PBL項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書模板

1、.PBL 項(xiàng)目計(jì)劃書模板生活中的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用（小組：魯苗苗易嘉文玉豪）一、項(xiàng)目概述1. 開展年級(jí)：五年級(jí)、六年級(jí)2. 學(xué)科：數(shù)學(xué)，信息技術(shù)3. 簡(jiǎn)介：本學(xué)習(xí)項(xiàng)目主要對(duì)象是五年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生，他們已學(xué)習(xí)過不用處理數(shù)據(jù)的方法，包括象形圖、方塊圖、棒形圖、直線圖、折線圖和餅圖等，由于所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖種類多，他們對(duì)于在什么情況下該選用什么統(tǒng)計(jì)圖會(huì)感到較困難。通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望他們能在親身實(shí)踐中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神、問題解決的能力與協(xié)作意識(shí)、態(tài)度與能力。二、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)1. 教師：琴：數(shù)學(xué)教師 .飛：信息技術(shù)教師 徐麗：數(shù)學(xué)老師尚洪武：數(shù)學(xué)老師 .Word 專

2、業(yè)資料.2 學(xué)生：五年級(jí)三班的學(xué)生六年級(jí)一班的學(xué)生三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1. 教學(xué)目標(biāo)分析認(rèn)知目標(biāo)：通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望他們能在親身實(shí)踐中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況應(yīng)用適用的統(tǒng)計(jì)圖。包括象形圖、方塊圖、棒形圖、直線圖、折線圖和餅圖等。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神、問題解決的能力與協(xié)作意識(shí)、態(tài)度與能力。能力目標(biāo)：根據(jù)不同的情況應(yīng)用適用的統(tǒng)計(jì)圖。包括象形圖、方塊圖、棒形圖、直線圖、折線圖和餅圖等。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神、問題解決的能力與協(xié)作意識(shí)、態(tài)度與能力。情感與價(jià)值觀：在活動(dòng)中以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神、問題解決的

3、能力與協(xié)作意識(shí)、態(tài)度與能力。信息素養(yǎng)：培養(yǎng)孩子計(jì)算機(jī)基本操作能力，提高網(wǎng)絡(luò)搜索資料及運(yùn)用計(jì)算機(jī)整理資料的能力，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交流，感受遠(yuǎn)程協(xié)作的魅力。2. 學(xué)習(xí)任務(wù)Word 專業(yè)資料.以 5 位同學(xué)為一小組，合作完成以下任務(wù):活動(dòng) 1：尋找生活中的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用：從報(bào)章、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等尋找一則日常生活中的統(tǒng)計(jì)圖表，閱讀圖表中的信息?；顒?dòng) 2：設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)主題，收集、整理和顯示數(shù)據(jù)：設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)主題，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并應(yīng)用收集到的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖表，并總結(jié)發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng) 3：制作項(xiàng)目報(bào)告：把任務(wù)一和任務(wù)二的結(jié)果進(jìn)行整合，制作一份項(xiàng)目報(bào)告。四、學(xué)習(xí)過程項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)過程（概念圖）：活動(dòng)一尋找生活中的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用Word 專

4、業(yè)資料.1. 從報(bào)章、雜志、互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑等尋找一則日常生活中的統(tǒng)計(jì)圖表。報(bào)章、雜志 ：你們可以從報(bào)章或雜志尋找你們所熟悉的統(tǒng)計(jì)圖表，把圖表(或有關(guān)新聞 )剪下，并記錄你是從哪一份報(bào)章 (報(bào)章名稱 )和哪一天 ( 日期)取得的?；ヂ?lián)網(wǎng)：你亦可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找統(tǒng)計(jì)圖表并把它打印出來，記錄你是從哪個(gè)網(wǎng)址中取得的。其他途徑 ：其實(shí)，若你能細(xì)心觀察，亦可以從其他途徑發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用，例如電費(fèi)單等。把有關(guān)的圖表保留下來，并記錄你是從哪里獲得有關(guān)資料。2. 閱讀圖表中的數(shù)據(jù)，你能從圖表中得到什么信息？取得統(tǒng)計(jì)圖表后， 仔細(xì)閱讀圖表中的數(shù)據(jù)， 找出兩個(gè)包含在從圖表中的信息，并記錄下來。在閱讀圖表時(shí)，想一

