北師大版語文六年級上冊 8.1 墨竹圖題詩 課件 （共11張PPT）

1、墨竹圖題詩墨竹圖題詩 單元分析：單元分析： 墨竹圖題詩是本冊課文八單元的第一篇主體課文，這一單元的主題是歲寒三友，它選編了六篇課文介紹“歲寒三友”-松、竹、梅的名家名篇。其中前三首古詩墨竹圖題詩、蒼松怪石圖題詩、墨梅圖題詩為主體課文，而梅香正濃竹頌黃山松為拓展閱讀課文。他們同為寫松、竹、梅，但體裁各異，筆法不拘一格。在教學時以前三首古詩為重點學習。這三首古詩都是詩配畫，可以說詩中有畫，畫中有詩，意境深遠，相得益彰。松、竹、梅之所以成為歲寒三友，不僅因為三者不懼寒冷，更是因為他們能象征詩人的錚錚鐵骨、卓爾不群的氣節(jié)和人品。而墨竹圖題詩是鄭板橋在山東任職時看到山東受災，饑民無數(shù)，作為一名體恤百姓的

2、縣官，他整日為民奔波，白天勞頓，夜不思眠。本詩記載的是又一個不眠的夜晚，作者聽著冷雨拍打窗子，風吹疏竹，發(fā)出蕭蕭之聲，竟錯覺為百姓發(fā)出啼饑號寒的怨聲，于是提筆展紙作畫，遂成此詩。單元目標單元目標： 1、引導學生了解詩人寫詩作畫的背景及目的，理解詩歌所表達的思想感情，感悟作者的人格魅力。 2、了解詩歌的音韻美、結構美以及語言所表達的深刻含義，了解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊。 3、讀出詩的韻味，想象詩的意境，體會詩的情感，提高學生對詩歌及所作的畫的鑒賞與審美能力，激發(fā)學生對詩人品格的學習與敬佩之情。課時目標：課時目標： 1知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意

3、。 2能力目標：增強學生的朗讀能力。 3德育目標：體會作者的胸懷和氣概。 4創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的審美情趣。 教法：研究體驗式創(chuàng)新教學法。 教學重點、難點： 重點：理解本圖題詩的詩情畫意。 難點：體會作者對百姓的關愛之情。展 三、理解古詩大意：合作學習理解古詩大意：合作學習 （一）自讀自悟：學生依據(jù)資料和文后譯文進行自學。 （二）學習小組交流；通過與同學互相補充、解疑、使學生明白詩文大意。 （三）全班交流： 1 、請學生說出你對這首詩的理解。 2、指導朗讀：讀出韻味，深入理解詩歌內(nèi)涵，體會作者的思想感情和你自己對這首詩的感悟。 四、合作探究學習合作探究學習： 1、本詩作者是怎樣開想象的？

4、 2、我們?nèi)绾卫斫狻耙恢σ蝗~總關情”一句？ 3、引導觀畫： 五、回顧全文回顧全文： 1、竹象征了“有氣節(jié)”，象征詩人“我自巋然不動”的氣概。 2、交流寫竹的詩文。如鄭板橋的詩竹石 六、拓展訓練拓展訓練 1、請同學們在課后收集有關竹的詩句、繪畫作品。 2、用自己喜愛的方式贊美竹。 板書設計板書設計: 墨竹圖題詩墨竹圖題詩 鄭燮 竹竹 人人 干：細中有強干：細中有強 特立獨行特立獨行 葉：青翠欲滴葉：青翠欲滴 愛民如子愛民如子 傲然挺立傲然挺立 高標挺立高標挺立課后反思課后反思: 在這節(jié)課的教學中我做到了以下幾點： 1、以讀為本，在課堂教學中讀書時間充分，形式以讀為本，在課堂教學中讀書時間充分，形式多樣化多樣化。首先是讀通詩歌，初步感知詩文。然后是讀出韻律，體會詩的含義，最后是讀出韻味，體會作者的思想感情，和你自己對詩歌的感悟。整節(jié)課都是書聲瑯瑯，通過朗讀，培育了學生的朗讀習慣，提高了學生的朗讀能力。 2、以生為本，以學為教，采用了研究體驗式創(chuàng)新以生為本，以學為教，采用了研究體驗式創(chuàng)新教學方法教學方法。讓學生通過自主學習，合作探究學習，怎么想就怎么說來達到體會作者對百姓的關愛，從而激發(fā)學生學習詩人的品格和對詩人的敬佩之情。 3、這首詩是一首圖題