最新2011年公務(wù)員考試法律常識(shí)試題及答案(申論)

1、本篇首先為大家講解邏輯判斷。(一)論證結(jié)構(gòu)可能性推理題目的題干基本上都是一個(gè)論證，一個(gè)論證在結(jié)構(gòu)上通常由論點(diǎn)、論據(jù)和論證方關(guān)系構(gòu)成。論點(diǎn)即論證者所主張并且要在論證過程中加以證明的觀點(diǎn)，它所回答的是“論證什么”的問題。論據(jù)是論證者用來支持或反駁某個(gè)論點(diǎn)的理由，它所回答的是“用什么來證明論點(diǎn)”的問題。論證關(guān)系是論據(jù)和論點(diǎn)的聯(lián)系方式，也就是推理形式，它所回答的是“如何用論據(jù)來論證論點(diǎn)”的問題。例如，2010年安徽省公務(wù)員考試第82題的題干論證為：某高校本科生畢業(yè)論文中被發(fā)現(xiàn)有違反學(xué)術(shù)規(guī)范行為的人次在近10年來明顯增多，這說明當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)術(shù)道德方面的素質(zhì)越來越差。名師講解：題干這段話前半句為論據(jù)，后

2、半句為論點(diǎn)，十分容易辨別。(二)準(zhǔn)確區(qū)分論點(diǎn)論據(jù)的技巧要正確分析題干論證，就要學(xué)會(huì)區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)，可以遵循以下幾點(diǎn)：(1)找“結(jié)論”。當(dāng)題干出現(xiàn)“結(jié)論”時(shí)，之后的語句即為論點(diǎn)，前面的則為論據(jù)或無關(guān)信息。(2)找聯(lián)結(jié)詞。通常，“所以”、“因此”、“那么”、“顯然”、“由此可見”、“簡(jiǎn)而言之”等聯(lián)結(jié)詞之后的語句是論點(diǎn)，而在“因?yàn)椤?、“假如”、“由于”、“既然”等?lián)結(jié)詞之后的語句是論據(jù)。(3)找特征詞。如“宣稱”、“認(rèn)為”、“說明”、“建議”、“推測(cè)”等表示斷定的詞之后的語句可能是論點(diǎn)，如“理由是”、“根據(jù)是”、“例如”等之后的語句一般是論據(jù)。(4)分析因果聯(lián)系。當(dāng)題干中沒有出現(xiàn)提示性詞語或者出現(xiàn)多

3、個(gè)提示性詞語時(shí)，考生可以通過分析題干中的因果聯(lián)系來區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。考生在判斷論點(diǎn)和論據(jù)時(shí)還需要注意以下兩點(diǎn)：當(dāng)有“調(diào)查”、“統(tǒng)計(jì)”或“實(shí)驗(yàn)”、“研究”等出現(xiàn)時(shí)，這些內(nèi)容所引導(dǎo)的語句更可能是論據(jù)而非結(jié)論。當(dāng)題干存在兩種對(duì)立觀點(diǎn)時(shí)，可能并不會(huì)直接指出論點(diǎn)，而此時(shí)斷定詞后面的往往是論據(jù)，需要考生注意區(qū)分，否則可能出錯(cuò)。(三)常見邏輯謬誤一個(gè)有效的論證必須遵循一定的論證規(guī)則，違反了這些規(guī)則就會(huì)犯相應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤，論證就是無效的。可以從概念、語言、論點(diǎn)(論題)、論據(jù)和論證方式等幾個(gè)方面來查看論證的有效性。常見的邏輯謬誤具體可以從以下幾點(diǎn)來查看論證的有效性：第一，概念的有效性。如果在一個(gè)論證中，概念的內(nèi)涵和

