《萬年牢》說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上萬年牢稿一、說教材萬年牢是四年級下冊第二單元的一篇文章。本單元選編的中心是怎樣真誠待人，這些文章不僅反映了在為人處事上的道德要求，而且還試圖引導(dǎo)學(xué)生從理解重點段落中，受到待人處事的啟示。 作者細膩的描繪和樸素的文采，講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆，選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超，保證了產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。本文用精煉的言辭將三個不同的“萬年牢”娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。二、說三維目標：

2、知識與技能：1、學(xué)會本課12個生字，認識雙橫線中的8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、朗讀課文，了解課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事；體會三處“萬年牢”的意思；感受為人可靠、實在的父親形象；懂得“無論做什么事都要講究認真，講究實在。做個可靠的人，實實在在的人?！钡牡览怼＿^程與方法： （1）、過程：整體感知精讀品味總結(jié)拓展。（2）、方法：一方面，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注重聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞句進行感悟、體驗。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生為人可靠、實在；做事認真、實在的優(yōu)良品質(zhì)。三、說重點難點學(xué)習(xí)這篇課文的重點是讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和

3、做事的道德風(fēng)范。通過合作探究的方式，體會文中三處“萬年牢”的意思，說說其中的相互聯(lián)系；讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠。本課教學(xué)的難點是在讀中理解三處“萬年牢”的所指，及它們之間的聯(lián)系。四 、說學(xué)情就大多數(shù)四年級學(xué)生而言，他們的自學(xué)能力還不夠強，概括能力也較欠缺，教師有針對性的引導(dǎo)還是必不可少的。加上學(xué)生對課文中所寫做糖葫蘆之事較為生疏，加大了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解難度。教學(xué)中還應(yīng)抓住關(guān)鍵字詞聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解。五、說教法學(xué)法：針對以上學(xué)情，依據(jù)新課程標準理念，圍繞本節(jié)課教學(xué)目標，我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：1朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中

4、深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會課文中包含的復(fù)雜感情。2概括法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括文章主要內(nèi)容，讓學(xué)生在概括中加入自己的感情，從而引起學(xué)生共鳴。在本課教學(xué)中，我力求充分體現(xiàn)新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展，具體學(xué)法如下：1、課前預(yù)習(xí)法：掃清字、詞障礙。學(xué)會整理預(yù)習(xí)中遇到的問題，讀準輕聲字詞及多音字。2、自讀自悟法：把握內(nèi)容，體會萬年牢的深刻內(nèi)蘊。3、討論交流法：在討論交流中弄清三個萬年牢之間的關(guān)系。六、說教學(xué)流程：（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題（出示糖葫蘆的圖片）在解放前的天津，有一位賣糖葫

5、蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，很有名氣，想知道他是誰嗎？設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，引起閱讀期待。（二）、合作探究，整體感知1、合作朗讀，批畫字詞。2、自讀課文，邊讀邊批畫：課文寫到“萬年牢”的有關(guān)語段。設(shè)計意圖：學(xué)生對課文有一個整體印象，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力以及帶著問題閱讀感悟的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思邊批畫，從而習(xí)得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為后面的交流討論打下扎實的基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)效果：學(xué)生快速閱讀課文，找出生字詞，讀準字音，認準字形。能正確、流利的讀課文。易讀錯的字詞句教師要做相應(yīng)的示范。學(xué)生帶著問題讀課文，能迅速找出三處帶有“萬年牢”

6、的句子。但學(xué)生對這三處句子理解不深，只能意會不能言傳。教師在后面交流中應(yīng)加強引導(dǎo)。（三）、交流展示，感悟理解學(xué)生交流理解三處帶“萬年牢”的句子，理解三個萬年牢之間的關(guān)系。1、理解第一處的萬年牢，學(xué)生找出相關(guān)語句后，引導(dǎo)學(xué)生思考a.為什么叫萬年牢？b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？讓學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵句段，體會父親十分講究選料，體會父親在制作糖葫蘆時一絲不茍，理解產(chǎn)品質(zhì)量“萬年牢”。2. 理解第二處的萬年牢。學(xué)生找出相關(guān)語句后，引導(dǎo)學(xué)生思考：a.什么叫正道？b.父親是怎么走正道的？引導(dǎo)學(xué)生討論：父親與老板的生意經(jīng)哪個好？為什么？通過聯(lián)系生活實際理解，通過思辨比較，學(xué)生理解生意萬年牢的秘訣。3、理解第三處的萬年牢。書中有明確句子點明，只需學(xué)生聯(lián)系生活中具體事例就能深入理解。（四）、歸納小結(jié)，課外延伸現(xiàn)活的事例使學(xué)生理解三個萬年牢的關(guān)系水到渠成，達到一箭雙雕的效果?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)系實際通過討論辯論弄清三處萬年牢的關(guān)系，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。教育學(xué)生做個講誠信，講實在的人?！绢A(yù)期效果】由父親做事到教育作者做人，再到教育學(xué)生做人，既讓學(xué)生理解了三個萬年牢的關(guān)系也學(xué)會了如何做事做人，達到水到渠成，一箭雙雕的效果。七、說教學(xué)板書我的板