認識 措施 成效 --泰安市小學“雙對接”... - 山東省

1、提高認識提高認識 過程管理過程管理 突出重點突出重點泰安市小學泰安市小學“雙對接雙對接”遠程研修的主要做法遠程研修的主要做法泰安市教育局師資培訓科泰安市教育局師資培訓科 強光峰強光峰 提高認識：遠程研修是大面積高效率培訓師資的創(chuàng)新提高認識：遠程研修是大面積高效率培訓師資的創(chuàng)新舉措舉措 過程管理：抓好遠程研修的每一個環(huán)節(jié)是保證研修高過程管理：抓好遠程研修的每一個環(huán)節(jié)是保證研修高效進行的根本效進行的根本 突出重點：讓課例打磨真正走進教師的職業(yè)生活并助突出重點：讓課例打磨真正走進教師的職業(yè)生活并助推教師專業(yè)成長推教師專業(yè)成長 幾個做法：我市遠程研修的幾個做法：我市遠程研修的8點做法點做法提綱一、指導

2、思想：踐行蔣院長關于雙對接遠程研修的管理建議一、指導思想：踐行蔣院長關于雙對接遠程研修的管理建議1、規(guī)劃師訓抓機遇2、思想先行抓動員3、縣區(qū)指導抓隊伍4、跟進管理抓評價5、納入校本抓整合 動員什么？學習和研究雙對接遠程研修的特點是做好宣傳、提高認識、引起重視的前提。1、雙對接是研修的目標，混合式是研修的方式。在對接教學，對接校本研修的目標下，開發(fā)了視頻和網(wǎng)絡兩類學習資源，以滿足老師們課例研究和網(wǎng)上磨課兩類學習的需要。2、在研修方式上，雙對接研修是傳統(tǒng)面對面研修和網(wǎng)絡雙流程學習相結合的混合式研修。3、在這次研修中，老師們要圍繞學科核心內容和典型教學問題，以名師群組的課例研究為行動導向，學會研究課

3、例。這是對接教學的目標要求；4、跟進名師網(wǎng)上磨課的參與體驗學習，先學后做，學會網(wǎng)上磨課，然后將網(wǎng)上磨課復用遷移到區(qū)域和校本研修中去，這是對接校本研修的目標要求。5、與雙對接目標對應，老師們在研修中要經(jīng)歷兩類學習：課例研究的行動導向學習和網(wǎng)上磨課的參與體驗學習。 素質教育與教師素質互為條件。山東省對素質教育、對遠程研修常態(tài)化堅定不移的追求，使山東中小學教師研修方向明確，環(huán)境優(yōu)越。 如果市、縣、區(qū)能夠充分利用好省廳十二五期間教師教育的綜合舉措，借助雙對接遠程研修，就一定能夠加快縣區(qū)網(wǎng)絡研修的常態(tài)化進程，促進教師教育的改革創(chuàng)新。 提高認識向主要領導進行宣傳發(fā)動向主要領導進行宣傳發(fā)動向教研部門宣傳引導

4、參與向教研部門宣傳引導參與向學校校長宣傳引起重視向學校校長宣傳引起重視向廣大老師宣傳珍惜機會向廣大老師宣傳珍惜機會向有關媒體宣傳營造氛圍向有關媒體宣傳營造氛圍二、運行機制：二、運行機制： 建立市、縣、鎮(zhèn)、校四級協(xié)同管理的運行機制建立市、縣、鎮(zhèn)、校四級協(xié)同管理的運行機制發(fā)揮縣區(qū)發(fā)揮縣區(qū)督督查查作用作用 市要深入每個縣區(qū)，縣區(qū)項目辦要深入每縣區(qū)項目辦要深入每所學校進行檢查指導所學校進行檢查指導 組組建市建市級團隊級團隊 語數(shù)外三科語數(shù)外三科1515人，集中辦公，編發(fā)市級簡報人，集中辦公，編發(fā)市級簡報開開好各好各級動員會級動員會 市縣校召開相應的動員培訓會市縣校召開相應的動員培訓會學學校是主校是主陣

