在日記中起飛——一年級寫話訓(xùn)練的實(shí)踐與探索

1、在日記中起飛一年級寫話訓(xùn)練的理論與探究一年級寫日記向來被這樣認(rèn)為：可有可無，可寫可不寫，憑興趣。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)階段目的第一階段中要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。正因?yàn)槿绱耍栽诘投?，特別在一年級，教師在教學(xué)理論中在識字上花大工夫，而在一定程度上降低了說話、寫話的要求。到中年級，在聽說讀寫上就遇到了一定的困難，特別是作文，跟不上中年級的要求。于是就出現(xiàn)了低年級過渡到中年級語文教學(xué)中的馬鞍形。如今，有很多教師已認(rèn)識到這點(diǎn)，在低年級，已經(jīng)有意識地讓學(xué)生寫話，但不少都是半途而廢或收效甚微尤其是許多農(nóng)村小學(xué)

2、。原因很多，有的因?yàn)橐婚_始要求太高，因此難度大，所以只好放棄；有的因?yàn)橹蛔鲂问缴喜贾?，沒有高度的重視，學(xué)生越寫越覺得沒什么可寫或?qū)憗韺懭ゾ瓦@些東西，結(jié)果戛然而止；還有的，學(xué)生寫得累，教師批得煩，只好不再堅(jiān)持下去了。同時(shí)，教師的思想總是這樣認(rèn)為：如今寫一寫，只是為中年級寫作打根底，寫日記要三年級才教呢？因此并沒有花大工夫，覺得也沒必要。美國教育家格雷夫斯從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，把文章比做密碼，把寫文章比做編密碼，而把閱讀比做破密碼，在孩子看來編密碼比破密碼容易。因?yàn)閷懽魇且环N表達(dá)思想的工具，只要有思想，孩子就一定會本能地使用寫作來表達(dá)自己的思想。這位教育家還說：調(diào)查證明，90的孩子在開始上學(xué)的時(shí)候

3、就認(rèn)為自己會寫作。我也覺得寫話能促進(jìn)識字，促進(jìn)閱讀。學(xué)了一些字，能把想說的話寫下來了，這該是多么快樂的事?。∧銓懸痪?，我寫一句，你想這樣寫，我要那樣寫。為了使自己的話寫順暢，能說出心中的話，不會說的請教，不認(rèn)識的字，不會寫的字當(dāng)然要想方法去認(rèn)，去寫。我常發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友教查字典后，總是在課余不停地翻著字典，問他們?yōu)槭裁?？孩子們就會說在查字，因?yàn)槲覍懭沼浺玫竭@個(gè)字，我查查怎么寫。等到教師教到這些字時(shí)，小朋友已會認(rèn)了，又該多么自豪。這難道不是識字的一條途徑嗎？一舉兩得呀。所以，我認(rèn)為一年級寫話非常必要，不但要寫，而且值得精心地去做。下面筆者結(jié)合理論談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法，以請教與同行。一、興趣先

4、導(dǎo)，說日記。愛因斯坦說：興趣是最好的教師。兒童一旦對寫日記有了濃重的興趣，才能愛寫、會寫。一年級的小朋友，他們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，有著較大的思維空間，他們好奇多問，好玩好動，愛好模擬，想象豐富；他們熱情活潑，無拘無束，敢想敢說，沒有什么框框和約束。只要使孩子們有興趣，是肯定能會寫日記的。剛剛?cè)雽W(xué)還沒有寫作才能，但可以激發(fā)寫的欲望和興趣。我們可以采用說日記這一形式。新學(xué)期開學(xué)了，總要讓學(xué)生自我介紹，為了讓學(xué)生敢說，我先示范：我叫times;times;times;，是一年級一班的語文教師兼班主任。然后讓學(xué)生逐一介紹，鍛煉膽量。在此后的一個(gè)星期內(nèi)，讓學(xué)生利用晨會課介紹自己的家庭、愛好、性格等等。再

5、過一個(gè)星期，讓學(xué)生每天說一句話，想說什么就說什么，然后告訴學(xué)生，這就是日記，像大哥哥、大姐姐寫日記一樣。學(xué)生很興奮，于是我進(jìn)一步要求我說你寫，讓學(xué)生把自己最想說的話說出來，讓家長或教師代替寫出來，然后由家長讀給自己聽，這些感受足以讓孩子們沖動不已。二、精心指導(dǎo)，寫日記。說日記進(jìn)展幾個(gè)星期后，等到漢語拼音寫完了，開始學(xué)習(xí)寫字了，那么教師就可以準(zhǔn)備讓孩子寫日記了。由于剛起步，必需要精心地指導(dǎo)，才能順利進(jìn)展。不然，可能會夭折。斯霞教師說過：進(jìn)展寫話教學(xué)，必須根據(jù)兒童的承受才能，掌握由淺入深、由簡到繁、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么，采取多樣化的方法，就可獲得良好的效果。首先，告訴孩子們?nèi)沼浀母袷?，要求是第一?/p>

