《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》課件

1、Go Into Chemical World 第一單元第一單元信息： 二氧化碳可以使澄清石灰水變白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。 氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。 二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。1.1.收集兩瓶呼出的氣體收集兩瓶呼出的氣體; ;步驟步驟: :(1)(2)(3)2.2.用澄清的石灰水檢驗呼出的氣體和空氣用澄清的石灰水檢驗呼出的氣體和空氣: : 澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水3.3.用燃著的木條檢驗呼出的氣體和空氣用燃著的木條檢驗呼出的氣體和空氣: :4.4.檢驗呼出的氣體中的水蒸氣檢驗呼出的氣體中的水蒸氣.

2、.吹氣吹氣實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論利用排水吹氣法收集兩瓶呼出的氣體。另取兩個空集氣瓶，其中為空氣。向空氣和呼出的氣體中分別滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩空氣瓶幾乎沒有變化呼出的氣體瓶變渾濁說明呼出的氣體中含有二氧化碳比空氣中的多將燃著的小木條分別插入空氣與呼出的氣體中空氣瓶中無變化呼出的氣體火焰變 小甚至熄滅說明空氣中的氧氣比呼出的氣體中的氧氣多取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察水蒸氣的情況并與另一塊放在空氣的玻璃片作對比空氣中玻璃片無明顯現(xiàn)象呼氣的玻璃片有水珠說明空氣中的水蒸氣比呼出的氣體中的水蒸氣少結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多的 二氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣科學(xué)探究的步驟為：提出問題

3、猜想與假設(shè) 制定計劃 進(jìn)行實驗 觀察實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論 反思與評價 表達(dá)與交流 例： 在對人體呼出的氣體進(jìn)行探究前，甲同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識提出：“呼出氣體中的水蒸氣含量可能比空氣中的多。”那么，這屬于科學(xué)探究中的（ ）A 、猜想和假設(shè) B 、提出問題C 、制定計劃 D 、結(jié)論A 小穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人體是否呼出二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ）A 、猜想和假設(shè) B 、進(jìn)行實驗C 、制定計劃 D 、解釋與結(jié)論C 空氣與人體呼出的氣體比較，下列敘述正確的事（ ）氧氣的含量：空氣 呼出的氣體二氧化碳的含量： 空氣 呼出的氣體A 、 B 、 C 、 D 、 A

4、 4夏天從冰箱中取出一瓶飲料放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有 ( ) A二氧化硫 B稀有氣體 C二氧化碳 D水蒸氣D問：5 5、方便面拆封后放置一段會變軟,這是為什么?這屬于物理變化還是化學(xué)變化? 方便面是因為吸水而變軟的。屬于物理變化。 6、久未開啟的菜窖、干涸的深井容易存有二氧化碳，為了人的安全，你怎樣試驗后，才能進(jìn)入呢？ 燈火實驗，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明了二氧化碳含量高。 7、 植物不但進(jìn)行光合作用，也同時進(jìn)行呼吸作用。為了比較兩者的不同，有人設(shè)計了以下實驗。選取大小相似的同種植物兩盆（如下圖所示），經(jīng)一天后，發(fā)現(xiàn)A中石灰水保持澄清，B中變渾濁，在塑料袋上都剪一個小口，并插入燃著的木條試驗， A中木條燃燒比B中更亮。 （1）A中木條燃燒更旺，說明A中 更多，從而說明在光照下植物主要進(jìn)行了 作用。（2）石灰水A中澄清B中渾濁，說明B中 更多，從而說明在缺少光照條件下，植物主要進(jìn)行 。（3）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的樹林中晨練，請結(jié)合以上實驗談