故鄉(xiāng)的蘆葦MicrosoftWord文檔

1、教學(xué)內(nèi)容：教科版四年級上第9課：故鄉(xiāng)的蘆葦學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：從文章準(zhǔn)確、形象的語言體作者熱愛故鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點：揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)蘆葦?shù)娘L(fēng)光片，多媒體課件一點（激趣導(dǎo)入、明確要求）1.同學(xué)們，我們每個人都對故鄉(xiāng)有著深厚的感情，那么故鄉(xiāng)的什么給你印象最深刻或是最讓你難忘？2.我們的家鄉(xiāng)有這么多讓同學(xué)們難忘的景物，然而在樊發(fā)稼的故鄉(xiāng)最難忘的卻是故鄉(xiāng)的蘆葦，這節(jié)課就讓我們和作者一起走進(jìn)故鄉(xiāng)，體驗故鄉(xiāng)的蘆葦給我們帶來的無限歡樂。（板書：故鄉(xiāng)的蘆葦）3.出示教學(xué)目標(biāo)。二讀（初讀交流、整體感知

2、）1學(xué)生自由讀課文，讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確流利。2.全班交流課文的主要內(nèi)容。三導(dǎo)（教師引導(dǎo)、學(xué)生體會）1.作者的故鄉(xiāng)在哪兒？故鄉(xiāng)的什么讓作者魂牽夢繞，永遠(yuǎn)不能忘懷？（蘆葦）2. 欣賞蘆葦圖片（出示蘆葦圖片）3.這么美的蘆葦，我們練習(xí)美美的讀一讀。說說故鄉(xiāng)的蘆葦美在哪呢？導(dǎo)讀8和9自然段。（出示：一片片，一簇簇，迎著春風(fēng)，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。）4.學(xué)習(xí)10段出示“每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里（鉆 探  露）出尖尖的靛青色的腦袋?！笨催@句話，括號

3、里應(yīng)該選哪個詞，為什么？四試（合作探究、小組匯報）1. 過渡語：要不了多少日子，她就可以長到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長的葉子。到了這個時候，就是我和小伙伴最快樂的時候了。讀課文1113段，看看蘆葦給我們帶來了那些歡樂？2.出示:學(xué)習(xí)提示：先自己有感情朗讀1113段，看看蘆葦給我們帶來了哪些歡樂？寫了幾個充滿童趣的小場面，讀后和小組合作交流，你最喜歡哪處，一會兒給大家說一說，讀一讀。3. 匯報讀文：根據(jù)回答板書：蘆葉哨子，蘆葉船，抓紡織娘（學(xué)生講述最喜歡的趣事，講到哪個故事，就先處理哪個段落，相機(jī)導(dǎo)讀）五講（總結(jié)全文、升華情感）1.省略號處理，滲透寫作方法故鄉(xiāng)的蘆葦這么美，帶給我快樂的只有這幾件事嗎？從哪段看出來的？（14自然段引出省略號）（作者沒有都寫出來，只選取了典型事例，來表現(xiàn)蘆葦給我的童年帶來的歡樂，而且選去的三件事在描寫時有詳有略，這種方法我們也可以學(xué)習(xí)運用。）2. 作者家鄉(xiāng)的美景只有蘆葦嗎？ 找出來，然后美美地讀給你的同桌聽（出示37自然段）。 省略號表示什么？題目是故鄉(xiāng)的蘆葦，作者為什么還要寫這些美景呢？不是多此一舉嗎？刪掉行嗎？ 4.情感升華故鄉(xiāng)的蘆葦，令作者魂牽夢縈，離開家鄉(xiāng)多年的作者，想起故鄉(xiāng)，就想起 （引讀15和16自然段），我愛故鄉(xiāng) 六、測