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1、第11講 有理數(shù)的減法一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握有理數(shù)減法法則并熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算;2培養(yǎng)觀察、分析、歸納及運(yùn)算能力3.理解有理數(shù)的加減法可以互相轉(zhuǎn)化,并了解代數(shù)和概念;二、【知識(shí)梳理】1.提出問(wèn)題:(1)口答: (-2.6)+(-3.1)= ; (-2)+3= ; 8+(-3)= .(2)化簡(jiǎn)下列各式符號(hào): -(-6)= ; -(+8)= ; +(-7)= ; +(+4)= ; -(-9)= ; -(+3)= .(3) _+6=20; 20+_=17; _+(-2)=-20; (-20)+_=-6在第(3)題中,已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),在小學(xué)里就是減法運(yùn)算如_+6=20,就是求20
2、-6=14,所以14+6=20那么,是怎樣算出來(lái)的?這就是有理數(shù)的減法,減法是加法的逆運(yùn)算2.研究有理數(shù)減法法則問(wèn)題1.(1).(+10)-(+3)=_ ; (2).(+10)+(-3)=_教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩式的結(jié)果相同,即 (+10)-(+3)=(+10)+(-3)教師啟發(fā)學(xué)生思考:減法可以轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算但是,這是否具有一般性?問(wèn)題2.(1).(+10)-(-3)=_;(2).(+13)+(3)= ;(3).(+10)+(+3)=_ 對(duì)于(1),根據(jù)減法意義,這就是要求一個(gè)數(shù),使它與-3相加等于+10,這個(gè)數(shù)是多少?(2)的結(jié)果是多少?(答+10),故(+10)-(-3)=+13;又(3)
3、的結(jié)果是多少?(答+13),于是,(+10)-(-3)=(+10)+(+3)至此,歸納出有理數(shù)減法法則:3. 有理數(shù)減法法則:減去一個(gè)數(shù),等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)點(diǎn)撥:此法則時(shí)注意“兩變”:一是減法變?yōu)榧臃?;二是減數(shù)變?yōu)槠湎喾磾?shù)4.敘述有理數(shù)加法法則敘述有理數(shù)減法法則敘述加法的運(yùn)算律5.口算:(1)2-7; (2)(-2)-7; (3)(-2)-(-7); (4)2+(-7);(5)(-2)+(-7); (6)7-2; (7)(-2)+7; (8)2-(-7)6.加減法統(tǒng)一成加法算式代數(shù)和以上口算題中(1),(2),(3),(6),(8)都是減法,按減法法則可寫(xiě)成加上它們的相反數(shù)同樣,(-11)
4、-7+(-9)-(-6)按減法法則應(yīng)為(-11)+(-7)+(-9)+(+6),這樣便把加減法統(tǒng)一成加法算式幾個(gè)正數(shù)或負(fù)數(shù)的和稱(chēng)為代數(shù)和.再看16-(-2)+(-4)-(-6)-7寫(xiě)成代數(shù)和是16+2+(-4)+6+(-7)既然都可以寫(xiě)成代數(shù)和,加號(hào)可以省略,每個(gè)括號(hào)都可以省略,如:(-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6,讀作“負(fù)11,負(fù)7,負(fù)9,正6的和”,運(yùn)算上可讀作“負(fù)11減7減9加6”;16+2+(-4)+6+(-7)=16+2-4+6-7,讀作“正16,正2,負(fù)4,正6,負(fù)7的和”,運(yùn)算上讀作“16加2減4加6減7”三、【典例精析】例1.計(jì)算:(1)(-3)-(-5)
5、; (2)0-7例2.計(jì)算:(1)18-(-3); (2)(-3)-18; (3)(-18)-(-3); (4)(-3)-(-18)點(diǎn)撥:在小學(xué)里學(xué)習(xí)的減法,差總是小于被減數(shù),在有理數(shù)減法中,差不一定小于被減數(shù)了,只要減去一個(gè)負(fù)數(shù),其差就大于被減數(shù)例3計(jì)算:(1)(-3)-6-(-2); (2)15-(6-9)例4.15比5高多少? 15比-5高多少?例5.把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)寫(xiě)成省略括號(hào)的和的形式,并把它讀出來(lái)例6.把下面加減法混合運(yùn)算的式子改成只含加法的式子:(1)-30-15+13-(-7); (2)-7-4+(-9)-(-5)例7.填空:(1)如果a-b=c,那么
