八下語文阿西莫夫短文兩篇語文－阿西莫夫科普短文兩篇第二課時.doc

1、八下語文阿西莫夫短文兩篇 語文 阿西莫夫科普短文兩篇 第二課時導入新課 恐龍原是地球上的龐然大物，曾以900120_屬之眾“統(tǒng)治”地球達一億七千萬年之久，后來一齊消失了。它終究是怎么滅絕的，至今仍然是科學的一個謎。本文是破解此謎的一個觀點，同學們讀后與自己的別的觀點進展比擬，看哪種觀點更讓人信服。(一)明確目的1本文有關恐龍滅絕的觀點要把握。2本文說明其觀點的根據(jù)、順序及方法。(二)整體感知學生自讀課文，考慮問題：1對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的理論？各自的根據(jù)是什么？2作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？討論明確：1科學界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災，存在著的

2、兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”。“撞擊說”的根據(jù)：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個宏大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。這種撞擊也許深化到了地殼內部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球外表。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因?！盎鹕秸f”的根據(jù)：假如地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的宏大災難。2作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。(三)重點、難點的學習及目的完成過

3、程學生再讀課文，考慮問題：1在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么選擇“撞擊說”而否認“火山說”？討論明確：在作者看來，有論據(jù)驗證的理論才能成立。作者對前蘇聯(lián)科學家的實驗研究成果進展了介紹：一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。斯石英的原子之間結合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持數(shù)百萬年。(列數(shù)字說明)在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過宏大隕石的撞擊。(舉例子說明)在進展過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的宏大壓力形成的。(舉例子說明)由以上兩例，作者認為斯石英也應該出如今壓力極高的地殼深處?；鹕?/p>

4、活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。作者認為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉化為普通的二氧化硅。由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。加上科學家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。就這樣，作者最后確認，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。2你能把作者的思路理清楚嗎？討論明確：作者以科學發(fā)現(xiàn)和科學實驗的成果為根據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個宏大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。說明順序：科學發(fā)現(xiàn)觀點產(chǎn)生科學研究發(fā)現(xiàn)印證觀點。這是

5、一種追本求，由因到果的邏輯說明順序。3科學界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認為？作者認為：這不僅僅是一個學術問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難(萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來防止這種撞擊)。我們需要盡可能多地理解這種事件所產(chǎn)生的影響，因為當將來面對這種事件時，我們可以采取某種應急措施。(學生談個人的認識，言之成理即可)4本文題目被壓扁的沙子是否離題太遠?換成恐龍是怎樣滅絕的不好嗎？討論明確：本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究密不可分。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。改成恐龍是怎樣滅絕的，文題對本文內容起不到提綱挈領的作用。(四).總結、擴展1同學們拿出自己搜集的有關恐龍及恐龍滅絕的資料，大家互相交流，看看哪種學說自己最感興趣，同時說明自己感興趣的原因(那種學說成立的科學根據(jù))。2科學發(fā)現(xiàn)本身是一種科學成果。而對科學發(fā)現(xiàn)的研究還會產(chǎn)生系列科學成果，甚至是跨學科、跨領域的，同學們對此進展研討、分析p 。3恐龍無處不有和被壓扁的沙子兩文所寫內容及所采用說明順序的相關處。討論明確：(1)都圍繞恐龍展開說明內容；(2)都以科學發(fā)現(xiàn)引發(fā)科學觀點，科學研究印證科學觀點為說明順序；(3)兩文都說明：不同領域的科