四年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試卷（含組卷說明和參考答案）1

1、四年級(jí)上冊(cè)第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法檢測(cè)試卷 一、我會(huì)填（每空1分，共26分）1 、根據(jù)120÷245，得出480÷（ ）5，720÷144（ ）2、一個(gè)數(shù)除以60，商是15，余數(shù)是17，這個(gè)數(shù)是（ ）3、被除數(shù)是54，商和余數(shù)都是6，除數(shù)是（ ）。 4、891除以（ ），商是最大的兩位數(shù)。5、490連續(xù)減去70，減（ ）次得0。6、根據(jù)154÷14=11,找規(guī)律填商。 1540÷140=（ ） 308÷28=（ ） 308÷14=( )7、最大能填幾？ 80×（ ）680 42×( )<213 6

2、1×( )<441 59×( )<481 300×（ ）< 2140 500×（ ）< 4060 8、712÷42的商是（ ）位數(shù)。9、一個(gè)數(shù)除以73，商是6，且有余數(shù)，余數(shù)最大是（ ） 10、如果18，×520，那么（），（）。11、（本小題需填具體數(shù)字） 一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，商是6，如果被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大2倍，商是（ ），如果被除數(shù)擴(kuò)大3倍，除數(shù)不變，商是（ ），如果被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)除以5，商是（ ）。12、計(jì)算814÷19時(shí)，可以把19看作（ ）來試商。13、甲數(shù)是乙數(shù)的12倍。如果乙數(shù)是24

3、，那么甲數(shù)是（ ）。如果甲數(shù)是60，那么乙數(shù)是（ ）。14、800÷25（800×4）÷（25×4）這是根據(jù)（ ）。二、判斷。（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”10分）1、計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，只要試商必然一次成功。（）2、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)。（ ）3、240÷32=240÷8×4 （ ）。4、被除數(shù)和除數(shù)只有同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)，商才能不變。 （）5、一個(gè)三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。 （ ）。6、估算3198÷39的結(jié)果約是100。 （ ）。7、638÷2

4、7=2244 （ ）。 8、0除以任何非零的數(shù)都得0。 （ ）。9、 370÷40商是9，余數(shù)為1。 （ ）10、被除數(shù)乘2，除數(shù)除以2，商就擴(kuò)大了4倍。 （ ）三、我會(huì)選。填序號(hào)（每題1分，共5分）。1、四位數(shù)除以兩位數(shù)，商是 （ ）。 A、兩位數(shù)。 B、三位數(shù)。 C、可能是兩位數(shù)，也可能是三位數(shù)。2、下列算式中商是一位數(shù)的是 （ ） A、327÷39 B、663÷57 C、901÷90 D、2700÷903、397÷23176，下面驗(yàn)算方法正確的是（ ） A、23×17、 B、23×17+6、 C、397

5、15;17+64、在除法算式里176÷16=11中，如果除數(shù)乘5，要使商還是11，被除數(shù)應(yīng)（ ） A、不變 B、除以5 C、乘5 5、如果96÷82，商是一位數(shù)，那么可填的數(shù)字有（ ） A、8和9 B、1,2,3,4,5,6,7 C、0，1,2,3,4,5,6,7四、我會(huì)算1、直接寫出得數(shù)（6分） 320÷39 719÷91 360÷92 278÷68 25×6= 900÷30= 420÷70= 3000÷60= 500÷25= 450÷90= 2800÷400=

6、6300÷90=2、 脫式簡(jiǎn)便計(jì)算（8分） 576÷32 270÷54 144÷16 225÷45 3、豎式計(jì)算。（8分） 989÷23= 525÷55 = 801÷89 = 800÷34=4、只列式不計(jì)算，把算式填在括號(hào)里。（5分）（1）某數(shù)的95倍是8455，求這個(gè)數(shù) （ ）（2）1700除以一個(gè)數(shù)的商是25，求這個(gè)數(shù)。 （ ）（3）3705與196的差，除以23，商是多少？ （ ）（4）最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)相乘，積是多少？（ ）（5）750除以15的商，再加上135，和是多少？（ ）五、我會(huì)用

7、。（共32分）1、 花店有615支花，如果每次用28支花制作花籃，能做多少個(gè)花籃，還余多少支花。（3分）2、 每張課桌60元，每把椅子15元，四一班用440元能否購得6套桌椅？（4分）3、劉叔叔帶700元買化肥，買了16袋同一種化肥，剩60元。每袋化肥的價(jià)錢是多少？（4分）年 級(jí)數(shù)量（本）三2280四2600五28004、在向?yàn)?zāi)區(qū)開展“捐書助學(xué)”的活動(dòng)中，三、四、五年級(jí)捐書的數(shù)量如右表：如果將這些書平均分給24所小學(xué)，每所小學(xué)可以得多少本書？（5分）5、育英小學(xué)的180名少先隊(duì)員在“愛心日”幫助軍屬做好事，這些少先隊(duì)員平均分成5隊(duì)，每隊(duì)分成4組活動(dòng)。平均每組有多少名少先隊(duì)員？（5分）6、果園里

8、有912棵蘋果樹, 是梨樹的19倍。梨樹有多少顆？蘋果樹比梨樹多多少棵？ （4分）7、桂花小樹苗，每株16元，且每買3株送1株。胡校長(zhǎng)用192元去買來種植在校園里，他能買到多少株桂花樹苗？（7分） 四年級(jí)上冊(cè)第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法檢測(cè)試卷參考答案： 一、我會(huì)填（每空1分，共26分） 1、（96，5） 2、（917） 3、（8） 4、（9） 5、（7） 6、（11，11，22） 7、（8，5，7，8，7，8） 8、（2） 9、（72） 10、（14，4） 11、（3，18，6） 12、（20） 13、（288，5） 14、（除法的基本性質(zhì)） 二、判斷。（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”

