《周總理借書》之一.doc_第1頁
《周總理借書》之一.doc_第2頁
《周總理借書》之一.doc_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、周總理借書 之一第一課時教學目的讀通課文，學會生字，學習第三段，在“單元提示”指導下讀懂這段話。教學重點、難點：學會本課中的生字和新詞，復習按部首的方法。教學過程一、揭題，讀題學生說說自己理解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？二、根據(jù)課題提出問題，梳理問題三、帶著問題聽課文錄音，劃出生字詞四、討論問題，結(jié)合學習生字新詞1、什么時候向誰借書？學習“館”、“管”。2、周總理要借什么書？學習“冊、濟”。3、書借到了沒有？學習“閱、覽”。4、對照生字表，學習余下生字。讀準字音：值、篤、呵。，說說“讀者”的意思，說出帶有“者”的詞。五、自讀課文，讀通句子，理解大概。六、作業(yè)抄寫生字新詞。第二課時教學目

2、的有感情朗讀對話，感受周總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神。教學重點、難點：讀懂按開展順序?qū)懙囊欢卧挕Ｒ?、復?、聽寫生字詞語2、說說課文的主要內(nèi)容二、學習第三段，理清.寫作順序1、齊讀，考慮：這一段是按什么順序?qū)懙模?、引導學生回憶“單元學習提示”，說說按事情開展順序組句成段的段該怎樣讀？3、結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？4、按要求讀課文，體會事情開展的順序。寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？說周總理表揚小王做得對，應該讀到哪兒為止？讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認真地看，心里會怎樣想？三、通讀全文，體會周總理的好品質(zhì)1、自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學習從哪里可以看出周總理自覺遵守借收制度？2、老師.總結(jié)四、訓練朗讀對話周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說，讀出親切、和藹語氣小王沖動地說，讀出吃驚、沖動的語氣五、學習積累象聲詞1、從課文中找出表示聲音的詞。2、讀讀想想，用上這些詞有什么作用？3、說說其他表示聲音的詞。六、訓練用委婉的語氣說話1、讀懂課后第4題的例句2、仿照例句，用“請問有沒有”說話。3、體會用上“請問有沒有”說話的作用。七、完成作業(yè)20_年9月15日周總理借書教學設(shè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論