（2021整理） 短文兩篇 練習(xí)

1、 短文兩篇 練習(xí)  維度A 根底知識一、根底字詞一重點(diǎn)字識記統(tǒng)籌 狡黠 滯 礙 二重點(diǎn)詞語掌握學(xué)究： 詰難： 尋章摘句： 味同嚼蠟： 滯礙： 吹毛求疵： 闡證： 要訣： 三解釋下面劃線詞語，并說明句子的意思1、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。 怡情 傅彩 長才 句子 2、讀書費(fèi)時過多易惰，文采藻飾太盛那么矯。 惰 藻飾 矯 句子 3、書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，那么又大而無當(dāng)。 范 句子 4、狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書，然書并不以用處告人。 鄙 羨 句子  二、文學(xué)知識一培根， 國 家、 家，著有 、 等。二不求甚解選自 ，作者 ，原名

2、 ，當(dāng)代 。三、課文掌握閱讀文段，答復(fù)下列問題 A列寧就曾經(jīng)屢次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上卻對馬克思的著作做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作精神實(shí)質(zhì)。 B在這一方面，古人確實(shí)有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的英雄記抄，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大概?？磥?，諸葛亮比

3、徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大概的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。 C當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對不應(yīng)該這樣。觀其大概，同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。 D宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未小處且放過，不必太滯。這也是不因小失大的意思。所謂未小處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時的，最后仍然會了解它的意思。 1、引文局部使用了 和 兩種論證方法。2、A段引文強(qiáng)調(diào)了一個什么問題？ 答： 3、B段引文強(qiáng)調(diào)了一個什么問題？ 答： 4、D段引文強(qiáng)調(diào)了一個什么問題？ 答： 

4、;維度B 能力提高 讀書樂樂讀書 談到如何學(xué)習(xí)語言，有的人總是一味強(qiáng)調(diào)“苦讀，甚至舉出古人懸梁刺股的故事，以為勤學(xué)的佳話。學(xué)習(xí)語言應(yīng)該刻苦，但學(xué)習(xí)絕不僅僅是苦，更不是越苦越好。頭懸梁錐刺股，精神或許可嘉，可做法實(shí)在不值得稱道。 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有感到讀書的樂趣，才能樂于勤奮學(xué)習(xí)。許多學(xué)業(yè)上有成就的人，刻苦攻讀往往到了廢寢忘食的地步。這與其說是“苦，倒不如說是“樂。正是他們把求知當(dāng)成人生樂事，才這樣樂此不疲，樂而忘返。 要享受讀書的樂趣，就得思考。只有通過思考，你才能獲得知識，為認(rèn)識真理而興奮，為解決疑難而沖動，真正體會到創(chuàng)造的愉快，因而感到愈讀愈有味道。 有兩種

5、毛病會影響讀書的興趣，一種是“懶學(xué)癥，一種是“恐學(xué)癥。有的同學(xué)懶，讀書不動腦筋，拿起書本，不知他在看書，還是書在看他。這樣漫不經(jīng)心地去讀，不是積極、主動、深入地鉆研問題，思維活動沒有展開，自然享受不到思考的快樂。有的同學(xué)怕，視讀書為災(zāi)難，拿起書本，擔(dān)憂的是作業(yè)，害怕的是考試，這樣的讀法，完全處于被動狀態(tài)，思維沒有活潑起來，又有什么樂趣可言？ 讀書之樂與懶于思考、害怕思考的人無緣。只有在讀書的過程中興致勃勃地去探索問題，你才能像高爾基那樣，體會到“書籍使我變成了一個幸福的人，從而使“苦讀變?yōu)椤皹纷x。 1、文中有“懸梁刺股的故事，請列舉中國古代成語故事中其他的宏揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神的成語 答：

6、 2、文中所講的“讀書樂、樂讀書是指的是在學(xué)習(xí)中不用再提倡刻苦的精神了嗎？你是如何理解的？ 答： 維度C 探究應(yīng)用比擬作文 再談“不求甚解與“追本窮源要求： 1文體為議論文 2破題析題：什么是“不求甚解和追本窮源。根據(jù)不同的寫作需要與中心要求，來選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行論述 3注意多種論證方法的綜合運(yùn)用 4要在文章的結(jié)尾提出自己的觀點(diǎn)，有破有立 維度A 根底知識一、根底字詞一重點(diǎn)字識記 chóu；xié；zhì二重點(diǎn)詞語掌握迂腐的讀書人；詰問，為難；搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求；形容寫文章或說話枯燥無味；不通暢；這里指

7、細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步；闡述論證；重要的訣竅；三解釋下面劃線詞語，并說明句子的意思1、使心情愉快；給言辭增添光榮；增長才干，才能；讀書夠得上使人心情愉快，令言 辭添彩，使人增長才干。2、懶，懈?。恍揎椢脑~，使之富有文采；做作，不真實(shí)；讀書花費(fèi)太多的時間，人在其中是容易懈怠走神的，而說話過于堆砌詞采就會顯得說話人太過于做作，不真實(shí)了。3、這里是衡量、檢驗(yàn)的意思；書上所列的東西，如果不用經(jīng)驗(yàn)去檢驗(yàn)它，它就會不適應(yīng)于自己。4、看不起；羨慕；狡猾的人看不起讀書，愚蠢的人羨慕讀書，只有聰明智慧的人通過讀書來到達(dá)一定的目的，然而書并不是通過發(fā)揮什么作用來使人讀它來吸引人的。二、文體知識一英；哲學(xué)；作；隨筆；新工具二燕山夜話；馬南邨；鄧拓；作家三、課文掌握1、例證法；引證法2、強(qiáng)調(diào)今天學(xué)習(xí)“應(yīng)該抱虛心的態(tài)度。 3、引諸葛亮的例子，贊揚(yáng)“觀其大概式的“不求甚解的高明。 4、宋儒陸象山的語錄，說明“未曉處且放過的方法與陶淵明的提法很相似。維度B 能力提高1、鑿壁偷光、聚螢映雪2、作者講樂讀書，指的是要在讀書過程中始終處于積極思考的狀態(tài)，不能以讀書為苦，而失去