小學2020年科技創(chuàng)新工作計劃

1、小學2020年科技創(chuàng)新工作計劃加強小學科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)與提高學生的科學素養(yǎng)，不僅是新世紀人類全面發(fā)展的需要，更是現(xiàn)代社會科學技術發(fā)展與振興民族、增強綜合國力的需要，那么學校應該怎么制定工作計劃去實施科技工作呢?下面是范文網(wǎng)小編帶來關于小學20xx年科技創(chuàng)新工作計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲! 小學20xx年科技創(chuàng)新工作計劃(一)一、指導思想 堅持科學發(fā)展觀，以推進素質(zhì)教育為目標，以全面提高少年兒童的科學素養(yǎng)為宗旨，以全面提高學生綜合素質(zhì)為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。 二、工作任務 1、成立科技創(chuàng)新工作領導小組。為了加強對科技創(chuàng)新工作的領導，學校成立以孔副校長為組長，教研組長、學科

2、骨干教師為組員的科技創(chuàng)新工作領導小組，扎實有效的開展我校的科技創(chuàng)新活動。 2、積極推進科技類拓展型、探究型課程的建設，以第二課堂為主陣地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的科技普及教育。 3、探索課堂教學與科普教育一體化、開放式的教學模式，采用走出去、請進來的形式，讓學生有更多的機會了解身邊的、生活中的科學。在實踐中了解并掌握更多的科技知識，領略科技前沿的風景(聽科普講座，參與科普實踐活動等)。 4、積極創(chuàng)建學校的品牌項目，充分發(fā)揮其示范和輻射作用，同時對那些開展活動較好的科技小組給予扶持，使其能更上一個臺階。 5、鼓勵教師積極參與科技教育的理論和實踐研究，以先進的教育理念引領科技教育實踐活動的開展。 6

3、、保證必須的科技創(chuàng)新活動經(jīng)費。 三、具體措施 (一)科普宣傳 1、 利用國旗下講話，做好科技創(chuàng)新活動宣傳發(fā)動工作。 2、 利用板報、廣播進行宣傳，班級出好一期科普宣傳專刊。 3、通過班會、綜合實踐活動等途徑，結(jié)合學生特點開展科技創(chuàng)新活動主題教育。 4、各學科根據(jù)學科特點，向?qū)W生進行相關的科普知識教育。 (二)科普實踐 1、 利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。 2、學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀后感。通過因特網(wǎng)在網(wǎng)絡上學習科技知識，收集科技資料，在班會上互相交流。 3、開展一些科普實驗、飼養(yǎng)、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。 4、 舉辦一次科普知識講座，召開一次以科技創(chuàng)新教育為

4、主題的班隊會。 5、 組織學生看一場科普錄相片。 (三)科普比賽 1、科技創(chuàng)新制作活動 (1)“科技創(chuàng)新小制作”比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品，運用科學原理自主創(chuàng)新。 (2)“電腦制作” 電腦繪畫、電腦動畫、網(wǎng)站(網(wǎng)頁)設計、程序設計、自動控制等。 (3)寫發(fā)明創(chuàng)意。包括設計思路、設計原理、設計圖紙等。 2、科幻繪畫比賽 采用“繪畫形式多樣化”的比賽方法，作品用A4紙(學校提供)，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質(zhì)表現(xiàn)(但不包括非畫類其它美術品與工藝品)。作品要具備想象力、科學性、繪畫水平(設計、色彩、

5、技巧)、真實性。 3、科普手抄報比賽 根據(jù)主題進行集體或者個人創(chuàng)作。優(yōu)秀作品選送學校展評。 4、撰寫科普小論文 通過開展實驗、栽培、飼養(yǎng)等活動寫一篇觀察日記;或通過學習查閱書籍、網(wǎng)絡資料，結(jié)合科技興國、科技興縣、科技興校的思想，寫一篇科技小論文。體裁不限(如科技小論文、科普童話、科普幻想。) 在積極開展科技創(chuàng)新活動中，要求課任老師要廣泛宣傳、營造氛圍、精心組織、積極參與、講究實效，認真地投入活動，利用活動契機，提高學生科技素質(zhì)，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生 學科學、用科學的綜合實踐能力。 小學20xx年科技創(chuàng)新工作計劃(二)一、指導思想 為更好地推進素質(zhì)教育，啟迪學生的科學思維，激發(fā)學生愛科學、