5、陣地地 校長是研修的第一責任人全程參與校長是研修的第一責任人全程參與（1 1）開好各級動員會。）開好各級動員會。繼全市繼全市20112011年中小學教師遠程研修工作會、初中教師遠程研修調度會年中小學教師遠程研修工作會、初中教師遠程研修調度會之后，之后， 8 8月月2626日召開了小學教師遠程研修啟動儀式暨指導教師培訓工日召開了小學教師遠程研修啟動儀式暨指導教師培訓工作會議。會議安排初中遠程研修的指導教師杜芳老師進行經(jīng)驗介紹、作會議。會議安排初中遠程研修的指導教師杜芳老師進行經(jīng)驗介紹、市項目辦對指導教師進行平臺操作技術培訓、下發(fā)了市項目辦對指導教師進行平臺操作技術培訓、下發(fā)了致全市致全市2011

6、2011年年遠程研修指導教師的一封信遠程研修指導教師的一封信和縣區(qū)項目辦職責、學校職責、指導教和縣區(qū)項目辦職責、學校職責、指導教師職責等文件。師職責等文件。 各縣市區(qū)教育局組織專門人員對研修點網(wǎng)絡條件與硬件設備進各縣市區(qū)教育局組織專門人員對研修點網(wǎng)絡條件與硬件設備進行了拉網(wǎng)式排查，通過啟動儀式、動員會等形式對研修點負責人、研行了拉網(wǎng)式排查，通過啟動儀式、動員會等形式對研修點負責人、研修組長進行培訓。各研修點（學校）組織了遠程研修啟動儀式，并認修組長進行培訓。各研修點（學校）組織了遠程研修啟動儀式，并認真組織觀看了公共課視頻。向教職工講清遠程研修的重要意義、目標真組織觀看了公共課視頻。向教職工講

7、清遠程研修的重要意義、目標任務及相關要求，做到任務及相關要求，做到“三個規(guī)定、四個到位三個規(guī)定、四個到位”： 即在規(guī)定的時間到規(guī)定的地點按規(guī)定的程序參加研修，各單位要即在規(guī)定的時間到規(guī)定的地點按規(guī)定的程序參加研修，各單位要領導到位、組織到位、干部示范到位、考評到位，確保教師全身心地領導到位、組織到位、干部示范到位、考評到位，確保教師全身心地參加遠程研修。參加遠程研修。（2）組建市級指導團隊。）組建市級指導團隊。8月月27日下午，市教育局從各縣區(qū)抽調部分教研員、骨日下午，市教育局從各縣區(qū)抽調部分教研員、骨干教師，成立市級專家指導團隊，專家指導團隊由綜合、語文、數(shù)學、英語、指干教師，成立市級專家指

8、導團隊，專家指導團隊由綜合、語文、數(shù)學、英語、指導教師管理（新聞）導教師管理（新聞）5個小組個小組15人組成，對我市小學教師研修工作實施人組成，對我市小學教師研修工作實施“集中辦集中辦公、緊密關注、跟蹤督查、引領服務公、緊密關注、跟蹤督查、引領服務”的策略，強力推進我市的小學遠程研修。的策略，強力推進我市的小學遠程研修。（3）發(fā)揮縣區(qū)督查作用。）發(fā)揮縣區(qū)督查作用。各縣市區(qū)教育局抽調專門人員組成項目辦，積極主動開各縣市區(qū)教育局抽調專門人員組成項目辦，積極主動開展工作，形成了上下聯(lián)動、齊抓共管的局面。展工作，形成了上下聯(lián)動、齊抓共管的局面。 如，泰山區(qū)培訓三支隊伍，做好四項工作，即：分別利用工作會

