31區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例魯教版必修3

1、3.1區(qū)域水土流失及其治理以黃土高原為例教案（魯教版必修3）教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1明確黃土高原的范圍，了解黃土高原水土流失的危害。2. 理解自然和人為因素對(duì)黃土高原重要的環(huán)境問(wèn)題之一 水土流失的影響。過(guò)程與方法：1通過(guò)討論、自學(xué)、讀圖等，培養(yǎng)自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力。2通過(guò)辯論賽，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，特別是思辯能力。3.學(xué)會(huì)依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想分析實(shí)例，發(fā)現(xiàn)區(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題，了解其危害，并提出綜合治理措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁責(zé)任感、緊迫感。2樹(shù)立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的法制觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：黃土高原水土流失的形成原因。教學(xué)方法：講

2、授、自學(xué)、討論教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)多媒體課件教學(xué)過(guò)程：（導(dǎo)入新課）播放歌曲黃土高坡片斷  電腦顯示黃土高原水土流失圖 （邊引導(dǎo)學(xué)生讀圖邊敘述）黃土高原是中華民族的發(fā)祥地之一。根據(jù)歷史資料考證，這里曾是塬面廣闊，溝壑稀少，植被豐茂的地區(qū)。但由于黃土地貌和半干旱的氣候等自然特點(diǎn)，以及長(zhǎng)期的農(nóng)耕歷史中不合理的生產(chǎn)方式，使黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，水土流失非常嚴(yán)重。本節(jié)課我們將以黃土高原為例，了解水土流失及其治理措施。 （板書(shū)） 第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理一 水土流失及其危害 (電腦顯示)圖 黃土高原的位置和范圍先由學(xué)生到講臺(tái)前指圖(用鼠標(biāo)指，點(diǎn)擊后邊界閃爍)表述黃土高原的位置和范圍，再

3、根據(jù)圖等高線高程判斷其大致海拔高度和地勢(shì)狀況。(學(xué)生指圖講述，教師補(bǔ)充) 1基本特征：（1）四至：太行山以西，日月山以東，秦嶺以北，長(zhǎng)城以南。橫跨青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫7省區(qū)大部分或一部分。（2）面積：30萬(wàn)平方千米。（3）地勢(shì)：西北向東南傾斜，海拔多在10002000米。（4）地形：千溝萬(wàn)壑、支離破碎。 （5）植被：黃土覆蓋，植被多為次生灌叢、矮林，覆蓋率低，許多地方幾近光裸。（連續(xù)提這樣幾個(gè)問(wèn)題，供學(xué)生討論）：“水帶走了什么？是表層土還是深層土？?jī)煞N土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？”“水流走之后，留下了什么？很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重

4、了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？”“水帶著泥沙流向了何處？結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的黃河的內(nèi)容，它給黃河帶來(lái)了什么問(wèn)題？”（一系列的問(wèn)題引導(dǎo)，會(huì)幫助學(xué)生對(duì)水土流失問(wèn)題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)）（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)）2.黃土高原地區(qū)水土流失的危害（1）使耕地土層變薄，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量下降，導(dǎo)致農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低。（2）使大量泥沙匯入黃河，黃河泥沙含量劇增。（3）造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化，直接或間接地誘發(fā)和加劇自然災(zāi)害的發(fā)生。（承轉(zhuǎn)）這一切，都是水土流失惹的禍。水土流失是形成黃土高原千溝萬(wàn)壑自然景觀的主要原因。那么，是什么原因?qū)е曼S土高原如此嚴(yán)重的水土流失問(wèn)題？這里既有自然原因，也有人為的因素。 二 水土流失的

5、成因1.自然原因（電腦顯示）黃土高原景觀圖，要求學(xué)生觀察后說(shuō)明黃土高原的地面覆蓋物和植被覆蓋情況。(學(xué)生表述)略 (承轉(zhuǎn))這樣惡劣的自然環(huán)境，使黃土高原生態(tài)環(huán)境相當(dāng)脆弱。(電腦顯示)“黃土高原的過(guò)渡性” 黃土高原范圍，(教師講述)高原以東是我國(guó)東部的沿海地區(qū)的內(nèi)陸地區(qū)。以西是遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū)。 (結(jié)論)黃土高原處于從沿海向內(nèi)陸的過(guò)渡地帶。       (點(diǎn)擊顯示)我國(guó)最西一列山脈：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，學(xué)生判讀出兩側(cè)主要地貌：東側(cè)主要為平原、丘陵，西側(cè)主要為高原山地(點(diǎn)擊顯示主要地形字幕)。 (結(jié)論)黃土高原處于從平原向

