考研俄語(yǔ)真題答案與解析

1、解析 碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試俄語(yǔ)試題解析I ,1 .1. A B C D 解析 難度 0.56，考點(diǎn)是連接詞的用法。注意信號(hào)詞 的暗示。作為連接詞，通常說明從句或各種指示代詞。如： , 通知我.說，會(huì)議不開了。 , 他和我對(duì)于重逢 都很高興。 是一種固定用法，表示“與其說, 不如說 , ，主要的不是, 而是, ”常表示目的，如： 應(yīng)該 , 說的清楚簡(jiǎn)單，使大家都明白。為副詞，表示“到何種程度”“據(jù), ”如： ?究竟這有多正確呢？ 據(jù)我,所知，他剛來不久。.(老戰(zhàn)士),2 2. A B C D 解析 難度 0.50，考點(diǎn)是關(guān)聯(lián)詞的用法。注意信號(hào)詞 的暗示。連接地點(diǎn)從句； 主要連接時(shí)間從句； 連接

2、限定從句，被說明詞為人； 連接限定從句，被說明詞為人或物。本句中信號(hào)詞為 老戰(zhàn)士委員會(huì)，這時(shí)， ，和均不合適。3.3. D難度 0.46，考點(diǎn)是形近詞辨析。如果記住每個(gè)詞的意思或接格關(guān)系，就不難做對(duì)。 給某人某分物 把大的分成小的 把這個(gè)和那個(gè)分開 -分出，分給 4 ,5?.4. D 解析 難度 0.49，考點(diǎn)是動(dòng)詞的體和人稱形式。信號(hào)詞是 ，首先弄清句子的主體是 ，不定量數(shù)詞 或加名詞構(gòu)成句子的主體時(shí)，謂語(yǔ)用單數(shù)中性形式。本句強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果而非過程，因而選用完成體動(dòng)詞。5. D 解析 難度 0.32，考點(diǎn)是無人稱句的用法。動(dòng)詞 是信號(hào)詞，該詞沒有變格，提示我們?cè)摼淇赡苁菬o人稱句。在無人稱句中，

3、句子主體用三格。6 6. D解析 難度 0.33，考點(diǎn)是動(dòng)詞辨析。 信號(hào)詞是 ，制定綱領(lǐng)， 只能選 。制造（商品）；制定（計(jì)劃，決議等）；準(zhǔn),走開，準(zhǔn) , 走； 準(zhǔn)孩子們?nèi)セ圃欤ㄍ侠瓩C(jī)），制作（桌子）；進(jìn)行，生產(chǎn)（小麥），引起（印象）。 78 .7. D 解析 難度 0.55，考點(diǎn)是 的接格關(guān)系。 ， 表示“包括，包含”。8. D 解析 難度 0.16，考點(diǎn)是 的接格關(guān)系， - , -， . 9,10 .9 . D解析 難度 0.21，考點(diǎn)是動(dòng)詞辨析。影響，起作用 -；運(yùn)轉(zhuǎn)，運(yùn)營(yíng)影響，起作用，感動(dòng)，感化-形成-裝訂，裝飾-10. D解析 難度 0.26，考點(diǎn)是 的變格和用法。在本句中，說明

4、名詞 ，與后者保持性數(shù)格的一致。一詞的變格見下表：格一格二格三格四格五格六格性和數(shù)陽(yáng)性同1或2陰性 中性同 1復(fù)數(shù)同 1或 2的用法主要有以下四種：限定代詞 通常說明名詞或代詞，與被說明的名詞保持性數(shù)格的一致。 當(dāng)說明名詞時(shí)，通常位于名詞之前，表示 “親自 ”， “本人 ”的意思。如： a. .b. 與人稱代詞連用時(shí)，通常位于人稱代詞之后。如： a. .b. .還可以與謂語(yǔ)發(fā)生意義上的聯(lián)系，表示行為是主體獨(dú)自進(jìn)行或完成的。如： a.b., 與反身代詞 連用，起加強(qiáng)反身代詞語(yǔ)氣的作用，通常位于 之前。如： a. .b.他整天呆在自己的房間里.c. ,11 , 11. D 解析 難度 0.72，考

