高中地理學生興趣培養(yǎng)分析

1、.高中地理學生興趣培養(yǎng)分析高中地理是一門根底性學科，對一些學生來說，學習起來較為乏味，對地理沒有興趣，學習效果很不理想。因此，老師需要運用多樣化的教學策略培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們積極主動地投入到對地理的學習中。本文主要分析了高中地理教學中興趣的培養(yǎng)，期望對高中地理老師以有益的啟發(fā)，促進教學質(zhì)量的提升。高中地理；興趣；培養(yǎng)高中地理的理論性和理論性均較強，對于學生來說，學習起來有一定的困難，再加上有的學生認為將來不會選文科，不會學習地理，因此對地理沒有興趣。面對這一困境，地理老師要運用多樣化的策略，進步地理在學生心目中的地位，培養(yǎng)學生的學習興趣。一、讓學生認識到學習地理的意義高中地理的知識性較強

2、，在日常生活中大多都可以用到，老師要引導學生認識到地理在自己將來生活中的應(yīng)用，例如學習地理可以幫助判斷天氣，合理安排出行；學習地理可以拓寬知識面，進步自身的綜合素質(zhì)等。另外，在教學中，老師也要讓學生認識到學習地理對國家開展的重要意義，例如工業(yè)布局、農(nóng)業(yè)開展因素等都能在高中地理中找到相應(yīng)的理論根據(jù)?？傊?，老師要讓學生認識到學習地理對自身的開展和國家建立的重要作用，充實地理學科的生命，不再把地理當成無用的科目對待。二、運用多樣化的教學方法1.情境教學法創(chuàng)設(shè)情境是一種常用的教學方法，即根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，增強學生的體驗，提升教學效果。在地理教學中，多以問題來吸引學生的關(guān)注，讓學

3、生通過對問題的考慮和解決提升興趣。例如，在學習?太陽對地球的影響?時，老師可以提問：為什么地球需要太陽呢？然后老師通過帶著學生學習找到了答案。另外，老師還要積極聯(lián)絡(luò)生活實際，從日常生活中找到地理知識的存在，讓學生認識到地理的使用價值。例如，在學習?常見的天氣系統(tǒng)?時，老師可以根據(jù)當?shù)氐臍夂蛄谐龀Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象，如強對流天氣、高溫天氣、低溫等，讓學生認識到當?shù)貧夂虻奶攸c，認識到地理知識對日常生活的幫助；在學習?農(nóng)業(yè)地域的形成和開展時?，老師可以舉辦一場“家鄉(xiāng)農(nóng)作物展示會，讓學生搜集家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)作物，不僅可以進步學生的學習興趣，同時也可以激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛；另外，夏季經(jīng)常會有關(guān)于臺風的報道，老師可以

4、以某個臺風為例為學生講解臺風形成的海域、條件等。2.巧用文學知識文學知識包括詩詞、諺語、文學典故等，在地理教學中巧用文學知識可以讓學生對地理“另眼相看。第一，利用詩詞。中國的詩詞眾多，描寫的事物也非常多樣，描寫天氣的、氣候的、天氣現(xiàn)象的更是數(shù)不勝數(shù)，例如“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙、“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生、“北國風光，千里冰封，萬里雪飄等，巧用詩詞可以讓學生對知識的理解更加有效，進而提升對地理的興趣。第二，利用諺語。諺語通熟易懂，是人們?nèi)罕娭腔鄣慕Y(jié)晶，在地理教學中利用諺語可以幫助學生掌握相關(guān)的知識。例如，“春分秋分，晝夜平分、“十霧九晴、“秦嶺山脈一條線，南吃大米北吃面、“火車一響，黃金

5、萬兩等。第三，文學典故。我國的文學浩如煙海，其中的一些與地理有著親密的關(guān)系，例如?晏子使楚?中講到的“橘生淮南那么為橘，生于淮北那么為枳，即講的“秦嶺淮河線，在比方，?三國演義?中諸葛亮“借東風的故事其實是一種正常的氣候變化。地理老師要擅長把文學典故和地理知識相結(jié)合，既可以活潑課堂氣氛，又可以激發(fā)學生的學習興趣。3.充分利用教具教具包括地圖、地球儀、經(jīng)緯儀等，它們可以充實文章中的內(nèi)容，幫助學生理解地理知識，同時也可以讓學生讀懂“地理語言。例如，有的學生不會地圖，一看到地圖就頭疼，老師要幫助學生學會讀地圖，既要讓學生學會記憶一些特殊的地理位置，同時還要幫助學生記憶主要國家的輪廓，也可以讓學生試著

6、畫地圖；另外，利用地球儀等可以演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓其更加形象地被學生所認識。4.擅長利用小組討論小組討論可以讓學生在討論中對問題的理解和認識更加深化。例如，在學習?工業(yè)地域的形成與開展?時，老師可以組織一場辯論賽，針對某工廠的位置選擇展開討論，指出所選位置的優(yōu)勢，老師給予點評，這樣學生就會根據(jù)所學的知識聯(lián)絡(luò)討論的實際，進步了學生的興趣，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。三、要充分利用多媒體進展教學有很多地理知識點很抽象，學生理解起來較為困難，例如，“氣壓帶和風帶、“地表形態(tài)的塑造等，只靠學生的想象很難滿足教學的需要。因此，要充分利用多媒體開展教學，用文本、圖片、聲音、視頻等將抽象的地理事物或現(xiàn)象形象、生動地展示出來，充分刺激學生的視覺和聽覺，進而激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習較為抽象的“等高線時，學生感覺很陌生，而教材上的圖片也不容易理解，這時，老師要提早準備好課件，用動畫展示等高線的繪制過程，增強學生的的想象力，進而更好的理解“等高線這一概念?？偨Y(jié)興趣是最好的老師，學生只有充滿興趣，才能積極主動地投入到學習中，才能創(chuàng)造性的理解和運用知識。在高中