6、學科學、用科學的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推動我校校本教研的不斷深入，學校決定開展科技創(chuàng)新教育活動。 根據(jù)學校提出的“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，為培養(yǎng)學校全體學生的創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)，提高他們的動手能力和動腦能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方法，培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才。學校決定開展以“追科星、學科技、報祖國”為主題的科技創(chuàng)新實踐活動。 二、目的和要求 (一)目的 1、活動的目的是：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，迎接未來世界的挑戰(zhàn)。 2、滿足三個需要：學生發(fā)展的需要;素質(zhì)教育的需要;社會進步的需要。 3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，

7、普及科學知識，進一步推進素質(zhì)教育，積極實踐大教育思想理念。 (二)要求 1、師生全員參與、點面結(jié)合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意參賽項目的數(shù)量、質(zhì)量。 2、體現(xiàn)特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據(jù)學生實際、注重實效和個性特色。 3、科技創(chuàng)新、與時具進。緊密結(jié)合我?？萍冀逃矫娴奶厣瑖@活動主題，充分調(diào)動每個學生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動性。 三、組織機構 組長：范林書 成員：任來靈 杜維奇 黃曉燕 楊靖 史小宏 四、活動內(nèi)容 本年度青少年的科技教育創(chuàng)新活動從以下三個方面開展活動： (一)科普宣傳 1、利用國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動工作。 2、

8、利用板報、廣播進行宣傳。 3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結(jié)合學生特點開展主題教育。 4、開展與科學家通信活動，建立長期的聯(lián)誼制度。 5、努力打造“科技長廊”，營造濃厚的科技氛圍。 (二)科普實踐 1、利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。 2、學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀后感。 3、開展一些科普實驗、飼養(yǎng)、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。 4、舉辦一次科普知識講座。 5、組織學生觀看科普錄像或進行科技參觀活動。 (三)科普比賽 1、科技創(chuàng)新制作活動 2、科普板報比賽 3、科普繪畫和電腦繪畫比賽 4、科技小論文與觀察日記競賽。 5、科技英語比賽。 五、主要工作及

9、措施 1、開展實驗創(chuàng)新活動。 讓一部分有特長的學生對已經(jīng)學過的實驗有更深的理解，在理解已有實驗的基礎上不斷提高，能對現(xiàn)有的實驗進行改造和創(chuàng)新。 2、開展創(chuàng)新發(fā)明活動。 各班主任要對部分對小發(fā)明、小創(chuàng)造有愛好，并且有較好創(chuàng)作基礎的學生要做到針對性的輔導，讓這一部分有特長的學生對現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象(特別是對節(jié)約、能源現(xiàn)象)有更深的理解，在理解生活常識的基礎上不斷提高，能對現(xiàn)有的裝置進行改造和創(chuàng)新。 創(chuàng)新發(fā)明比賽是青少年科技創(chuàng)新大賽中的重頭戲，教師必須要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和積極性，必須以高度的責任心和使命感帶動學生開展豐富多彩的科普實踐活動，活動的開展必須在注重提高學生能力的前提下，力爭有創(chuàng)造性、實

10、用性、先進性的小發(fā)明作品不斷涌現(xiàn)，盡可能愛護、保護、尊重學生的創(chuàng)新思維，不能忽視、冷漠、不以為然地看待學生的奇思妙想，真正做到開發(fā)學生潛能，鍛練學生的實踐能力，提高學生的自主創(chuàng)新能力，在實踐活動中還要求學生之間必須有合作、幫助、協(xié)作、友愛的團隊精神，并能保證學生在團隊內(nèi)各盡其才，各顯所能，獲得個人和團隊的同步提高。 3、開展小設計活動。 學校的美術活動小組和信息技術活動小組要承擔起小設計的重任,因為小設計主要是電腦繪畫、程序設計、網(wǎng)頁設計、電子報刊設計、電腦動畫制作、圖標設計等方面學生小設計，這就要求老師對學生要手把手地對學生以全面的輔導，要讓學生在原有基礎上能夠有所創(chuàng)意，特別是一部分美術基礎比較好的學生要做重點輔導，力求能夠有較大的提高，能夠設計出有較高水平的作品。 4、開展小論文創(chuàng)作活動。 做到落實到教師，落實到班級，語文教師要把閱讀科普科普知識貫徹到日常教學中，不斷提高學生的科學素養(yǎng)，讓部分學生能夠創(chuàng)作出科學幻想類論文，也可以是科普讀物的讀后感，也可以是對已有的科普讀物進行的改寫。通過小論文的創(chuàng)作活動，不僅要提高學生的小論文寫作水平，同時也能提高學生的科學意識和科學素養(yǎng)。 5、開展小制作活動。 學生要在小發(fā)明、小設計的基礎上開展科學實踐活動，親自動手，切身