9、、調度會、如，泰山區(qū)培訓三支隊伍，做好四項工作，即：分別利用工作會、調度會、培訓會等形式對指導教師、研修組長、管理人員進行了培訓。四項工作：一、建培訓會等形式對指導教師、研修組長、管理人員進行了培訓。四項工作：一、建全管理網(wǎng)絡，形成齊抓共管局面；二、培訓三支隊伍，確保指導、管理到位；三、全管理網(wǎng)絡，形成齊抓共管局面；二、培訓三支隊伍，確保指導、管理到位；三、加強督查，全過程監(jiān)控研修工作；四、提前計劃、周密安排，做好分散研修工作。加強督查，全過程監(jiān)控研修工作；四、提前計劃、周密安排，做好分散研修工作。 寧陽縣教育局做到了寧陽縣教育局做到了“一抓一抓”“”“二審二審”“”“三落實三落實”“”“四承

10、包四承包” ，確保研修，確保研修的高質量高效益。一抓：抓好各培訓點分散研修計劃的制定。二審：認真審核研的高質量高效益。一抓：抓好各培訓點分散研修計劃的制定。二審：認真審核研修計劃的可行性。三落實：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦落實計劃、縣學科指導小組落實對接、各培修計劃的可行性。三落實：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦落實計劃、縣學科指導小組落實對接、各培訓點落實規(guī)范。四承包：一是學科指導小組包培訓點、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，真正起到雙訓點落實規(guī)范。四承包：一是學科指導小組包培訓點、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，真正起到雙對接工作的指導作用。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦承包小學校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員和管理員，起到對接工作的指導作用。二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦承包小學校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員和管理員，起到協(xié)調管理

11、的作用。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員包教研組長、研修組長，抓好研修質量。四是協(xié)調管理的作用。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員包教研組長、研修組長，抓好研修質量。四是優(yōu)秀教師包學科教研組。充分發(fā)揮教研組的合作精神，使分散研修更有針對性和優(yōu)秀教師包學科教研組。充分發(fā)揮教研組的合作精神，使分散研修更有針對性和實效性，確保研修質量。實效性，確保研修質量。 岱岳區(qū)做好三個調度，努力提高小學分散研修質量。一是突出指導教師、研岱岳區(qū)做好三個調度，努力提高小學分散研修質量。一是突出指導教師、研修組長示范作用，加大對指導教師、研修組長的調度。二是提高認識，落實責任，修組長示范作用，加大對指導教師、研修組長的調度。二是提高認識，落實責任，加大對

12、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作指導中心分管領導及小學教研員的調度。三是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作指導中心分管領導及小學教研員的調度。三是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學為重點，加大對學校的調度。學為重點，加大對學校的調度。（4）學校是研修的主陣地。）學校是研修的主陣地。校長是研修的第一責任人。校長對遠程研修的了解、重視和精力投入是保證研修質量的關鍵。如，泰山區(qū)財源辦事處倉庫路學校著力在全面提升研修管理工作水平上下功夫，規(guī)范管理，重視細節(jié)，關注質量，注重實效。 具體來說。就是做到了“5321”。 “5”即 5全，全天候組織、全過程管理、全方位考核、全員式跟進、全面性結合?！?”即3支研修隊伍，這三支隊伍是學校遠程研修工作小組成

13、員、研修小組組長、研修學員。“2”即做好兩項保障，保障信息設備的正常使用、保障網(wǎng)絡的暢通?！?”即實現(xiàn)一個目標，即遠程研修取得實效。研修期間，始終圍繞實效2字做文章。各學校通過以上多種行之有效的方法和措施，確保了小學遠程研修優(yōu)質、高效運轉。 如，泰安師范附屬學校 校長親自編發(fā)學校簡報，成為泰安各學校的一個學習樣板。三、突出重點：三、突出重點： 抓好分散研修與課例打磨兩個關鍵環(huán)節(jié)抓好分散研修與課例打磨兩個關鍵環(huán)節(jié) 為加強分散研修期間組織管理，提高學習效果和為加強分散研修期間組織管理，提高學習效果和培訓效益，全面提升教師實施素質教育的能力和培訓效益，全面提升教師實施素質教育的能力和水平，制定了水平

