一年級語文上冊《日月水火》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、.一年級語文上冊?日月水火?教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思老師授課前都要編寫好教案，下面是小編整理的一年級語文上冊?日月水火?教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，歡送閱讀參考！設(shè)計(jì)說明象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對理解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在興趣故事中引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的起源，認(rèn)識象形字；第二、在理解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。師生2.本課生字相對應(yīng)的圖片。老師3.課件。老師課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入

2、：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字1.學(xué)習(xí)“日字。1課件演示動畫太陽圖形演變成甲骨文“ ，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？假如你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。日2老師領(lǐng)讀“日字。交流：你對“日字理解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日指的是太陽，我能給“日字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日字的筆順： 。2.學(xué)習(xí)“月字。1課件演示動畫月亮圖形演變成甲骨文“ ，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？遮住了月亮的身子變

3、成了“月的兩個(gè)橫。2交流：你認(rèn)識這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些理解？預(yù)設(shè)：我知道“月就是天上的月亮。我能用“月組詞、說句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。設(shè)計(jì)意圖：以“日“月為例，通過詳細(xì)生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的根底上形成對象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。三、合作學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯

4、報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預(yù)設(shè)：1我找到了“山，“山的字形就像幾座山峰連在一起。老師相機(jī)出示“山的字理演示動畫。2我找到了“水，“水的字形就像流動的水紋。老師相機(jī)出示“水的字理演示動畫。3我找到了“火，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火。老師相機(jī)出示“火的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。4我找到了“田，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。老師相機(jī)出示“田的字理演示動畫。5我找到了“石，圖片上畫的石頭就是“石古時(shí)候的樣子。老師相機(jī)出示“石的字理演示動畫。6我找到了“禾，“禾的字形真像一棵小苗。老師相機(jī)出示“禾的字理演示動畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木

5、字上面有個(gè)“撇就是“禾。設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日“月的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察才能和想象才能，在此根底上，老師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。四、融會貫穿，反復(fù)練習(xí)1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲穩(wěn)固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)展表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完好的話。設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，穩(wěn)固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。五

6、、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2.動畫展示“日“田“禾“火的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛剛書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？4.老師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺和“點(diǎn)，注意“日和“田的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)展范寫。5.老師完好范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。提醒學(xué)生注意書寫姿勢。7.老師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)展了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對漢字筆順規(guī)那么的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。教學(xué)反思我在這節(jié)識字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識字方法，從而進(jìn)步學(xué)生識記漢字的才能。1.利用直觀教具幫助識字。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具投影儀、圖片、實(shí)物來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識字方法和規(guī)律。老師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是