原晉陽個人自我診斷SWOT分析表_第1頁
原晉陽個人自我診斷SWOT分析表_第2頁
原晉陽個人自我診斷SWOT分析表_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢劣勢1、  愛學習，愛讀書，喜歡用知識武裝自己。2、  善鉆研，會統(tǒng)籌，能積極主動處理工作中遇到的問題。3、  熱愛工作，關(guān)心學生，善于用人文的東西影響學生，讓學生學會做人，學會學習。4、  善于團結(jié)周圍的同事，和同事一起學習，一起研討，共同進步。5、  學校教研氛圍濃厚，有各種課型，專題的研討。6、  周圍有積極進取、善于鉆研、努力工作的同事。1、  不知道如何去讀書，具體讀哪些書。2、

2、60; 忙時就懶惰，不能認真讀書和備課。3、  周圍沒有專業(yè)引領(lǐng)的導師。外部（環(huán)境）機遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1、  多次外出學習，聆聽專家的講座。2、  多次參加網(wǎng)絡培訓，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。3、  積極參與學校設(shè)置的區(qū)級，校級課題研究。4、  領(lǐng)導重視教改，為老師的學習，研究提供便利條件。1、  自身的認知和惰性。2、  持之以恒的堅持與努力。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）1、 以組制定教研計劃，研討、解決教學中存在的問題和困惑。2、 積

3、極參加學校組織的說課、做課、觀課、評課活動，在參與中學習、交流、反思、總結(jié)，自己的教學水平。3、 和同事合作、申報不同級別的課題研究，不斷探討、實踐，以提升自己的理論水平和實踐經(jīng)驗。4、 借助國培平臺，向?qū)＜胰〗?jīng)，向同仁學習，開闊眼界，鉆研語文課堂的教學方法，爭取做得用語文的方法，解決語文的教學。5、 到校圖書室節(jié)約經(jīng)典文學著作和教育教學方面的理論書籍。1、自身文化底蘊不深，理論水平不高。2、缺乏跟蹤指導的專家或?qū)?。抓（機遇）御（威脅）1、 10月份參加了“中小學教師信息技術(shù)應用能力標準”的培訓。2、 正在參加“國培計劃示范性網(wǎng)絡研修與校本研修”的學習與研修。3、 參加“國培計劃骨干教師高端研修項目學科教師工作坊”的學習與研修。4、 學校借助這次的網(wǎng)絡培訓，進行課堂教學的研究與變革，鼓勵教師獨樹一幟，形成自己的教學風格。1、  任何的創(chuàng)新都會被評判，尤其課堂的創(chuàng)新與獨特，可能

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論