基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) (2)

1、“國(guó)培計(jì)劃”（2021）小學(xué)英語(yǔ)教師工作坊（C2706）基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)姓 名教 齡18單 位小 組二任教單元與課時(shí)Unit8 She wears a white and black sweater Period 1單元話題解讀本單元話題為顏色（Colours）。本單元呈現(xiàn)的單詞是學(xué)生熟悉的服裝及顏色的單詞，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如時(shí)裝秀、新同學(xué)介紹等進(jìn)行教與學(xué)，讓學(xué)生能運(yùn)用本單元的詞匯和句型來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的談?wù)摗W(xué)情分析關(guān)于顏色和服裝的部分詞匯三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生有基礎(chǔ)，課堂上表現(xiàn)欲較強(qiáng)，教師要適時(shí)引導(dǎo)，多設(shè)計(jì)情境和任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多

2、的參與課堂的機(jī)會(huì)。單元整體教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.詞匯：理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀white、black、brown、grey、shoes、socks、sweater、skirt、dancer；2.句型：理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“Look at”“She/He wears”“Whats her name？”“Shes Miss Panda.”；學(xué)習(xí)能力1. 能使用“Look at”“She/He wears”指認(rèn)他人服裝及顏色，描述他人服裝。2. 能使用句型“She/He wears”對(duì)他人的服裝進(jìn)行描述。思維品質(zhì)在感知文本的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度挖掘，巧妙整合拓展資源，讓孩子們?cè)诨卮饐栴}的過程中推動(dòng)知

3、識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力的發(fā)展同時(shí)，激發(fā)他們觀察、比較、分析、推斷等思維品質(zhì)的發(fā)展。文化意識(shí)通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合要著合適的服裝，服裝要得體要舒適，并讓學(xué)生世界還有很多人沒有衣服穿，我們可以幫助他們。Period 1Period 2Period 3課 型聽說(shuō)閱讀綜合語(yǔ)言能力1.詞匯：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、認(rèn)讀新單詞brown、grey、shoes、socks、sweater、skirt、dancer。2.句型：能用“He/She wears”描述他人的服裝。1.詞匯：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、認(rèn)讀新單詞brown、grey、shoes、socks、sweater、skirt、dance

4、r，進(jìn)一步熟悉以上單詞；能區(qū)別dress與skirt。2.句型：能熟練運(yùn)用“He/She wears”描述他人的服裝。1.語(yǔ)音：操練字母Uu在單詞中的發(fā)音。2.詞匯：鞏固B部分的單詞；讀懂E部分的單詞friend。3.句型：熟練運(yùn)用“He/She wears”描述他人的服飾；能正確書寫句型：“She wears a white and black sweater.”。學(xué)習(xí)能力1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞brown、grey、shoes、socks、sweater、skirt、dancer，并能用“He/She wears”描述他人的服裝。2. 理解shoes、socks的復(fù)數(shù)形式；讓學(xué)生初步

5、感知“The skirt is pink.”“The shoes are black.”1. 聯(lián)系天氣給出著裝建議：“Its cold/warm.”“Heresfor you.”。2. 一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式，一般在動(dòng)詞原型后加-s或-es；使用句型時(shí)要注意區(qū)別“I wear”與“He/She wears”，初步感知兩者的區(qū)別。1. 能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型描述自己或他人的服飾。2. 正確書寫句型：“She wears a white and black sweater.”。思維品質(zhì)在感知文本的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度挖掘，巧妙整合

6、拓展資源，讓孩子們?cè)诨卮饐栴}的過程中推動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力的發(fā)展同時(shí)，激發(fā)他們觀察、比較、分析、推斷等思維品質(zhì)的發(fā)展。在感知文本的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度挖掘，巧妙整合拓展資源，讓孩子們?cè)诨卮饐栴}的過程中推動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力的發(fā)展同時(shí)，激發(fā)他們觀察、比較、分析、推斷等思維品質(zhì)的發(fā)展。在感知文本的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度挖掘，巧妙整合拓展資源，讓孩子們?cè)诨卮饐栴}的過程中推動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力的發(fā)展同時(shí)，激發(fā)他們觀察、比較、分析、推斷等思維品質(zhì)的發(fā)展。文化意識(shí)讓學(xué)生了解在不同天氣要選擇合適的服裝。讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合要著得體合適的服裝。讓學(xué)生了解世界上還有很多人沒有衣服可穿

7、，我們要節(jié)約資源，幫助需要幫助的人。教學(xué)設(shè)計(jì)：Unit8 She wears a white and black sweater Period 1教學(xué)過程：Step 1 Warm-up1 Greetings.2 Sing the song Colour song.3 Revision :Talk about the colours.Step 2 Presentation1 New wordsLearn these new words: brown,grey,shoes,socks,sweater,skirt,dancer2 Quick response老師拿出圖片讀單詞，若圖片與單詞相符，學(xué)生

8、跟讀；若圖片與單詞不符，學(xué)生保持安靜。3 The dialogue(1 Listen and answer學(xué)生聽音，聽音前，給出任務(wù)：誰(shuí)在表演？她的毛衣是什么顏色？她的鞋子和褲子是什么顏色？（2 Listen and find.打開書，閱讀課文，找出問題的答案，檢查剛才自己聽到的是否正確。（3 Listen and repeat.教讀單詞：dancer教讀句子聽音，跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)調(diào)，讀出疑問、感嘆的語(yǔ)氣。（4 Look and say.看圖用自己的話來(lái)描述熊貓小姐的穿著。（5Read and act分角色扮演Step3 Act and play服裝搭配師：老師展示 一些服裝的圖片，二