6、a=_; (2)如果a+b=c,那么a=_;(3)如果a+(-b)=c,那么a=_; (4)如果a-(-b)=c,那么a=_例8.用“”或“”號(hào)填空:(1)如果a0,b0,那么a-b_0;(2)如果a0,b0,那么a-b_0;(3)如果a0,b0,|a|b|,那么a-b_0;(4)如果a0,b0,那么a-(-b)_0例9.解下列方程:(1)x+8=5; (2)x-(-7)=-3;(3)x-11=-4; (4)6+x=-10例10.分別求出數(shù)軸上兩點(diǎn)間的距離:(1)表示數(shù)6的點(diǎn)與表示數(shù)2的點(diǎn);(2)表示數(shù)5的點(diǎn)與表示數(shù)0的點(diǎn);(3)表示數(shù)2的點(diǎn)與表示數(shù)-5的點(diǎn);(4)表示數(shù)-1的點(diǎn)與表示數(shù)-6的
7、點(diǎn)小結(jié):(1)由于把減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù),從而減法轉(zhuǎn)化為加法有理數(shù)的加法和減法,當(dāng)引進(jìn)負(fù)數(shù)后就可以統(tǒng)一用加法來(lái)解決(2)不論減數(shù)是正數(shù)、負(fù)數(shù)或是零,都符合有理數(shù)減法法則在使用法則時(shí),注意被減數(shù)是永不變的(3)因?yàn)橛欣頂?shù)加減法可統(tǒng)一成加法,所以在加減運(yùn)算時(shí),適當(dāng)運(yùn)用加法運(yùn)算律,把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加,可使運(yùn)算簡(jiǎn)便但要注意交換加數(shù)的位置時(shí),要連同前面的符號(hào)一起交換四、【過(guò)關(guān)精練】1下面說(shuō)法中正確的是( )A在有理數(shù)的減法中,被減數(shù)一定要大于減數(shù) B兩個(gè)負(fù)數(shù)的差一定是負(fù)數(shù)C正數(shù)減去負(fù)數(shù)差是正數(shù) D兩個(gè)正數(shù)的差一定是正數(shù)2下面說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )A減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù) B減去一個(gè)數(shù)等于減去這個(gè)
8、數(shù)的相反數(shù)C零減去一個(gè)數(shù)就等于這個(gè)數(shù)的相反數(shù) D一個(gè)數(shù)減去零仍得這個(gè)數(shù)3甲數(shù)減乙數(shù)差大于零,則( )A甲數(shù)大于乙數(shù) B甲數(shù)大于零,乙數(shù)也大于零C甲數(shù)小于零,乙數(shù)也小于零 D以上都不4.比3多2的數(shù)是_ _,比3少2的數(shù)是_ _;5. ;. .6.口答:(1).-8-8= ; (2).(-8)-(-8)= ;(3).8-(-8)= ; (4).8-8= ;(5).0-6= ; (6).6-0= ;(7).0-(-6)= ; (8).(-6)-0= ;(9).16-47= ;(10).28-(-74)= ;(11).(-37)-(-85)= ;(12).(-54)-14= (13).1.6-(-2
9、.5)= ;(14)0.4-1= ;(15).(-3.8)-7= ;(16).(-5.9)-(-6.1)= 7.判斷:.若,則;( ).若成立,則;( ).若,則( )8.請(qǐng)舉例說(shuō)明兩個(gè)數(shù)的差不一定小于被減數(shù)9.如圖,根據(jù)圖中與的位置確定下面計(jì)算結(jié)果的正負(fù)(1);(2);(3);(4) 10.計(jì)算:(1)2.7(3.1); (2)0.150.26; (3)(5)(3.5)(4); (5); (6) 11.2012年4月2日,長(zhǎng)春等5個(gè)城市的最高氣溫與最低氣溫記錄如下表,哪個(gè)城市的溫差最大?哪個(gè)城市的溫差最小? 城市名稱(chēng)哈爾濱長(zhǎng)春沈陽(yáng)北京大連最高溫度233106最低溫度121082212.求數(shù)軸上表示兩個(gè)數(shù)的兩點(diǎn)間的距離(1)表示的點(diǎn)與表示的點(diǎn)(2)當(dāng)時(shí),表示數(shù)的點(diǎn)與表示的點(diǎn)13世界最高峰是珠穆朗瑪峰,海拔高度是8848m,陸上最低處是位于亞洲西部的死海湖,湖面海拔高度是-392m兩處高度相差多少?14.一次全國(guó)高考數(shù)學(xué)試題共15個(gè)選擇題,規(guī)定答對(duì)一個(gè)得4分,答錯(cuò)一個(gè)扣1分,不答得
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