6、山地高原過(guò)渡地帶。 (點(diǎn)擊顯示)我國(guó)400mm年等降水量線，學(xué)生判斷出兩側(cè)所屬干濕地區(qū)類(lèi)型(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊顯示干濕地區(qū)類(lèi)型字幕)。 (結(jié)論)黃土高原處于從濕潤(rùn)區(qū)向干旱區(qū)的過(guò)渡地帶。 引導(dǎo)學(xué)生判斷400mm年等降水量線兩側(cè)的自然植被，分別是森林、草原和荒漠（點(diǎn)擊顯示自然植被類(lèi)型字幕)。 (結(jié)論)黃土高原處于從森林向草原的過(guò)渡地帶。 (提問(wèn))基于以上自然因素以及其他人文條件的差異，樣的差異?分別是森林、草原和荒漠(點(diǎn)擊顯示此線兩側(cè)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型呈現(xiàn)怎 (學(xué)生回答)東南部為我國(guó)主要種植業(yè)區(qū)，西北部為我國(guó)主要牧區(qū)(點(diǎn)擊顯示字幕)。 (結(jié)論)黃土高原處于從農(nóng)業(yè)向牧業(yè)過(guò)渡的地帶。 (教師歸納)黃土高

7、原處在這樣一個(gè)非常特殊的自然因素和人文因素的過(guò)渡性位置，各種自然要素相互交錯(cuò)，自然環(huán)境條件不穩(wěn)定，抵御自然災(zāi)害的能力較低，從而使自然災(zāi)害發(fā)生比較頻繁和嚴(yán)重。 學(xué)生閱讀課本“黃土高原自然災(zāi)害舉例”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明黃土高原多發(fā)哪些自然災(zāi)害? (學(xué)生回答)略     (教師講述并顯示板書(shū))黃土高原多發(fā)自然災(zāi)害，除這些自然因素影響外，更有人為的原因，如因人口增長(zhǎng)過(guò)快而過(guò)度放牧和樵采、陡坡開(kāi)荒、墾殖草地等，從而加劇了自然災(zāi)害的發(fā)生頻度。脆弱的生態(tài)環(huán)境主要是人為因素所造成的。 2.人為原因（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)總結(jié)）影響因素特點(diǎn)影響自然因素降水集中夏季，且多暴雨，沖刷力強(qiáng)水土流

8、失地形地形過(guò)渡帶，坡度大，坡面物質(zhì)不穩(wěn)定植被植被覆蓋率低，對(duì)地面保護(hù)性差土壤粉沙粒組成，土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育人為因素營(yíng)造宮殿、過(guò)度樵采、毀林開(kāi)荒植被破壞（水蝕、風(fēng)蝕）加速水土流失不合理的耕作制度（輪荒）破壞林草植被，破壞林草物種開(kāi)礦開(kāi)挖露天煤礦破壞植被，形成新物源河道灘地開(kāi)礦泥沙入河(承轉(zhuǎn))為解決不斷增加的人口的吃飯問(wèn)題，在很少或沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)收來(lái)源的情況下，由于宜耕地區(qū)早已被開(kāi)墾為農(nóng)田，于是只能在生態(tài)系統(tǒng)很脆弱的地區(qū)如林地、草地、陡坡地墾殖，以期望增加糧食，從而引起生態(tài)、經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)。(電腦顯示)圖3.3人口增長(zhǎng)和開(kāi)墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，（思考討論）：（1）填出圖中字母所表示的內(nèi)容。

9、（A：人均耕地減少  B：植被破壞  C：農(nóng)業(yè)單產(chǎn)不穩(wěn)不高  D：毀林開(kāi)荒  E：需要更多勞力）（2）人口增長(zhǎng)所造成的直接影響是什么?（3）框圖中如何體現(xiàn)出惡性循環(huán)的?（4）為什么說(shuō)人口過(guò)度增長(zhǎng)是黃土高原環(huán)境惡化的重要原因。(學(xué)生分組討論，并作回答)略。(課堂討論)有人說(shuō)，黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理有賴(lài)于植被，而植被恢復(fù)的必要條件則是人口數(shù)量與土地承載力的協(xié)調(diào)。你同意這種觀點(diǎn)嗎?舉一兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明你的理由。（形式）：學(xué)生按前后4個(gè)分成一組進(jìn)行討論，然后選派代表陳述觀點(diǎn)。在陳述小組觀點(diǎn)后，持相同觀點(diǎn)的其他小組可以作旁證說(shuō)明，相異觀點(diǎn)的小組可以補(bǔ)充說(shuō)明。教師主持討