5、點(diǎn)是 的接格關(guān)系。 -交換，互換 12.12. ? D解析 難度 0.47，考點(diǎn)是 連接的接續(xù)從句。連接說明從句、限定從句或接續(xù)從句，?，連接限定從句。根據(jù)句義可知沒有需要說明限定的詞，只能選來代替前面的整個(gè)句子。 ,13.13. D 解析 難度 0.38，考點(diǎn)是近義詞辨析。同樣的，相同的-(類似)的，這樣的 (指前面所說的 ) -(相)似的相同的,同樣的, 14, ,15 .14. D 解析 難度 0.69，考點(diǎn)是 的支配關(guān)系。 表示“按照 , 登記，按照 , 注冊(cè)”。 表示“寄給, 的”15. D 解析 難度 0.51，考點(diǎn)是形動(dòng)詞的用法。中心詞是 ，形動(dòng)詞需要和后者保持性、數(shù)、格的一致。

6、 是形動(dòng)詞的過去時(shí)形式， 表示“過去需要幫助的俄羅斯人” ，不符合題意。社會(huì)組織肯定是要幫助那些現(xiàn)在需要幫助的俄羅斯人。只能選形動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)形式。 -?需要， 需要幫助， 需要新鮮空氣。 16 .16. D解析 難度 0.32，考點(diǎn)是時(shí)間的表示方法。A 和 D表示動(dòng)作本身持續(xù)的時(shí)間，C表示行為完成的時(shí)間，B用 +時(shí)間段表示行為結(jié)果延續(xù)的時(shí)間。本句中，給組織提供場(chǎng)所，表示的是行為結(jié)果延續(xù)的時(shí)間，用+時(shí)間段。 17?-,.17. D 解析 難度 0.35，考點(diǎn)是動(dòng)詞辨析。遞給，端給 ,還給 ,給，提供 , 移交，出租，考試（通過） , ,18 , 19 , .18. D解析 難度 0.59，考點(diǎn)是

7、近義詞辨析。根據(jù)接格關(guān)系，可排除A 和D，在B和 C之間進(jìn)行選擇，考慮到 B慣常的搭配是行裝、裝備、武器等，C更符合題意。2格， 供應(yīng) 4格5格，供給，供應(yīng)，裝備，武裝4格5格，保證供應(yīng)，使生活有保障2格，保障 19. D 解析 難度 0.38，考點(diǎn)是形近詞辨析。 是固定搭配。走過，通過；轉(zhuǎn)到 ,走出，退出 , 找到 , 來到 蘇,醒過來，引申為“狀況好轉(zhuǎn)”。 .2020. D 解析 難度 0.37，考點(diǎn)是固定詞組的用法。本句缺少被限定的中心詞，只有 可以單獨(dú)做名詞使用。全文翻譯 現(xiàn)在數(shù)以千計(jì)的俄羅斯退休人員處境艱難，而且與其說是物質(zhì)狀況艱難，倒不如說是他們和同齡人及稍年輕的人缺乏交流。以前，

8、老戰(zhàn)士委員會(huì)關(guān)照老年人的空閑時(shí)間，該委員會(huì)在區(qū)行政機(jī)關(guān)有一個(gè)不大的辦公場(chǎng)所。很多退休人員可以帶著自己的問題去那里，在那里他們會(huì)得到關(guān)心。但是，現(xiàn)在，偉大衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵們已所剩不多，退休人員彼此關(guān)心變得更難了。這就是制定“幫助老年人國(guó)家綱要”顯得重要的原因。它首先應(yīng)該包括某個(gè)設(shè)在區(qū)行政機(jī)關(guān)的辦事處，人們可以去那里尋求幫助。據(jù)我所知，莫斯科退休人員自己創(chuàng)辦的許多私人基金會(huì)正在運(yùn)營(yíng)。這些貧窮的有病在身的人們不能在錢財(cái)上互相幫助，但是他們可以交換衣服，把舊的生活設(shè)備轉(zhuǎn)交給基金會(huì)。然而，這些基金會(huì)沒有自己的辦公場(chǎng)所，設(shè)在居民樓里，這就帶來了諸多不便。此外，這些類似的機(jī)構(gòu)都沒有法定地址。在我看來，在區(qū)行政

