《人之初》+教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人之初教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)第一段韻文）1通過(guò)小組合作等多種方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)“之、初、性、善、習(xí)、教、 遷、貴、專(zhuān)”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“相、之、近、遠(yuǎn)、習(xí)”5個(gè)字。2能正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦積累。3了解課文節(jié)選自經(jīng)典國(guó)學(xué)三字經(jīng) ，能大致明白課文的意思，體會(huì)小孩 從小接受良好教育的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第第一段韻文中的9個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字；正確流利朗 讀韻文，背誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：大致理解文意，體會(huì)從小接受良好教育的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道三字經(jīng)嗎？誰(shuí)能給大家背一背。生：（背誦三字經(jīng)）師：這些同學(xué)背的很好， 三字經(jīng)字?jǐn)?shù)整齊，三字一停頓，朗朗

2、上口，是 流傳至今的中國(guó)古代小朋友的學(xué)本。今天我們就要學(xué)習(xí)三字經(jīng)里面的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)它能幫助我們了解傳統(tǒng)國(guó)學(xué)及歷史故事， 學(xué)習(xí)故事內(nèi)涵中的做人做事的道理。師：剛才聽(tīng)同學(xué)們背了三字經(jīng)，還記得里面第一句是什么嗎？生：人之初 師：對(duì)，我們今天就以“人之初”作為課題學(xué)習(xí)三字經(jīng) ?！景鍟?shū)課題】 生：（跟老師書(shū)空板書(shū)） 師：請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看，課文精選了三字經(jīng)里面的兩段內(nèi)容，今天 我們學(xué)習(xí)其中的第一段。二、隨文識(shí)字，解意破難（一）隨文識(shí)字師：（指第一段）自己先讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。 生：自己讀課文。（指名讀， 正音。）師： 我們記住生字朋友有許多好方法， 對(duì)吧？還記得都有哪些嗎？生：（回顧識(shí)字

3、方法。如：加一加、減一減、換一換. ）【師相機(jī)把識(shí)字方法貼在左面的副板書(shū)上隨時(shí)提示學(xué)生，并把本課需認(rèn)識(shí)的 生字貼在右邊的副板書(shū)上?！繋煟合日?qǐng)你和你的同桌互相讀讀這些字，看看哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。遇到不認(rèn)識(shí) 的字同桌用上剛才你們說(shuō)的識(shí)字辦法記一記。識(shí)記有困難的字一會(huì)同桌提出來(lái)。生：（同桌運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字并展示匯報(bào)。）師：（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，師相機(jī)補(bǔ)充，幫助識(shí)字知大意。）1.對(duì)比記憶性別的“性”和以前認(rèn)過(guò)的姓名的“姓”。2.用“字理識(shí)字法”認(rèn)識(shí)“教”（）并為學(xué)生補(bǔ)充這種識(shí)字方法。3.用看圖的方法識(shí)記“初”和并滲透了對(duì)這個(gè)字初始意思的學(xué)習(xí)，這些字的字形與字義有著緊密的聯(lián)系，探究了這個(gè)字本身來(lái)源

4、的同時(shí)知曉字的 含義。4.用謎語(yǔ)、小兒歌的方法記憶“善”（小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”）和“貴”（中國(guó)地下有寶貝）?！纠蠋熢谧R(shí)字環(huán)節(jié)中隨時(shí)把學(xué)生想辦法記住的字卡從右邊副板書(shū)挪到左邊 副板書(shū)的位置】師：文中這些生字朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？能組詞嗎？生：（游戲：一字開(kāi)花）師：瞧，它們跑到韻文外排著隊(duì)伍跟我們打招呼呢！ 讓我們把它們送回到韻 文里。生：（游戲：生字回家。生說(shuō)字號(hào)把字送回到韻文）師：同學(xué)們，你們讀得更流利了。你們看，這篇韻文中有一個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù) 最多，哪個(gè)字？生：“不”。師：這些“不”字的讀音一樣嗎？生：不一樣。師：你們說(shuō)的很對(duì)。當(dāng)“不”字后面的字同樣是四聲的時(shí)候，“不”字就要變調(diào)讀成二聲了。這

5、也是我們中國(guó)文字有趣的地方。這次去掉音節(jié)自己再讀讀， 這次讀還要讀出節(jié)奏感。一會(huì)咱們展示讀。生：（去掉音節(jié)指名讀、拍手讀、男女生賽讀）（二）解意破難師:韻文你們已經(jīng)讀好了，意思明白了多少呢？請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀第一句。 生：讀第一句韻文。（生嘗試解釋?zhuān)煟豪蠋熛鄼C(jī)在重點(diǎn)部分進(jìn)行提示和講解1.性：性情、性格2.習(xí)：習(xí)慣、習(xí)性3.茍：如果4.乃：就5.遷：搬遷；變化 師：老師分句一一對(duì)應(yīng)解釋。大致的意思就是：人生下來(lái)的時(shí)候都是好的， 只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中， 后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣， 性情也就有了好與壞的差別。 如 果從小不好好教育， 善良的本性就會(huì)變壞。 為了使人不變壞， 最重要的方法就是 要專(zhuān)心一致地去教育孩子。師：老師考考你們，我說(shuō)意思，看看你們能不能說(shuō)出這句韻文。 生：（根據(jù)老師說(shuō)的譯文誦讀對(duì)應(yīng)的韻文部分）師：看來(lái)你們都理解了。 古人為了把自己的子女教育好， 會(huì)花費(fèi)很多的心思。 孟子的母親就是我們學(xué)習(xí)的典范，她教育自己的孩子時(shí)留下了許多令人傳頌的故 事， “子不學(xué)，斷機(jī)杼”的故事流傳到了今天。【觀看“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的故事】 師：短短的幾句韻文，卻蘊(yùn)含這么深刻的道理，讓我們把它背下來(lái)吧。（生嘗試背誦） 這樣，識(shí)字、學(xué)文緊密結(jié)合、互相作用、融為一體。三、關(guān)注重點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě) （一）抓重點(diǎn)筆畫(huà)教學(xué)“習(xí)” 、“之”“習(xí)”字要關(guān)注 “點(diǎn)”“提”的起筆位置。 “之”字要關(guān)注第二筆“橫撇”