10、論，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（點(diǎn)撥參考）：同意這種觀點(diǎn)。黃土高原地處半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)，因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境脆弱，人口承載力低，但現(xiàn)在實(shí)際人口已嚴(yán)重超過(guò)聯(lián)合國(guó)計(jì)算的本區(qū)人口承載力。過(guò)多的人口，使得人們被迫開(kāi)墾種植坡度在30以上的陡坡地，開(kāi)墾指數(shù)達(dá)到了極限，用于水土保持的土地根本無(wú)法得到保證。因此植被恢復(fù)必須控制人口數(shù)量，使人口數(shù)量與土地承載力相協(xié)調(diào)，否則即使人工栽樹(shù)種草，也會(huì)徒勞無(wú)功，淪人惡性循環(huán)的境地。（小結(jié)）人為因素在現(xiàn)代水土流失成因中的比例是相當(dāng)大的，反過(guò)來(lái)講，只要人類(lèi)能控制和改善自己的不合理行為，并采取相應(yīng)的措施，是可以治理水土流失的。（承轉(zhuǎn)）那么，人們可以采取哪些措施來(lái)治理水土流失呢？（板書(shū)）三、水土

11、流失的治理黃土高原地區(qū)的人民，在長(zhǎng)期治理水土流失的實(shí)踐中，積累了許多治理水土流失的寶貴經(jīng)驗(yàn)，因地制宜地創(chuàng)造了許多水土保持的措施。（指導(dǎo)閱讀）閱讀本欄課文，并簡(jiǎn)要敘述水土保持的基本措施。（學(xué)生回答，教師歸納并板書(shū)）（小結(jié)）黃土高原水土流失的治理必須與土地利用結(jié)構(gòu)與布局進(jìn)行合理調(diào)整相結(jié)合，壓縮耕作用地，擴(kuò)大林草種植面積對(duì)>25°的坡耕地實(shí)行退耕還林、還草、并建設(shè)高產(chǎn)良田和優(yōu)質(zhì)草場(chǎng)，來(lái)彌補(bǔ)由此帶來(lái)的糧畜減產(chǎn)。同時(shí)開(kāi)礦不忘復(fù)墾，做到治理與開(kāi)發(fā)相結(jié)合。（承轉(zhuǎn)）下面我們來(lái)了解黃土高原人民所創(chuàng)造的一種行之有效的水土流失治理方法小流域的綜合治理。（指導(dǎo)閱讀）學(xué)生自主閱讀有關(guān)課文，思考：（1）什

12、么是小流域？（2）治理小流域?qū)S土高原水土流失的治理有何指導(dǎo)意義？（3）小流域綜合治理的重點(diǎn)是什么？（4）小流域綜合治理需結(jié)合采取哪些措施？它們之間有何聯(lián)系？（學(xué)生回答）略（教師總結(jié)）1、小流域的含義和小流域綜合治理的意義（1）含義：小流域是指相當(dāng)于坳溝或河溝的溝道流域，可以看作為一個(gè)完整的地域單元。（2）意義：對(duì)小流域進(jìn)行自然條件改造和自然資源的綜合開(kāi)發(fā)利用，不僅便于合理安排小流域內(nèi)的農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用地和統(tǒng)一管理，而且可以利用小流域綜合治理的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大、中流域或以縣為單位的大面積治理，推動(dòng)整個(gè)黃土高原的水土保持和脫貧致富。2、小流域綜合治理的主要方法措施功能工程措施打壩建庫(kù)儲(chǔ)水?dāng)r沙，改善

13、生產(chǎn)條件，合理利用水土平整土地修建基本農(nóng)田抽、引水灌溉生物措施植樹(shù)種草蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)技術(shù)措施深耕改土蓄水保土，提高肥力，充分利用光熱科學(xué)施肥選育良種地膜覆蓋輪作套種3、六道溝小流域的綜合治理實(shí)行了“保源、護(hù)坡、固溝”的治理方針（小結(jié)）教師自敘：六道溝人民在“保塬、護(hù)坡、固溝”實(shí)施過(guò)程中都注重工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施并用，特別是護(hù)坡措施中的“緩坡修筑水平梯田，發(fā)展林果基地”既有工程措施，又有生物措施。綜合治理收到良好效果，通過(guò)平面圖我們可以看到，現(xiàn)在這里廣闊的塬面條田縱橫，坡地上梯田環(huán)繞，溝底有壩地，溝頭有防護(hù)，溝道有溝邊埂，起到固溝作用。同時(shí)在治理過(guò)程中開(kāi)發(fā)林糧、果糧生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，開(kāi)辟了新的林地、果園，致力于開(kāi)發(fā)相結(jié)合，與治窮致富相結(jié)合，取得了很好的治理效果。（課堂小結(jié)）黃土高原的氣候、地形、土壤等特點(diǎn)是水土流失的自然基礎(chǔ)，人為破壞作用對(duì)水土流失起了加速作用，而且事實(shí)證明人為因素在現(xiàn)代水土流失成因中的比例是相當(dāng)大的。了解這些內(nèi)容的意義在于一方面使學(xué)生震驚與人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞如此嚴(yán)重，另一方面又增強(qiáng)了恢復(fù)植被，控制黃土高原水土流失的信心。因?yàn)槿祟?lèi)控制和改善自己的行為，通過(guò)改善社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，制定相關(guān)的農(nóng)業(yè)、人口、