4、外延不明確，就會(huì)出現(xiàn)混淆概念或者偷換概念的情況，這樣的論證顯然是缺乏說服力的。所以，對(duì)于一個(gè)論證來說，在概念特別是核心概念的界定和使用上是否清楚、正確和前后一致顯得尤為關(guān)鍵。偷換概念的錯(cuò)誤經(jīng)常在結(jié)論型題目中出現(xiàn)，有些迷惑性選項(xiàng)就是通過偷換概念來設(shè)置的，考生一定要仔細(xì)辨別，避免誤選。第二，語言的有效性。在論證過程中，詞或短語的意義可能會(huì)發(fā)生變化。一個(gè)詞項(xiàng)不可能在前提中具有一種意義，在結(jié)論中卻是另一種相當(dāng)不同的意義。一個(gè)正確的論證要求所使用的語言必須是清楚明確的，違反語言明確性的要求，通常容易出現(xiàn)“非黑即白”、“稻草人”、合成謬誤等邏輯錯(cuò)誤。第三，論題的有效性。為了使論證正確而有效地進(jìn)行，論題就必

5、須清楚、明白。否則，就無法找出適當(dāng)?shù)恼摀?jù)和正確的論證方式來進(jìn)行論證。在一個(gè)論證過程中，yixue.china-第四，論據(jù)的有效性。分為兩種情況：(1)論據(jù)應(yīng)當(dāng)是已知為真的判斷論據(jù)是用來確立論題真實(shí)的理由。因此，論據(jù)的真實(shí)性是證明具有論證性和說服力的重要條件。違反這條規(guī)則，就會(huì)犯“論據(jù)虛假”或“預(yù)期理由”的邏輯錯(cuò)誤。(2)論據(jù)的真實(shí)性不應(yīng)當(dāng)靠論點(diǎn)的真實(shí)性來論證論據(jù)是用以支持論證的，論點(diǎn)能否成立主要依賴于論據(jù)的真實(shí)性。因此，論據(jù)的真實(shí)性應(yīng)當(dāng)獨(dú)立于論點(diǎn)的真實(shí)性，即不依賴于論點(diǎn)而成立。違反這條規(guī)則，就會(huì)犯“循環(huán)論證”的邏輯錯(cuò)誤。這類錯(cuò)誤比較簡(jiǎn)單，在安徽省公務(wù)員考試中較少出現(xiàn)。第五，論證方式的有效性。在

6、論證中，論證方式是聯(lián)系論點(diǎn)與論據(jù)的紐帶。只有合乎邏輯的論證方式，才能保證從論據(jù)的真實(shí)性推出論點(diǎn)的真實(shí)性。因此，論證方式的規(guī)則只有一條，即論據(jù)和論點(diǎn)之間應(yīng)有必然的邏輯聯(lián)系。違反這條規(guī)則就會(huì)犯“推不出”的邏輯錯(cuò)誤，這類錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)在可能性推理題中。數(shù)字推理經(jīng)首看和差遞增補(bǔ) 一級(jí)二級(jí)要分清倍數(shù)等比最常見 平方立方攪頭昏前項(xiàng)后項(xiàng)有規(guī)律 隔項(xiàng)亦有指明燈如無明顯規(guī)律在 加減常數(shù)走大運(yùn)空號(hào)在后最前推 空號(hào)在前走后門病句辨析經(jīng) 辨識(shí)從來有標(biāo)準(zhǔn)，合符規(guī)范當(dāng)乎心。 或憑語感漫審讀，多年經(jīng)驗(yàn)不可輕； 或?qū)⒅Ω汕谑枥?，刪繁就簡(jiǎn)看得清； 或造樣句多類比，偽裝識(shí)破現(xiàn)原形； 見到“是”“否”找對(duì)應(yīng)，小心雙提與單承； 見到“

7、無”“不”快相乘，多重否定迷宮深。 語修邏上功夫到，確保辨句不失分. 數(shù)學(xué)運(yùn)算經(jīng)代入排除是方法，數(shù)學(xué)運(yùn)算要認(rèn)真4圖形判斷筆畫相同或增減，順時(shí)逆時(shí)理要明圖形個(gè)數(shù)要數(shù)好，交點(diǎn)個(gè)數(shù)要識(shí)清 圖形重疊求同異，圖形旋轉(zhuǎn)莫發(fā)暈平面還原立體難，標(biāo)注數(shù)字要用勤判斷主要靠審題，各種關(guān)系要分清（類比題？）閱讀理解經(jīng)閱讀理解最費(fèi)時(shí)，理解詞語考水平文意主旨是概括，開頭結(jié)尾兩頭審片段閱讀考記性，帶題去讀肯定行多用排除和代入，節(jié)省時(shí)間榜題名申論方法經(jīng)素材角度龐而雜，審讀材料要看清關(guān)鍵詞語要打記，反映問題要弄明概括素材起手式，盡量簡(jiǎn)潔表中心提出對(duì)策靠套路，主題提煉考水平 脫離素材不得分，對(duì)策要有針對(duì)性各種要素考慮全，下筆時(shí)候

