人教版小學(xué)三年級語文下冊《果園機器人》說課稿

1、人教版小學(xué)三年級語文下冊果園機器 人說課稿 人教版小學(xué)三年級語文下冊果園機器人說課稿 教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的 能力。 2、情感目標(biāo)： (1) 了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。 (2) 感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變， 激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。 教學(xué)重難點： 了解果園機器人的基本情況， 引起對機器 人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動 力。 教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。 師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一 串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂

2、壞了，我 們?nèi)ス麍@看看吧 ! 1、出示果園圖片。 2、師：同學(xué)們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高 興呀? （ 水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興 ） 3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很 多錢了，可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢 ? 打開語文書 99 頁，正確、流利朗讀第 1 自然段，為什么 果農(nóng)發(fā)愁，用 _ 劃出來。 (1) 抽生回答 出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地 方去賣，實在忙不過來。 (2) 師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實太忙 了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧 ? ( 請人幫忙不錯的主意 ! 請果園機器人幫

3、忙你會用高科技了，真了不起 !) (3) 師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙，在認識果 園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。 ( 出示投影 ) 今天我們就要學(xué)習(xí) 24 課果園機器人，去看看果園機 器人是怎樣的 ?他有哪些有趣的地方 ?神奇的電腦又是怎 樣指揮他工作的 ? 我們來認識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人 二、研讀 2、3 自然段，了解果園機器人的利與弊。 1、師：果園機器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么 呢 ?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧 ! (1) 出示讀書要求：正確、流利朗讀第 2 自然段，想一 想：果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂 ?用 劃出來。 (2) 學(xué)生交流匯報。

4、 出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進 紙箱，然后運到指定的地方。 師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈 出來。 ( 摘、裝、運 ) 板書：摘、裝、運 &sb 師：你覺得這個果園機器人怎么樣 ? ( 聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮 ) ƒ 師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的 ( 成熟、整齊、指定 ) (3) 抽生讀齊讀 2、師：同學(xué)們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果 農(nóng)們的好幫手啊 ! 可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什 么呢? (1) 出示讀書要求：正確、流利朗讀第 3 自然段，想一 想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意 ?用劃出 來。 (2)

5、抽生交流匯報 出示：如果沒有電，他們是要罷工的，果園那么大，到 處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。 ( 板書罷工 ) 理解罷工擬人手法 這樣為什么不行 ? （ 電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了 ） &sb 因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就 會餓倒。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找 餓倒了的機器人，那可太麻煩了。 （ 板書餓倒理解餓倒擬人手法 這樣為什么不行 ? （ 果園這么大，找太浪費時間了。機器人太重，不好背。 ） 三、科學(xué)大挑戰(zhàn)，解決果農(nóng)們的愁處。 師：這樣看來，如果沒有電的話，果園機器人就會罷 工、餓倒，不但不能幫到果農(nóng)，反而會給果農(nóng)們添麻 煩，

6、那有沒有一種果園機器人不會罷工、餓倒的呢 ?科學(xué) 家們也在努力地研制這樣的機器人。 1、出示讀書要求：正確、流利朗讀課文 4、5 兩段，看 看科學(xué)家們想設(shè)計發(fā)明的果園機器人有什么特點 ?用 _ 劃出來。 2、交流匯報 （1） 在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果 吃，就能不停地工作。 （ 板書：吃水果充電 ） 介紹工作原理： （2） 要是有機器人報告，地上的水果不夠吃了，主人就會 立刻告訴它，從樹上摘些果子吃吧。 （ 板書：指導(dǎo)輕松 ） 3、師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了果園機器 人是怎樣工作的，現(xiàn)在你能簡單的幾句話敘述一下嗎 以借助上面的提示說一說。 （ 出示投影 ） 4、

7、小結(jié)：同學(xué)們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有 了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機器人，果 農(nóng)們只要通過電腦發(fā)號施令就能輕松地享受豐收的喜悅 了! ?可 老師這里有一句話想送給果園機器人，投影出示： 果園里面顯身手，吃果充電人無憂。 四、拓展延伸。 1、師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們認識了課文中的果 園機器人，在現(xiàn)實生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同 類型的機器人，你們愿不愿意和老師一起走進奇妙的機 器人世界 ?（ 愿意 ） 出示機器人幻燈片 2、師：如果讓你當(dāng)一當(dāng)小小發(fā)明家，你想設(shè)計怎樣的機 器人? 抽生交流 師：老師也想設(shè)計一下機器人。 （ 投影出示 ） 3、小結(jié)：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令 人贊嘆，