9、機(jī)關(guān)里給他們提供一個(gè)場(chǎng)所、旨在幫助各類需要幫助的俄羅斯人的一些社會(huì)組織按照這個(gè)場(chǎng)所的地址進(jìn)行注冊(cè)是合理的。然后，按照工作計(jì)劃，把這個(gè)場(chǎng)所提供給這些組織，每周一次或兩次，每次大約幾個(gè)小時(shí)。在一個(gè)關(guān)心生產(chǎn)行業(yè)退休者的私人基金會(huì)里，人們是這樣說的：“起初，我們想給明星們一個(gè)關(guān)心殘疾兒童的機(jī)會(huì)，但是，后來我們明白，應(yīng)該首先關(guān)心退休者的健康狀況，保障其食品供應(yīng)，當(dāng)老人們的身體狀況好轉(zhuǎn)時(shí)， 可以為這些退休的高級(jí)專家安排精神生活。 現(xiàn)在，我們幫助六十名老兵看電影。我們帶去熱騰騰的飯菜和藥品。像以前一樣，我們做這些事情用的是自己的錢。做真題 背單詞 1 退休者2 缺少，缺乏；缺點(diǎn)，缺陷3 放，安置；房間，處所

10、4 行政；管理機(jī)關(guān)5 私人的，本人的6 節(jié)目 計(jì)劃，規(guī)劃 大綱，綱領(lǐng) 程序7基金 儲(chǔ)備額，總額8供應(yīng)，提供9 裝備，用品10 保障，保證 充分供給11 保證，保障12 一樣的，同樣的13 這樣的，類似的 和 一樣的14類似的，慣常搭配是 15 同樣的，相同的，相等的 -16著手做，開始做，從事學(xué)習(xí)，工作關(guān)心，照顧-17 交換，互換相互作 , 交流 -18轉(zhuǎn)交，轉(zhuǎn)達(dá)，傳給廣播，傳播，傳遞19 適當(dāng)?shù)?，相宜的，合理?20授予，賦予，提供，使享有21登記；注冊(cè)；掛號(hào)-22支持，支撐援助，幫助支持，贊成保持，維持（完，未；過去時(shí)只作完成體用）23 組織，建立 舉辦，安排 （未完成體也用 ）-或-24

11、運(yùn)來，運(yùn)到分給，撥給25 .262728他把一部分收入分給親人。 ,工作時(shí)，要分出.休息時(shí)間。分開，劃分 分配 分享 把一本書分成章節(jié) 分遺產(chǎn) 同甘共苦使 分開，分出 劃出，騰出，隔出 把骨頭和肉分開 把國(guó)家和教會(huì)分開 在辦公室里為我騰出一塊地方分出，選出 區(qū)別出來，標(biāo)出120 .撥出1200萬盧布 用黑體字突出引文。. 生產(chǎn)出，制造出 擬定 鍛煉，培養(yǎng)29303132333435363738 生產(chǎn)商品 制定計(jì)劃 制定游戲規(guī)則 鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的性格讓 走，釋放放開，放松 釋放監(jiān)獄的犯人 釋放所有的人質(zhì) ,!親愛的，不要放開我的手。制造 制藥制造機(jī)器 制造奇跡進(jìn)行生產(chǎn)，制造引起，使產(chǎn)生，使發(fā)生 給某人