9、，共10分） 1至10小題 （ ×，×， ×， ×， ，×，×， ） 三、我會(huì)選。填序號(hào)（每題1分，共5分） 1至5小題：（C, A, B, C, B) 四、我會(huì)算。（共6+8+8+5=27分） 1、直接寫出得數(shù)（6分）： (8,8,4,4,150,30,6,50,20,5,7,70) 2、脫式簡(jiǎn)便計(jì)算（8分）：（除數(shù)的拆分可有不同） （ 576÷32 270÷54 144÷16 225÷45 ） =576÷8÷4 =270÷9÷6 =144÷2

10、÷8 =225÷5÷9 =72÷4 =30÷6 =72÷8 =45÷9 =18 =5 =9 =5 3、豎式計(jì)算。（8分）: （43， 930， 9， 2318） （豎式要規(guī)范） 4、只列式不計(jì)算，把算式填在括號(hào)里。（5分）（1） 、8455÷95 （2）、1700÷25 （3）、（3705-196）÷23 （4）、99×10 （5）、750÷15+135 五、我會(huì)用。（共3+4+4+5+5+4+7=32分） （學(xué)生可用分步列式計(jì)算，鼓勵(lì)用多種方法解題） 1、 615÷

11、;28=2127 答：能做21個(gè)花籃，還余27支花。 2、 （60+15）×6=450元 450>440 答：不能，因440元不夠買6套桌椅的錢。 3、 （700-60）÷16=40元 答：每袋化肥的價(jià)錢是40元。 4、 （2280+2600+2800）÷24=320本 答：每所小學(xué)可以得320本書。 5、 180 ÷ 5 ÷ 4 =9名 答：平均每組有9名少先隊(duì)員。 6、 912-912÷19=864棵 答：梨樹有48顆，蘋果樹比梨樹多864棵。 7、 192÷16=12棵 12÷3=4 12+4=16棵

12、答：胡校長(zhǎng)能買到16株桂花樹苗。組卷說明一、試卷編制意圖本次試卷編排上主要分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查和綜合應(yīng)用能力考查兩大塊，注重能力這個(gè)核心點(diǎn)，突出基礎(chǔ)知識(shí)的基本能力并重，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，堅(jiān)持基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，追求知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的融合。 （一）注重基礎(chǔ)，關(guān)注發(fā)展 考試具有診斷的功能，考試內(nèi)容應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生必須掌握的核心觀念、思想方法、基本知識(shí)和常用技能，因此本次檢測(cè)我安排的基礎(chǔ)性知識(shí)將占60%左右，又安排了30%中等偏上的試題。其中包括一些基本概念、基本計(jì)算、基本的數(shù)量關(guān)系等。當(dāng)然，在關(guān)注基礎(chǔ)性的同時(shí)，我覺得考試也應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我

13、的過程，所以也將安排10%左右的發(fā)展性知識(shí)，主要包括一些需深入思考的題目和一些需借助以往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)才能解決的問題，力求使試卷保持基礎(chǔ)性與發(fā)展性相融合。 （二） 注重理解，關(guān)注過程 新課程十分注重理解與感悟，關(guān)注過程與方法，因此本次試題我將努力追求靈活性、應(yīng)用性、思考性和綜合性于一體。從整個(gè)試題情況來看，讓學(xué)生直接回憶和模仿的題目不多，大多試題都是學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的靈活應(yīng)用，如除法的試商、商不變等問題，都不是學(xué)生簡(jiǎn)單的模仿就能解決的，而是需要經(jīng)過學(xué)生觀察、分析、判斷等一系列的思維活動(dòng)。此外本次試題也安排了一些綜合性較強(qiáng)的題目，將更好地關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，關(guān)注他們解題的過程。 （三）注重

14、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本次測(cè)試中我將根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)，引入做花籃、買桌椅、購化肥、捐書、分組做好事、買樹苗等現(xiàn)實(shí)而有意義的生活素材，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又通過生活中實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生充分感受到所學(xué)的是有用的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活的理念。二試卷設(shè)計(jì)意圖1、 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，

15、緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。 2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。 3、精做精練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。 4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)

16、從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5、 關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。綜觀整體，這次單元測(cè)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。這套試卷是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊密貼近小學(xué)教學(xué)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)在知識(shí)、思想方法和能力等方面的要求，貫徹新課程理念。此外，這些試題立意樸實(shí)，選材寓于教材而又高于教材.試卷科學(xué)地考查了考生繼續(xù)學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和潛能，著重考查了考生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，寬角度、多視點(diǎn)、有層次地考查數(shù)學(xué)理性思維，特別是通過解題過程對(duì)思維能力進(jìn)行了深入的考查；試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有變。尤其是對(duì)課程中新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，考查也更加科學(xué)、規(guī)范和深化。 每題所涉及的具體內(nèi)容都是二年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，要求層次恰當(dāng)，試題淡化特殊的技巧，大多數(shù)試題既有常規(guī)解法，同時(shí)在知識(shí)的應(yīng)用上又有一定的靈活性。一些試題在考查的題型、情景設(shè)置、設(shè)問方式等方面也體現(xiàn)了穩(wěn)中有變的設(shè)計(jì)思路。 試卷難、中、易比例恰當(dāng)，