8、要煉形空口白話不要提，對(duì)策要有操作性宣傳口號(hào)不要現(xiàn)，考官最煩此類人文章有血也有肉，全靠積累功夫深論述之中引經(jīng)典，名人諺語道理明開篇不要太贅述，直奔主題開山門論據(jù)必要扣論點(diǎn)，東拉西扯攪水渾申論復(fù)習(xí)看范文，平時(shí)注意看新聞碰到問題要思考，滴水不漏得高分第一階段：被所謂的“模板”“萬能八條”深刻忽悠，以至于在前兩次公考中，申論極為慘淡，在地市級(jí)職位中，申論分?jǐn)?shù)排在前60%的位置 第二階段：自己摸索出一種寫法抄材料，第一小題的原因分析或者反映問題從材料中找關(guān)鍵句子，抄寫下來，第二小題的對(duì)策之類也完全從材料中尋找，第三題大作文，把第一題第二題雜糅起來，添個(gè)開頭和結(jié)尾，便成文了。這種寫法也湊合，在地市級(jí)職位

9、中，申論分?jǐn)?shù)可以排進(jìn)10%，并且?guī)椭铱忌狭艘粋€(gè)區(qū)縣級(jí)的職位。 第三個(gè)階段：高守國(guó)式的答題方法，這種方法我下面會(huì)具體說，這種答題方式在省廳級(jí)職位中，申論分?jǐn)?shù)進(jìn)了1%，并且?guī)臀铱忌狭艘粋€(gè)省廳職位。小題部分講究“四個(gè)性”層次性、簡(jiǎn)練性、全面性、獨(dú)特性。具體來說：（一）層次性是說回答小題要使得咱的答案分出層，一層一層很清晰，讓考官一眼看的很明白，這是一種至為關(guān)鍵的意識(shí)，因?yàn)榭脊倜刻扉喚砹糠浅４?，閱卷一直處于一種疲憊狀態(tài)，如果答案不分層次、甚至很凌亂、讓考官長(zhǎng)時(shí)間看不透答案所表達(dá)的意思，考官內(nèi)心會(huì)很煩躁的，把考官弄煩躁等于把自己弄死，因此一定一定把答案寫的層次分明，這也是我把層次性看的如此之重的原因！

10、舉例子來談怎么弄出層次，比方說讓分析某某問題的原因，我們不能簡(jiǎn)單的就開始寫一、二、三，而是要思考一下，這些具體的原因能否被再次歸類，是否可以被分成主觀原因、客觀原因，是否可以被分成表面原因、深層次原因、根本原因，是否可以被分成人員配備上、硬件條件上、制度設(shè)計(jì)上的原因，進(jìn)行了這樣的劃分之后，我們的答案就會(huì)顯現(xiàn)出層次性；再比方讓談對(duì)策，我們可以在每個(gè)對(duì)策開頭前，加上類似這樣分類性質(zhì)的話：制度設(shè)計(jì)上、人員素質(zhì)上、執(zhí)行力上總之，要根據(jù)具體的問題總結(jié)出相應(yīng)的可以顯現(xiàn)出層次性的話，層次性就談到這里。（二）簡(jiǎn)練性，這個(gè)大家應(yīng)該都明白的，申論小題的字?jǐn)?shù)限制的非常死，一般就100-200字，在這么有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)把