14、，制定了泰安市泰安市20112011年小學教師年小學教師“雙對接雙對接”遠程研修分散研修期間管理規(guī)定遠程研修分散研修期間管理規(guī)定。落實。落實“雙對雙對接接”目標，做好結合文章。目標，做好結合文章。 各級教研部門、各學校業(yè)務學習和業(yè)務培訓圍繞各級教研部門、各學校業(yè)務學習和業(yè)務培訓圍繞每個研修專題安排。各學校充分利用研修平臺開每個研修專題安排。各學校充分利用研修平臺開展校本研修活動，創(chuàng)新校本研修的內容與形式，展校本研修活動，創(chuàng)新校本研修的內容與形式，進一步提高校本研修質量，同時利用網(wǎng)上資源，進一步提高校本研修質量，同時利用網(wǎng)上資源，積極進行教師學習資源開發(fā)。積極進行教師學習資源開發(fā)。 自自9 9月

15、月1 1日開始，小學研修進入了分散研修階段，為日開始，小學研修進入了分散研修階段，為確保工作、研修兩不誤，確保工作、研修兩不誤，8 8月月3131日，我們制定了詳日，我們制定了詳細的細的各學科分散研修課程專題時間安排表各學科分散研修課程專題時間安排表和和指導教師學習、工作時間安排表指導教師學習、工作時間安排表，要求各學校，要求各學校要充分利用研修平臺開展校本研修活動，創(chuàng)新校本要充分利用研修平臺開展校本研修活動，創(chuàng)新校本研修的內容與形式，進一步提高校本研修質量，同研修的內容與形式，進一步提高校本研修質量，同時利用網(wǎng)上資源，積極進行本校教師學習資源開發(fā)時利用網(wǎng)上資源，積極進行本校教師學習資源開發(fā)與

16、建設。與建設。 在分散研修期間，要求各學校以教研組為單位制定在分散研修期間，要求各學校以教研組為單位制定分散研修計劃表分散研修計劃表，對專題學習時間、提交作業(yè)，對專題學習時間、提交作業(yè)時間、點評研討時間等進行了周密安排，各學校時間、點評研討時間等進行了周密安排，各學校（研修點）自行設計制作了涵蓋研討主題、時間、（研修點）自行設計制作了涵蓋研討主題、時間、地點、主持人、參加人、主要收獲、存在問題等內地點、主持人、參加人、主要收獲、存在問題等內容的容的面對面研討記錄面對面研討記錄。 在課例打磨過程中，強調“人人有事做，事事有人做”，保證環(huán)節(jié)齊全，人人參與，結合實際，以基本式為主，探索符合學校實際的

17、磨課方式。 小學分散研修到10月14日就要結束了，但是我們認為研修學習永遠不會結束。 我市將利用遠程研修過程中取得的經(jīng)驗，利用遠程研修平臺對接校本教研、對接課堂教學，推進全市教研方式改革，開展經(jīng)常化、系列化的校本研修、分散研修活動。山東省遠程研修平臺將成為我市教師的教研平臺，專業(yè)發(fā)展平臺，交流互動平臺，打磨課堂的重要陣地。 四四.我們的幾點做法我們的幾點做法 推演引路 認識了雙對接遠程研修的前瞻性意義1 下發(fā)研修明白紙 網(wǎng)絡研修需要技術保障和技術指導2組建市級專家團隊搭建省級專家與一線指導教師的橋梁3 編發(fā)市級簡報 定期編發(fā)市綜合、各學科市級課程簡報 4 深入基層研修中的問題需要在基層學校解決5現(xiàn)場推進一次