5、想以下的問題:這個(gè)圖表的統(tǒng)計(jì)容是什么?這個(gè)統(tǒng)計(jì)是由誰人進(jìn)行的? 目的是什么 ?這個(gè)統(tǒng)計(jì)的主要閱讀對(duì)象是什么人?這個(gè)圖表中最突出的、最令人印象深刻的數(shù)據(jù)在哪里? 這代表了什么?3. 記錄找到的統(tǒng)計(jì)圖資料，分析統(tǒng)計(jì)圖表，看看從圖表中得到什么信息Word 專業(yè)資料.把找到的統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)據(jù)源和從圖表中得到的信息清楚地記錄下來。參考格式1. 下面兩幅圖分別是表示小紅、小利兩家7 月、 8 月和 9 月用電量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。小紅家 7 、 8 、 9 月用電情況統(tǒng)計(jì)圖小利家7、 8 、 9 月用電情況統(tǒng)計(jì)圖2. 分析：（ 1）橫軸表示月份，縱軸表示度數(shù)。Word 專業(yè)資料.（ 2）一小格表示 10 度（

6、 20 度）（ 3）兩家 7 月、 8 月和 9 月用電度數(shù)。（ 4）看數(shù)據(jù)能比較兩家每月的用電量。3. 能不能將兩幅圖合成一幅統(tǒng)計(jì)圖呢？二、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。1. 可能的設(shè)計(jì)方法有以下幾種：你們認(rèn)為哪幅圖好，為什么？（第3 幅圖好，因?yàn)樗阌诒容^每月的情況）2. 增加圖例。圖例：通常在統(tǒng)計(jì)圖的右上方，用一樣大的長(zhǎng)方形顏色塊標(biāo)注出什么顏色代表什么。3. 今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。它和單式條形統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？相同形象、直觀、便于比較不同（ 1）構(gòu)成：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖多了圖例（ 2 ）義： 單式：反映一種事物的變化Word 專業(yè)資料.復(fù)式：兩種（或以上）事物的對(duì)比4. 分

7、析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（ 1）看圖例，分出紅色黃色各代表什么？（ 2）分開看：2003 年汽車銷售量逐月增加2004 年汽車銷售量逐月減少（ 3）對(duì)比看：8 月兩年的銷售量差不多9 月銷售量相差很多，分析原因(在這里貼上統(tǒng)計(jì)圖表 )數(shù)據(jù)源 :http:/tech.casd./wzym/0143/x40143/e4sxf915.htmWord 專業(yè)資料.從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，我們可以知道:1) 對(duì)同一組數(shù)據(jù)可采取不同的統(tǒng)計(jì)圖2) 通過對(duì)比可選擇更適用的統(tǒng)計(jì)圖活動(dòng)二設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)主題，收集、整理和編制統(tǒng)計(jì)圖1. 設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)題目小組可從下列主題中選擇一個(gè)題目，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)的容。A) 統(tǒng)計(jì)班中同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目類型B) 統(tǒng)

8、計(jì)班中同學(xué)最喜愛的奧運(yùn)項(xiàng)目C) 統(tǒng)計(jì)班中同學(xué)的家庭成員數(shù)目D) 統(tǒng)計(jì)本校老師的居住地區(qū)分布情況小組也可以自行擬定其他的統(tǒng)計(jì)題目，但必須先咨詢老師的意見。2. 收集數(shù)據(jù)決定收集所需數(shù)據(jù)的對(duì)象(例如同班同學(xué)、 老師等 )，以訪問的形式收集你們需要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) (數(shù)據(jù) )。清楚記錄所收集的數(shù)據(jù)，可利用表列的形式進(jìn)行初步的整理，如下表 (以 A 為例 ):節(jié)目類型節(jié)目類型 1節(jié)目類型 2節(jié)目類型 3節(jié)目類型 4人數(shù)81573注意：進(jìn)行訪問時(shí)，緊記要表現(xiàn)應(yīng)有的禮貌!Word 專業(yè)資料.3. 繪制統(tǒng)計(jì)圖表把收集所得的數(shù)據(jù)制作成統(tǒng)計(jì)圖表，你可以利用象形圖、 方格圖、棒形圖、餅圖來表示。繪制統(tǒng)計(jì)圖表。制作統(tǒng)計(jì)圖

9、表的方法，可參考以下資料: .123.4. 閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。從繪制成的統(tǒng)計(jì)圖表中，你們發(fā)現(xiàn)什么? 有什么總結(jié) ? 把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。并思考問題 :在圖表中，最為突出 (最多和最少 )的數(shù)據(jù)是什么 ?你會(huì)如何解釋你們的發(fā)現(xiàn)?你們的發(fā)現(xiàn)對(duì)你有什么啟示?活動(dòng)三制作項(xiàng)目報(bào)告根據(jù)任務(wù)一和任務(wù)二所得的結(jié)果和記錄，制作一份項(xiàng)目報(bào)告， 容包括下列各部分 :(1) 封面及小組成員姓名(2) 目錄(3) 日常生活中的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用 (任務(wù)一的成果 )(4) 統(tǒng)計(jì)容 (任務(wù)二的成果 )- 你們的統(tǒng)計(jì)題目是什么 ?Word 專業(yè)資料.- 你們用什么方法收集數(shù)據(jù) ?- 你們的訪問對(duì)象是什么人 ?- 表列所有數(shù)據(jù)-

