與新課改同成長(zhǎng)（唐紅櫻老師）

1、與新課改同成長(zhǎng)唐紅櫻認(rèn)真聆聽(tīng)完專(zhuān)家的精彩講座之后，又積極參與同行們的交流討論，最后感受很深，收獲很多，我們與專(zhuān)家同行一起思考探索著課改與高考改革的關(guān)系，課改后的英語(yǔ)高考怎么考？思考著高校選拔功能和對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用，下面就淺談一下我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)： 一、首先，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，轉(zhuǎn)變理念教師，同時(shí)要真正吃透課改的精神，樹(shù)立一個(gè)思想：課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師的教學(xué)方式、教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有著直接的、深刻的影響，所以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師教學(xué)方式、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，而教師教學(xué)方式、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。掌握普通高中英語(yǔ)新

2、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。那么如何把所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐呢？來(lái)自北京的課改專(zhuān)家給我們提出以下建議，很值得我們學(xué)習(xí)：1、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀為應(yīng)試、題海戰(zhàn)術(shù)，能力得不到提高，所以，英語(yǔ)教師需要反思信度與效度之間的平衡，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。專(zhuān)家提出的新課程理念下高三教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求非常值得我們借鑒：（1）仔細(xì)研讀課標(biāo)，尤其是本省的考綱和考試說(shuō)明。在吃透課改精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。（2）仔細(xì)研究前兩年高考考綱和考試說(shuō)明進(jìn)行對(duì)比，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。（3） 形式為內(nèi)

3、容服務(wù)。一切指向高考。 2、 要體現(xiàn)課程資源整合的理念：目標(biāo)整合，以學(xué)生發(fā)展為 指導(dǎo)思想；內(nèi)容整合，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，興趣和需要相結(jié)合；形式整合，多種教學(xué)活動(dòng)；特別是專(zhuān)家供我們借鑒的課文復(fù)述的方法在課堂上更夠有效實(shí)施；聽(tīng)力復(fù)習(xí)更加詳實(shí)：（1）第一遍老師正常語(yǔ)速朗讀或播放錄音，學(xué)生聽(tīng)取大意 （2）第二遍老師每朗讀一個(gè)句子暫停，學(xué)生記錄關(guān)鍵詞語(yǔ) （3）第三遍老師正常語(yǔ)速朗讀或播放錄音，學(xué)生修改錯(cuò)誤 （4）學(xué)生34人一組相互補(bǔ)充信息完成聽(tīng)寫(xiě)，向全班朗讀 3、各種資源的整合提出五維目標(biāo)體系的整合讓我們眼前一亮，高三復(fù)習(xí)教學(xué)也應(yīng)該是遵循以下原則： 語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)是教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)

4、維度，在教學(xué)中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體，它們之間不存在主與次，目標(biāo)之間的關(guān)系在具體的教學(xué)中的“你中有我，我中有你”。 學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)這三個(gè)維度的目標(biāo)則應(yīng)該以知識(shí)與技能目標(biāo)的落實(shí)作為依托和載體。4、處理高三教材的理念變化遵循“拿、增、改、刪、減、拓”六字方針。同時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教材處理，要在領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的“指導(dǎo)思想和意圖，弄清其脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，熟悉教材的內(nèi)容和方法”的前提下進(jìn)行，這是教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們深切體會(huì)到注重理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的必要性。在總結(jié)廣西高考題的三大特點(diǎn)后更思考的方向?yàn)?.考試題型穩(wěn)定，考點(diǎn)變化不大改如何讓中等生拿分？2.知識(shí)立意弱

5、化，能力立意加強(qiáng)的情況下，如何讓尖子生凸顯能力？3.總體難度偏低，完型閱讀區(qū)分堵不大的情況下，如何大面積提高英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)？ 二、老師應(yīng)保持活到老，學(xué)到老的心境心態(tài)，有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。作為英語(yǔ)教師，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)會(huì)放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，在

6、高三年級(jí)更應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念 是用好新教材的保證。來(lái)自海南的教育專(zhuān)家在7月27日的講座中對(duì)現(xiàn)行高三英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析，同時(shí)對(duì)高二階段，就如何開(kāi)展課堂英語(yǔ)教學(xué)如何上好試卷評(píng)講課提出以下建議：1、學(xué)生思考：形式為獨(dú)立思考或同桌討論2、講解重點(diǎn)：重點(diǎn)的確立基本以電腦數(shù)據(jù)為主，正確率在60%以下的為講解重點(diǎn)3、學(xué)生反思對(duì)于二輪復(fù)習(xí)，海南的專(zhuān)家更有獨(dú)臂之處，她為廣西一線教師提出具體的二輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng) ： 1、該

7、部分的復(fù)習(xí)尤其要注意發(fā)掘近幾年高考的考查重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。 2、二輪復(fù)習(xí)技巧點(diǎn)撥固然重要，但不必過(guò)度強(qiáng)調(diào)，以免學(xué)生過(guò)分依賴(lài)所謂的技巧和捷徑。沒(méi)有一定的訓(xùn)練量，技巧根本無(wú)從談起。所以應(yīng)以訓(xùn)練落實(shí)為主，扎實(shí)提高學(xué)生能力。 3、詞匯復(fù)習(xí)不放松，并讓學(xué)生在閱讀中鞏固已有詞匯和拓展新詞匯。 4、本輪復(fù)習(xí)中尤其要注意優(yōu)生英語(yǔ)能力和素養(yǎng)的拔高。優(yōu)生不應(yīng)把閱讀當(dāng)成單純完成任務(wù)，要學(xué)會(huì)欣賞，要通過(guò)閱讀拓寬自己的文化視野，豐富文化積淀，增強(qiáng)文化意識(shí)。 5、本輪復(fù)習(xí)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的不良苗頭并及時(shí)撥亂反正。 6、更好的高三教學(xué)策略 一多聽(tīng)老師的，少自作主張 二多用碎時(shí)間，少搞大突擊 三多接觸英語(yǔ)，少鉆研

8、語(yǔ)法 四多做高考題，少摳模擬題 五多攻詞匯表，少記課外詞 六多做一般題，少鉆研難題 七多閱讀完形，少做單選題 八多背好用法，少問(wèn)為什么三、高三使用教材合理性的關(guān)鍵，在于我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要靈活地、有創(chuàng)造性整合教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議和教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在7月28日的關(guān)于閱讀教學(xué)講座中，來(lái)北京的專(zhuān)家提出的建議，我們可以在閱讀課中很好的借鑒：策略一： 按部就班，逐個(gè)完成；遇到拿不準(zhǔn)的小題，可先在題號(hào)前面做個(gè)標(biāo)記，最后解決； 策略二： 完成閱讀C篇后，如果時(shí)間比較充裕（大于45分鐘），可考慮繼續(xù)做閱讀，再完成寫(xiě)作； 亦可先做七選五和寫(xiě)作，最后再完成D篇（前提是前面不要有太多做標(biāo)

9、記的題）；完成閱讀C篇后，如果剩余時(shí)間不夠45分鐘，可考慮先做七選五和寫(xiě)作，最后對(duì)付D篇，可節(jié)省時(shí)間，同時(shí)保證較高質(zhì)量完成寫(xiě)作四、更新評(píng)價(jià)觀念高三年級(jí)學(xué)業(yè)繁重，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂(lè)，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。總而言之，教師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺(jué)行為，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種滿(mǎn)足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探索過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來(lái)建設(shè)者，這是時(shí)代的要求，也是英語(yǔ)新