11、一個(gè)問題說清楚、說全面不是一件容易的事，而給我們的材料中的信息量很大，因此作答題目時(shí)候，要努力的讓自己用盡可能精煉的語言表達(dá)完整的意思，一個(gè)意思一句話能說出來，就不要再多加一句重復(fù)的話，否則既浪費(fèi)了寶貴的字又沒有博得閱卷人的好感，因此作答務(wù)必簡(jiǎn)練?。ㄈ┤嫘?，是說“點(diǎn)”要盡量的全，因?yàn)槿耸侵饔^的，所謂的參考答案也是主觀的，要使自己的點(diǎn)和答案上的點(diǎn)完全一樣，太難了，只能讓自己的“點(diǎn)”盡量的全以求覆蓋答案中的“點(diǎn)”；找原因盡可能把材料中提到的都找出來，如果自己想到了也很不錯(cuò)的原因，也寫出來，寫對(duì)策把材料中提到的相關(guān)的列出來，如果自己有很不錯(cuò)的對(duì)策，也寫上來。（四）獨(dú)特性，這是非常牛叉的一種性，掌

12、握并且熟練展示之，將為自己的答案增色不少，假使9個(gè)人都平淡的把答案簡(jiǎn)單列成個(gè)一、二、三、四，只你1個(gè)人寫成XX原因可概括為“三多三少”，解決XX問題要做到“四個(gè)加強(qiáng)”，試想，考官在疲憊之中看到了這么漂亮的答案，是否會(huì)心情愉悅，給你多加個(gè)幾分呢？“三多三少”“四個(gè)加強(qiáng)”“四個(gè)務(wù)必”這種作答方式是高守國(guó)先生的獨(dú)特性，大家可以在答題的摸索中尋找自己的獨(dú)特性，比方可以是漂亮的書法，可以是優(yōu)美的語言。獨(dú)特性是加分的東西，如果現(xiàn)在還沒有，那么我們就試著學(xué)學(xué)高老師吧。大作文也說“五個(gè)性”震撼性、具體性、結(jié)構(gòu)性、統(tǒng)一性、適當(dāng)性。具體來說：（一）震撼性，題目要有震撼性。題目務(wù)必震撼，題目一定要一下抓住老師的眼，

13、最好題目就是整篇文章的鮮明論點(diǎn)。比方談糧食安全問題，一定不要擬“淺談糧食安全”“糧食安全之我見”之類無聊又扯淡的題目，可以結(jié)合自己要寫的文章的論點(diǎn)，擬這樣的題目：“抓好糧食安全關(guān)鍵要提高農(nóng)民種糧積極性”“農(nóng)業(yè)科技糧食安全的保障”“確保糧食安全還須”四個(gè)強(qiáng)化”。再舉幾個(gè)好題目：談聽證會(huì)代表問題的“讓代表真正代表人民”，談?wù)憬圃鞓I(yè)問題的“浙江制造必須走產(chǎn)業(yè)升級(jí)之路”，談山西整治小煤礦問題的“整合重組才是出路_（副標(biāo)題）從宿州模式看山西煤炭改革”。希望大家能從我的例子中體會(huì)到有用的東西。（二）具體性，整篇文章的選擇角度要有具體性?，F(xiàn)在的大作文，往往是給個(gè)主題，讓考生根據(jù)這個(gè)主題自選角度自擬題目，寫

14、一篇文章。我個(gè)人認(rèn)為，受考試時(shí)間短、文章字?jǐn)?shù)少、考試情緒緊張等的限制，要寫一篇面面俱到的宏大文章，難度很大，因此我建議，寫文章要從材料給出的幾個(gè)方面中，選擇一個(gè)自己更擅長(zhǎng)的角度來寫。如果能把這一個(gè)問題寫的完整，寫的漂亮，分?jǐn)?shù)也就會(huì)很不錯(cuò)了。還舉09年國(guó)考申論的例子，大作文環(huán)節(jié)，讓結(jié)合胡總考察河南、安徽之事，根據(jù)自己的感想寫篇文章，胡總的考察中談到了糧食安全、土地流轉(zhuǎn)問題，那么我們應(yīng)該選擇怎么的角度呢？是把糧食、土地這倆問題升華到三農(nóng)問題的高度寫“怎么怎么解決三農(nóng)問題”呢還是選擇糧食或者土地之中的一個(gè)具體問題，具體的寫？我覺得選擇后者。為什么呢？三農(nóng)問題太大了！我們整個(gè)國(guó)家那么多人都難以解決好，