12、留下強(qiáng)烈印象 進(jìn)行活動(dòng)，行動(dòng) （機(jī)器等）運(yùn)轉(zhuǎn) -起作用 （完，未） -影響，起作用；感化使形成，編成 使具有某種外觀，裝潢辦理手續(xù) 辦理上班手續(xù)呈交，提出 送到，運(yùn)到 供給，遞給，傳送交回，退回 送給，獻(xiàn)給 .把自己的知識(shí)和力量都獻(xiàn)給祖國(guó)。給 使能夠 交給，委派39 給某人讓路 把任務(wù)交給某人交給，交到；考試（及格）40 考試及格渡過，越過 轉(zhuǎn)到，過渡 變?yōu)?，變?過河41 轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校 友情轉(zhuǎn)變?yōu)閻矍椤?走出 朝向 插 因此，可見，所以42 出院找到 獲得 發(fā)現(xiàn) 得出結(jié)論，認(rèn)為43 找到共同語(yǔ)言來到，來臨，降臨44 蘇醒過來II 1 , ?, 21. , ?,24 . ? ? 1981 .

13、2004 , ? ? ?.:,. , . , (,22), ? , , , , , . . , ,23., , . , , ,25. 1,5 .500, .21. ?. ? ? . .D -.解析 難度 0.45，細(xì)節(jié)題。定位到第二段。為什么現(xiàn)代生活中優(yōu)質(zhì)教育的作用增強(qiáng)？ 俄羅斯出現(xiàn)了很多大學(xué)和學(xué)院。是事實(shí)，但不是原因。 最近教育質(zhì)量下滑，而費(fèi)用上漲。是事實(shí)，但不是原因。 不接受優(yōu)質(zhì)教育，就不可能得到高職位和高薪水。是原因。與原文是同義替換，是答案。D 由于費(fèi)用高，對(duì)于大多數(shù)人來說，傳統(tǒng)教育的大門是關(guān)閉的。注意原文第一段 說的是教育，而非傳統(tǒng)教育。該項(xiàng)敘述本身有誤。22. ? . , D .解

14、析 難度 0.59，細(xì)節(jié)題，定位到第六段。一般智力能力包括什么？ 數(shù)學(xué)思維方式。它在原文中和“一般智力能力”是并列成分，所以不能選。注意 發(fā) 展記憶力、注意力、思維和想象力。是括號(hào)內(nèi)的進(jìn)一步解釋。是答案。 有效的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)或集體的能力。這是精英學(xué)校的整體目標(biāo)。 D 交際和演講藝術(shù)。這是專家培訓(xùn)班的授課內(nèi)容。23. , . , D ,解析 難度 0.80，細(xì)節(jié)題。定位到第九段。對(duì)于考大學(xué)的學(xué)生來說，什么是重要的？ 快速閱讀和記單詞技能，了解公文書信。前半部分是高年級(jí)培訓(xùn)班的內(nèi)容，后半部分是專家培訓(xùn)班的內(nèi)容。 消除基本的知識(shí)缺陷。是從整體上來說的，而非針對(duì)考大學(xué)的學(xué)生。 了解邏輯基礎(chǔ)和寫信息摘要。是

15、高年級(jí)培訓(xùn)班的內(nèi)容。D高效高強(qiáng)度地工作，了解如何緩解疲勞。和原文,一致，是答案。24. ? ? , D , 解析 難度 0.56，綜合判斷題。定位到第三段。下面哪種說法最準(zhǔn)確地反映了精英學(xué)校的定位？ 學(xué)校適用于想成為國(guó)家總統(tǒng)的人。明顯錯(cuò)誤，是對(duì) 的直白理解， 沒有哪個(gè)學(xué)校會(huì)專門培養(yǎng)未來的總統(tǒng)們。 學(xué)校適用于所有年齡的目的不同的人。是答案。與原文一致。文章接下來詳細(xì)介紹了學(xué)前班、 低年級(jí)班、高年級(jí)班、高考班、專家班等諸多培訓(xùn)班。 學(xué)校培養(yǎng)大公司的領(lǐng)導(dǎo)。與原文不符。錯(cuò)在選項(xiàng)片面。 D 學(xué)校培養(yǎng)想要取得職業(yè)升遷的人。與原文不符。錯(cuò)在選項(xiàng)片面。25. ? ? ,. 25 . .D解析 難度 0.68，

