獎勵孩子學習的方式與方法

1、獎勵孩子學習的方式與方法   孩子考試考得好，父母給予孩子一定的獎勵是一件正常和普遍發(fā)生的事，但也要看做法是否恰當。用物質獎勵來激勵孩子讀書和提高孩子的學習興趣，絕不可靠。父母激勵孩子學習一般會有三種方式：物質獎勵、不聞不問和精神鼓勵。    第一種，物質獎勵。   父母為了表揚孩子和促使孩子再進一步努力學習考高分，父母買孩子喜歡的禮物或玩具送給孩子，并告訴孩子“你下次考好了，爸爸媽媽再給你什么什么禮物”用物質來刺激和激勵孩子學習，害處遠大于好處，孩子內(nèi)心不會有“為自己學習和長期努力學習”的動力。這會讓孩子把學習與物質和獎勵

2、掛鉤，這樣做的結果是孩子腦海里會有“為父母和為得到某種東西”而學習的想法，實不可取。給孩子買手機和電腦比買其它東西帶來的后果更嚴重.孩子考得好就有，考得不好就沒有，孩子的學習表現(xiàn)和情緒也是忽上忽下，孩子也不知道學習為了什么。如果孩子通過幾次努力達不到父母定的分數(shù)，又得不到他想要的禮物，孩子就會干脆放棄努力,說“我不要我的東西（禮物）了”。    第二種，不聞不問。   對孩子學習好或不好都不過問和關心，也不知道，這類家長一般是父母只顧自己忙賺錢而不把孩子的教育認真當回事的人，他們也不在意孩子的學習感受，學得好與不好是你自己的事。這種教育下的孩子

3、一般有兩種情況：一是自由發(fā)展，沒多少學習干勁，甚至很多中途輟學，父母也不管，不讀書了就去打工；二，正是父母沒有去干擾和插手孩子的學習，孩子反而有了獨立學習和自主學習的習慣，自已一直十分刻苦，發(fā)奮讀書，這種孩子心理和思想比較成熟，學習也一直名列前茅。而且好大一部分都是來自農(nóng)村和艱苦的家庭環(huán)境中成長的孩子，近十年全國各省的歷屆高考狀元不少是出自這種家庭?，F(xiàn)在年代不同了，孩子所處的環(huán)境也不同了，如果父母還采取不聞不問不教育的方式，大多孩子都會出現(xiàn)第一種結果或成為問題孩子，要出現(xiàn)上述第二種結果的可能性幾乎為零。    第三種，精神鼓勵，給予孩子更多的情感體驗。 

4、  孩子考得好與不好，父母都不以物質來獎勵孩子，而是分享孩子考得好的內(nèi)心感受和喜悅，分擔孩子學習受挫折的心理，鼓勵孩子往更高的目標走，去獲得更好的成績和更高的成就。這是一種基于激發(fā)孩子進取心和追求成就感的鼓勵方式，讓孩子學習與心理感受和成就掛鉤。孩子在這種方式的引導和鼓勵下，一般都會有很高的學習動機（追求成就），學習動力也是自覺自發(fā)，久而不竭。    孩子學習好的時候，最好的激勵與鼓勵方式就是精神鼓勵，分享孩子成功的喜悅。讓孩子的學習欲望跟學習感受掛在一起，讓孩子的學習動機跟追求成就掛在一起。   比方說你可以這樣

5、來引導孩子感受到學習好帶來的成就感：“你考得好老師表揚你的時候你有什么感受？你站在獎臺領獎的時候你有什么感受？很多同學都用羨慕和欽佩的眼神看著你，你激動嗎？你考得好爸爸媽媽很高興很自豪，爺爺奶奶也為你高興，當我們高興的時候你高不高興？”等這些問話，就可引發(fā)孩子感受到學習好帶來的成就感，也就是把學習與良好的情感體驗連在一起，而不是與物質獎勵掛在一塊。    很多孩子之所以會要求考得好要得到某種東西時往往都是父母以前的教育養(yǎng)成了孩子這種不好的習慣。   我在引導和激勵孩子學習的時候就是用第三種方法，就是拿年段“三好”學生我們也從沒獎勵過孩子什么東西

6、，孩子也不會要求考得好要買什么東西給他。    孩子平時需要買什么東西時，我們幾乎從不把他要的玩具或禮物跟他的學習結合起來說“等你考得好或達到什么分數(shù)時我就買給你”等這些會給孩子學習帶來負面影響的話，想買玩具或禮物給孩子不要問原因，也不要問時間，那是基于一種父母的愛。有時孩子收到我的禮物會很吃驚，他說：“爸爸，你為什么買禮物給我啊”（在孩子的潛意識里，只要做好了某樣事情才能得到獎賞）。我說：“成成，爸爸要買禮物給你，不一定要你有什么好的表現(xiàn)，學習是你自己的事，我只要想起給你買禮物，不管你學習好不好，表現(xiàn)優(yōu)秀不優(yōu)秀我都會買給你”，孩子特別感動，覺得爸爸對他真好，孩子從此也不會把學習與物質掛在一起，考到多少分數(shù)都不會要求爸媽給他買禮物獎勵他，他能感受到父母的愛，從而為學習擔負起自己的責任，這種學習態(tài)度和精神才是一個孩子真正喜歡