shuō)在總體方向得以控制的前提下，減少寫(xiě)作思路限制，給予考生充足的發(fā)揮空間，是比擬方便考生入手的一類作文。新課標(biāo)3卷1.試題政治性強(qiáng)，文學(xué)性弱。閱讀題和作文大量涉及時(shí)政要點(diǎn)，政治性逐漸加強(qiáng)，文學(xué)性逐漸減弱，朋

41、友圈有人說(shuō)作文約等于申論。閱讀題考了文明城市、劉慈欣的小說(shuō)?微紀(jì)元?科學(xué)與夢(mèng)想、互聯(lián)網(wǎng)+下的閱讀，作文考材料作文，題目如下：圍繞以下三個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)作。1981年深圳特區(qū)：時(shí)間就是金錢，效率就是生命；2005年浙江：綠水青山就是金山銀山；2017年雄安：走好我們這一代的長(zhǎng)征路選好角度、確定立意、文體不限 ，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。從審題上看難度不大，難的是如何言之有物。感覺(jué)很多理科生怕連雄安是個(gè)什么樣的城市都還不明白，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也不甚清楚。文科與理科的分?jǐn)?shù)差距估計(jì)有點(diǎn)大，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距也會(huì)大。試題文學(xué)性越來(lái)越弱了，試題所選的文本幾乎沒(méi)有文學(xué)化的表達(dá)，就連詩(shī)歌鑒賞也不是文學(xué)性

42、很強(qiáng)的那種，而文言文涉及的文化常識(shí)與其說(shuō)是文學(xué)，不如說(shuō)是歷史。課堂教育還是有滯后性的，在我們花大量時(shí)間學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，高考已經(jīng)幾乎不考課文了就6分的名句默寫(xiě)是課本上的。我們學(xué)習(xí)課文，掌握了種種分析文本的技巧，但語(yǔ)文課本上的篇章多半是文學(xué)文本，這些技巧對(duì)考試沒(méi)多大作用，歷年來(lái)高考試題涉及的小說(shuō)文本敘事比擬簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，主觀題經(jīng)?？既宋镄蜗?，這種題拉不開(kāi)差距。而今年的小說(shuō)考大劉的?微紀(jì)元?，主觀題問(wèn)“科學(xué)與夢(mèng)想的關(guān)系，這種跟語(yǔ)文課本幾乎沒(méi)關(guān)系，雖然我們課本上也有?宇宙的未來(lái)?這種科學(xué)性強(qiáng)的文章，但一般是被教學(xué)忽略的，何況就算好好學(xué)過(guò)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)多大意義。不知道我教過(guò)的學(xué)生還記不記得劉慈欣，我在76屆帶高一的時(shí)候曾經(jīng)用晚自習(xí)介紹過(guò)很多作家作品，劉慈欣的?三體?也在其中，如果了解劉慈欣的作品，那道閱讀題一點(diǎn)兒也不難。2.試題越來(lái)越注重語(yǔ)文實(shí)用和工具性的一面。閱讀題方面特別務(wù)實(shí)，考察學(xué)生對(duì)時(shí)事的理解，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和探究，選擇題特別考察學(xué)生對(duì)所讀文本