教案1 古詩二首——《敕勒歌》

1、18 敕勒歌教學(xué)目標(biāo)：   1認(rèn)識本課生字，會寫生字。  2有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。  3激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：  1教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像。  2學(xué)生：讀熟古詩。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)   教學(xué)過程：     1、 激趣導(dǎo)入，引出課題。1談話引出課題。我們祖國風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量

2、贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。第22課就介紹了兩首古詩。 板書：22古詩兩首 敕勒歌今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。 2播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。  你覺得大草原怎么樣？  這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，這里一直流行著一首贊美它的民歌，叫敕勒歌。板書：敕勒歌齊讀課題。   這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。2、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。請你們自己讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。2同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。3開火車認(rèn)讀生字。4指名讀課文。提

3、醒“見”的讀音。三、熟讀課文，理解詞語。 1自學(xué)詩文。 要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。    （2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。 2小組交流。 3指名讀。說說詩中寫了哪些景物。  （藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。） 4學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對學(xué)生不明白的詞語教師解疑。    川：指平原。    敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。  

4、0; 陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）    穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷?，F(xiàn)俗稱蒙古包。    四野：周圍，四面八方。    蒼蒼：深藍(lán)色。    茫茫：遼闊無邊的樣子。    見：露出，呈現(xiàn)。四、細(xì)讀詩文，體會詩意。1學(xué)習(xí)第一句。（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。    美麗富饒的敕勒大草

5、原，就在陰山腳下鋪展。    天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。  （2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。    指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。   閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。  2學(xué)習(xí)第二句。  （1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。  藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過，使草兒低伏，現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。  （2

6、）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。  指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。  閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。  3讀全詩，說詩意。  （1）自由讀，把詩的意思連起來說說。  （2）同桌互相說說詩的意思。  （3）指名說詩意。五、賞讀討論，背誦詩文。  1學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？  讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。  小組討論。 &#

7、160;集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：  “天似穹廬，籠蓋四野。”  這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。  “天蒼蒼，野茫茫。”  讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。  “風(fēng)吹草低見牛羊。”  這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。  2背誦詩文。  這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。六、憶生字，指導(dǎo)書寫。  1讀要求會寫的字：陰、似、野、蒼、茫。  2按結(jié)構(gòu)記憶字形。