(完整word版)傳染病及其預防說課稿

1、傳染病及其預防說課稿一、說教材（一）教材的作用和特點傳染病與學生的日常生活是緊密相關(guān)的 , 而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病。學習傳染病的知識的基礎(chǔ)知識，預防疾病，增進健康，是健康生活的一個重要方面，是形成良好的心理和社會適應能力的基礎(chǔ)， 是青少年兒童健康成長的基礎(chǔ)。本節(jié)教材具有以下的特點： 一是提供給學生具體的事例和生活中的材料， 在建立感性認識的基礎(chǔ)上， 引導學生認真思考和分析， 主動地建構(gòu)概念； 二是針對學生的認知心理和規(guī)律， 用豐富的圖片代替文字說明， 例如用圖片生動形象地說明傳染病的預防措施， 從而有助于學生形成科學的概念； 三是活動設(shè)計時盡量與學生的生活實際相聯(lián)系， 并讓學生參與其中，

2、如章引言里的表格； 調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病等；四是注重情感教育。如練習中與艾滋病病人怎樣相處的問題等。（二）教學目標一、知識目標：1. 能夠說出傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染病。2、能夠說出病原體的概念、病原體的類型。3、能夠說出傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。二、能力目標：通過觀察傳染病傳播的特征， 自主總結(jié)歸納預防傳染病的措施。從而提高學生歸納總結(jié)及解決問題的能力。三、情感態(tài)度價值觀：通過對人類傳染病及人類與疾病作斗爭的漫長歷史的了解，激發(fā)學生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感，增強學生戰(zhàn)勝傳染病的信念。教學重點：1. 傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染病。2. 傳染病流行的三

3、個基本環(huán)節(jié)及預防。教學難點：1. 傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染病。2. 傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)及預防。二、說教法和學法1說教法本課教學總的設(shè)計思想是想通過多種開放式的教學活動，構(gòu)建多維互動的課堂教學形式，努力體現(xiàn)現(xiàn)代學習方式的主動性、 獨立性、獨特性、體驗性和問題。在教學過程中， 我盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料， 讓學生結(jié)合生活中的具體事例來理解名詞和概念。2說學法初中學的思維方式由形象思維向抽象思維過渡。 根據(jù)這一思維特點，遵循“教必須以學為立足點” 的教育理念， 讓每個學生自主參與課堂的活動。 自主探索合作交流，在師生互動中讓學生思考問題，獲取知識，掌握學習的方法，培養(yǎng)學生的自主能力。三、說教學程序在教學過程中分為以下幾個環(huán)節(jié)：1、直接導入新課（ 2 分鐘）2、新課教學（ 40 分鐘）教師通過設(shè)疑“什么是傳染病？” “什么是病原體？” “我們身邊常見的傳染病有哪些呢？” “傳染病要在人群中傳染必須具備哪些條件？” 從而引導學生掌握理解相應的知識點。緊接著又創(chuàng)設(shè)情境假設(shè)學生為傳染病預防小衛(wèi)士， 讓學生通過所學知識自己總結(jié)歸納該如何預防傳染病。 這樣不但活躍了課堂氣氛而且提高了學生的發(fā)散思維能力、總結(jié)觀察能力以及解決問題的。在教學過程中滲透相應的法制法規(guī)， 在很大程度上提高了學生的法律法規(guī)