《設(shè)置屏幕保護(hù)》說課稿

1、設(shè)置屏幕保護(hù)說課稿（ 一 ） 、教材的地位和作用本課的教學(xué)內(nèi)容是海南出版社 小學(xué)信息技術(shù) 第四冊 （下）第四課美麗的“桌面” 為基礎(chǔ)上延伸的一個知識點。由于電腦 的普及，所以屏幕保護(hù)程序的設(shè)置、 以及它的作用和如何使用等知識 技能成為人們必備的知識。（ 二 ） 、學(xué)情分析對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們對 WinWin dowsdows 操作系統(tǒng)已經(jīng)比較熟悉。學(xué)生很喜歡信息技術(shù)課，對各種效果的屏幕保護(hù)很有興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)（ 一） 、知識與技能使學(xué)生了解屏幕保護(hù)的作用，掌握至少一種屏保的設(shè)置方法。（ 二 ） 、過程與方法通過動手實踐，學(xué)會設(shè)置自己喜歡的屏幕保護(hù)程序（ 三） 、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)

2、學(xué)生探索新知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，展示學(xué) 生個性。三、說教學(xué)重點、難點本課的主要目標(biāo)是學(xué)會 “設(shè)置屏幕保護(hù)” ，而在設(shè)置屏幕保護(hù) 的過程中有一個關(guān)鍵點， 就是屏幕保護(hù)程序中各個選項的設(shè)置。 因此， 我將本節(jié)課的教學(xué)重難點定位為：重點：設(shè)置屏幕保護(hù)的等待時間、選擇屏幕保護(hù)程序，預(yù)覽效 果。難點：屏幕保護(hù)程序中各個選項的設(shè)置。四、說教法、學(xué)法（一）理論指導(dǎo)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者積極主動探索的過程 因此本課我將以學(xué)生為主體，以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學(xué)生帶著一個個任 務(wù)進(jìn)行討論、探究；以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本 課的內(nèi)容，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中， 不知不覺地完成知識的傳遞、遷移和融合。（二） 教法本課采用的主要教學(xué)方法有游戲?qū)搿?演示示范和任務(wù)驅(qū)動等。 采用示范點撥、自主實踐的教學(xué)方法。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終, 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動 為主動，愉快學(xué)習(xí)。（三） 學(xué)法自主探究：鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，在教師的指導(dǎo) 下帶著任務(wù)，自主探究，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶 冶情操，在不斷探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，我將本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計如下:“創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿盩“引領(lǐng)探索，獲取新知”T“突 破難