16、細(xì)節(jié)題。定位到第 11段。精英學(xué)校的主要成就在于什么？ 學(xué)校提供了一種新的教育方法，促進(jìn)了人的全面發(fā)展。對(duì)。 在最近 25年里，每年 150多萬人在這里進(jìn)行學(xué)習(xí)。錯(cuò)，注意不是每年150多萬人，而是25年里一共 150多萬人在這里學(xué)習(xí)。 原文只是提到每年 500多個(gè)培訓(xùn)班。錯(cuò)在混淆內(nèi)容。 學(xué)校幫助了人的職業(yè)升遷。錯(cuò)在選項(xiàng)片面。D 學(xué)校研制了合理的閱讀方法。錯(cuò)在選項(xiàng)片面。全文翻譯 近來，在俄羅斯，盡管出現(xiàn)了很多大學(xué)和學(xué)院，但有一種趨勢(shì)：教育質(zhì)量滑坡，費(fèi)用上漲，教育之門對(duì)大多數(shù)人而言是關(guān)閉的。同時(shí)，在現(xiàn)代生活中，優(yōu)質(zhì)教育的作用在提升，要知道，不接受優(yōu)質(zhì)教育，就不能得到體面的職位和優(yōu)厚的薪俸。遺憾的是

17、，傳統(tǒng)教育早就不符合新提出的要求?！熬W(xué)?！苯逃行挠行У亟鉀Q了這些問題，它幫助人們從學(xué)齡前兒童到經(jīng)驗(yàn)豐富的專家發(fā)展自己的智力和創(chuàng)造力、進(jìn)而獲得成功?！熬W(xué)?！?的歷史可以追溯到 1981年的合理閱讀學(xué)校。 近年來，學(xué)校蓬勃發(fā)展， 于 2004 年改為現(xiàn)有名稱，而且其中的“精英”不是廣告宣傳，而是指任何有效的領(lǐng)導(dǎo)：無論是領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)或集體，還是主宰自己的命運(yùn)。依據(jù)這一原則，該校的教學(xué)適用于各種年齡的學(xué)員。首先，這里有學(xué)前培訓(xùn)班，該班課程旨在既開發(fā)孩子們的一般智力能力（發(fā)展記憶力、注意力、思維、想象力），又形成所謂的“數(shù)學(xué)思維方式”。在低年級(jí)培訓(xùn)班里，課程旨在通過培養(yǎng)諸如記憶力、注意力、想象力、

18、推理能力和正確表述思想的能力等素質(zhì)以提高課程學(xué)習(xí)的效率，緩解疲勞。在高年級(jí)培訓(xùn)班里，課程變得更專業(yè)，但仍會(huì)有促進(jìn)一般智力發(fā)展的大綱。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，快速閱讀、記憶方法、合理記學(xué)習(xí)提要的方法、邏輯基礎(chǔ)和考前心理準(zhǔn)備都列入了綜合大綱。高考專門培訓(xùn)班也解決類似問題。所采用的方法使學(xué)員能掌握高效學(xué)習(xí)的技能、提高掌握信息的質(zhì)量，緩解高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的疲勞。對(duì)于旨在職業(yè)升遷的專家來說，學(xué)校在快速閱讀、發(fā)展記憶、記外語(yǔ)單詞、交際藝術(shù)、演講藝術(shù)和公文書信方面提供集體培訓(xùn)和個(gè)別培訓(xùn)。整體上，可以說，“精英學(xué)?！苯逃行奶峁┝艘环N新的教育方法，不僅使人消除了基本的知識(shí)缺陷，發(fā)展了自我，而且讓人明白，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，以此優(yōu)化自己的人生道路。學(xué)校的辦學(xué)成效可以依此判斷： 在 25年的時(shí)間里， 150多萬人在這里學(xué)習(xí)。 這里每年辦 500 多個(gè)培訓(xùn)班，其中包括對(duì)許多西方和俄羅斯大公司代表的培訓(xùn)。做真題 背單詞 45 趨勢(shì)，傾向46 費(fèi)用，價(jià)值，價(jià)錢47 質(zhì)量的，優(yōu)質(zhì)的48技能，技巧，熟巧