10、 制作成的統(tǒng)計(jì)圖表- 你們的發(fā)現(xiàn)是什么 ?(6) 分工情形及感受- 你們各人的分工是什么 ?- 你們各人有什么感受 ?五、學(xué)習(xí)工具與環(huán)境1. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)： ..2. 概念圖工具： Inspiration3. 作品制作工具： PowerPoint六、項(xiàng)目時(shí)間表時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)第一階段第 1周準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方案、 學(xué)生分建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在教師指導(dǎo)下組，發(fā)布方案認(rèn)識(shí)對(duì)方，開始交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式第二階段第 2周指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資上網(wǎng)收集不同的數(shù)據(jù)所采用的不同形式的統(tǒng)計(jì)圖第三階段第 3周指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、 制整理和顯示數(shù)據(jù)：設(shè)計(jì)一個(gè)Word 專業(yè)資料.定統(tǒng)計(jì)圖并對(duì)統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)

11、主題，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，進(jìn)行分析并應(yīng)用收集到的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖表，并總結(jié)發(fā)現(xiàn)。第四階段第 4 周制作項(xiàng)目報(bào)告制作項(xiàng)目報(bào)告：把任務(wù)一和任務(wù)二的結(jié)果進(jìn)行整合，制作一份項(xiàng)目報(bào)告公司檔案管理制度一、總則1 、為加強(qiáng)本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護(hù)及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特制定本制度。2 、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營(yíng)、管理以及其他各項(xiàng)活動(dòng)直接形成的對(duì)公司有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。3 、公文承辦部門或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整(公文上的各種附件一律不準(zhǔn)抽存)。結(jié)案后及時(shí)歸檔。工作變動(dòng)或因故離職時(shí)應(yīng)將經(jīng)辦的文

12、件材料向接辦人員交接清楚，不得擅自帶走或銷毀。 二、文件材料的收集管理1 、公司指定專人負(fù)責(zé)文件材料的管理。2 、文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負(fù)責(zé)整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。Word 專業(yè)資料.3 、一項(xiàng)工作由幾個(gè)部門參與辦理的，在工作中形成的文件材料，由主辦部門或人員收集，交行政部備案。會(huì)議文件由行政部收三、歸檔圍1 、重要的會(huì)議材料，包括會(huì)議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型2 、本公司對(duì)外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來往的文書。3 、本公司的各種工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表及簡(jiǎn)報(bào)。4 、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。5 、本公司職工勞動(dòng)、工資、福利方面的文件

13、材料。6 、本公司的大事記及反映本公司重要活動(dòng)的剪報(bào)、照片、錄音、錄像等。四、歸檔要求1 、檔案質(zhì)量總的要：遵循文件的形成規(guī)律和特點(diǎn)，保持文件之間的有機(jī)聯(lián)系，區(qū)別不同的價(jià)值，便于保管和利用。2 、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應(yīng)齊全完整。3 、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請(qǐng)示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應(yīng)合一歸檔。4 、不同年度的文件一般不得放在一起立卷；跨年度的總結(jié)放在針對(duì)的最后一年立卷；跨年度的會(huì)議文件放在會(huì)議開幕年。5 、檔案文件材料應(yīng)區(qū)別不同情況進(jìn)行排列，密不可分的文件材料應(yīng)依序排列在一起，即批復(fù)在前，請(qǐng)示在后；正件在

14、前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成規(guī)律或應(yīng)保持文件之間的密切聯(lián)系并進(jìn)行系統(tǒng)的排列。6 、案卷封面，應(yīng)逐項(xiàng)按規(guī)定用鋼筆書寫，字跡要工整、五、檔案管理人員職責(zé)1、按照有關(guān)規(guī)定做好文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。2 、按照歸檔圍、要求，將文件材料按時(shí)歸檔。3、工作人員應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、忠于職守，努力維護(hù)公司檔案的完整與安全。1 、公司檔案只有公司部人員可以借閱，借閱者都要填寫借閱單，報(bào)主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準(zhǔn)，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)。2 、檔案借閱的最長(zhǎng)期限為兩周；對(duì)借出檔案，檔案管理人員要定期催還，發(fā)現(xiàn)損壞、丟失或逾期未還，應(yīng)寫出書面報(bào)告，報(bào)總經(jīng)理處只有一個(gè)孤獨(dú)的影子，她，倚在欄桿上；她有眼，才從青春之夢(mèng)里醒過來的眼還帶著些朦朧睡意，望著這發(fā)狂似的世界，茫然地像不解這人生的謎。她是時(shí)代的落伍者了，在青年的溫馨的世Word 專業(yè)資料.界中，她在無形中