6、寫月日、星期、天氣。天氣情況讓孩子們畫上相應(yīng)的圖案就行了，這樣學(xué)生會覺得更有趣。接著，就寫上自己想說的話。葉老曾說：寫文章就是說話，也就是想心思。所以寫什么都可以，只要是你想說的，真實(shí)的就行。我覺得繪畫日記就是一種非常好的方法，因?yàn)楝F(xiàn)有生活中、動畫片中的生動畫面是學(xué)生最感興趣的，而兒童書籍中畫與字的配合也是常用的一種方式。所以，學(xué)生是易于承受，愿意創(chuàng)造的。而且學(xué)生是有差異的，對于不太會寫的孩子，畫肯定是樂意承受的。一篇日記，先寫上一句話不會寫的字用拼音交換，這樣又穩(wěn)固了拼音是我想說的，然后是我的畫。看著自己的創(chuàng)造，孩子們多有成就感啊。當(dāng)然，教師的要求不能高，不能急功近利，要貴在自由。自由是由著

7、學(xué)生寫，由著學(xué)生畫。教師假設(shè)過多地限制，會讓孩子不知所措，無從下手。當(dāng)然，必要的句子練習(xí)還是要的，特別是四素句的訓(xùn)練。請學(xué)生把想說話講清楚，時(shí)間、地點(diǎn)、什么人干什么。還可練寫十種句式，即有、在、看、聽、是、把、被、感、想、說。這個(gè)練習(xí)持續(xù)時(shí)間不用太長，兩三個(gè)星期足夠了，但要注意分步施行，循序漸進(jìn)。三、家校鼓勵(lì)，堅(jiān)持日記。學(xué)生會寫一句話日記了，教師并不是萬事大吉了，其實(shí)這只是序曲而已。堅(jiān)持寫日記才有實(shí)效，因?yàn)榉椒ㄊ谴我?，貴在堅(jiān)持。這時(shí)，教師的評價(jià)鼓勵(lì)，家長的幫助鼓勵(lì)最關(guān)鍵。孩子將自己的作品稱之為作品，孩子們會更慎重，更認(rèn)真上交后，教師再忙也必須當(dāng)天修改完。孩子非常在意教師的評價(jià)，假設(shè)教師漠然處

8、之，這無疑就是一盆冷水，會澆滅孩子的星星之火。在評價(jià)中也不能給幼稚的作品劃出三六九等，不要拿這孩子的短處與其他孩子的長處相比較。教師要用我們的耐心拿著放大鏡去發(fā)現(xiàn)日記中的優(yōu)點(diǎn)。如這樣的評語：你會用問號了耶！，這詞剛學(xué)，你就能用了，真棒！，教師真佩服你你呀！鼓勵(lì)性的評語會讓學(xué)生沖動很久。另外，要開展日記交流活動。每星期設(shè)一節(jié)日記課，這節(jié)課上，讀日記，評日記。有時(shí)，是我充滿激情地朗讀，有時(shí)是學(xué)生自己上臺放聲讀，有時(shí)有是小組內(nèi)讀，互相評。在活動中，有學(xué)生學(xué)到了些東西，有學(xué)生找到了信心，有時(shí)學(xué)生會激發(fā)更多的熱情。一年級寫日記能堅(jiān)持下去，家長有一半功績，所以調(diào)動家長的積極性非常重要。在說日記環(huán)節(jié)中，就要

9、有家長參與，真正寫日記了，我要求日記后加一欄：爸爸媽媽的話。有了家長的扶助，孩子們才能飛起來，孩子會感到家長對自己的關(guān)注，他們會更喜歡寫日記的。當(dāng)然，對我們的家長，一定要不時(shí)地提醒：一是不要拔苗助長；二是知道成功的關(guān)鍵是堅(jiān)持做某一件事。在每星期的日記課上，我總是在表揚(yáng)孩子的同時(shí)，在全班學(xué)生面前表揚(yáng)該學(xué)生家長，往往此時(shí)學(xué)生小臉紅紅的，無比自豪，回去肯定會告訴爸爸媽媽：教師今天表揚(yáng)你了！要知道我們的家長也是需要我們不斷地鼓勵(lì)。四、日記引路，心靈交互。這里說的是日記的交流作用。正因?yàn)橛辛巳沼?，使教師更理解學(xué)生的內(nèi)心世界，更有助于施行教育；還因?yàn)橛辛巳沼?，學(xué)生也更能體會教師、家長的辛苦和用心。因?yàn)橛辛巳沼?，教師和孩子的心更近了，家長和孩子的心更緊了，教師和家長的心更通了。一位學(xué)生的媽媽又生了一個(gè)小妹妹，它沖動不已，連著幾篇日記都是寫妹妹的。媽媽生了妹妹，我很開心，我要天天抱它。，妹妹很胖，很乖，我看見就快樂。，今天回到家，妹妹竟會對我笑了?？吹胶⒆拥娜沼洠矣幸环N幸福的感覺，孩子的家長更是用充滿感情地筆調(diào)寫著：孩子，你做