15、就憑我們短短的千八字的應(yīng)試文就想寫好，太難！接下來看怎么選好一個(gè)角度去寫。比方我們的選擇是糧食安全，我們思考怎么立意，是寫糧食安全要從農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、國(guó)家資金投入、農(nóng)民種糧積極性提高三個(gè)方面寫呢還是單從一方面寫？我覺得還是后者。為什么呢？如果從三個(gè)方面去寫，這將使得我們的對(duì)策沒有任何特色，平淡如水，大概每個(gè)人想的也都差的不錯(cuò)，更為致命的是，這三個(gè)方面每一個(gè)方面都很大，因此要用幾百字寫的具有可行性是很難的，寫出來的結(jié)果是空洞無物又平淡如水。那么應(yīng)該選擇一個(gè)方面去寫，比方說，我們選擇的是提高農(nóng)民種糧積極性以保障糧食安全這個(gè)角度。選擇這樣的角度就很容易寫出有自己東西的文章，就可以寫出跟別人不同的文章，

16、具體怎么行文，我們?cè)倏聪旅鎺讉€(gè)性。（三）結(jié)構(gòu)性，整篇文章要有結(jié)構(gòu)性。我覺得寫申論文章就像蓋商品房，商品房都是先用鋼筋水泥把結(jié)構(gòu)搭起來后才往里面填轉(zhuǎn)、然后刷面的，申論也一樣，先搭結(jié)構(gòu)、框架，再往里面添字添句，最后是弄好結(jié)尾升華好。申論的文章很規(guī)范，一般行文就是三段式，是什么、為什么、怎么做。“是什么”要盡可能以精煉的開頭吸引閱卷者，“為什么”要么分析分析造成問題的原因，要么說說某個(gè)問題的重要性，“怎么做”就是對(duì)策了，然后緊密結(jié)合行文，來一個(gè)貼切的結(jié)尾升華一下即可。（四）統(tǒng)一性，我這里的統(tǒng)一性除了強(qiáng)調(diào)整篇文章要跟題目有統(tǒng)一性之外，更為強(qiáng)調(diào)的是：對(duì)策部分務(wù)必跟題目也就是論點(diǎn)有很強(qiáng)的統(tǒng)一性。對(duì)策與題目

17、的統(tǒng)一是至為關(guān)鍵的！我還是舉例子來談，希望大家能從我的例子中，能領(lǐng)會(huì)到我所謂的統(tǒng)一性所言何物。比方我擬過一個(gè)關(guān)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的題目“為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的軀體注入”創(chuàng)意”的靈魂”，那么對(duì)策部分我是這么擬小標(biāo)題的“首先，培養(yǎng)有創(chuàng)意的人”“其次，扶持有創(chuàng)意的企業(yè)”“最后，建立有創(chuàng)意的制度”。我的對(duì)策肯定不是完美的，但是，我通過對(duì)策中的三個(gè)“創(chuàng)意”跟題目形成呼應(yīng)，這就很好的加深了閱卷者的印象，這就是我所謂的統(tǒng)一性。再舉一個(gè)例子，我寫浙江制造業(yè)問題擬了“浙江制造必須走產(chǎn)業(yè)升級(jí)之路”的題目，然后對(duì)策擬定了這樣的小標(biāo)題“經(jīng)營(yíng)方式升級(jí)”“經(jīng)營(yíng)模式升級(jí)”“經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)導(dǎo)向升級(jí)”，這三個(gè)升級(jí)每一個(gè)都與題目中的升級(jí)呼應(yīng)，這就是一種統(tǒng)一性。有了好的小標(biāo)題，再把每一個(gè)寫細(xì)致，就完整了。具體的，我舉“經(jīng)營(yíng)模式升級(jí)”來說吧。經(jīng)營(yíng)模式我是說要由代工、外包升級(jí)到自有品牌、自有物流、自有渠道這樣的經(jīng)營(yíng)模式，再分別寫如何把品牌、物流、渠道做好就行了。如果水平