《最大的麥穗》教學(xué)實(shí)錄1

1、.?最大的麥穗?教學(xué)實(shí)錄1一、復(fù)習(xí)檢查讀題后師述：上節(jié)課我們感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。請大家回想一下，面對滿地是沉甸甸的麥穗媒體出示圖片，蘇格拉底嚴(yán)肅地對弟子們說：生讀：根據(jù)學(xué)生朗讀情況，師述：要表達(dá)蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的時(shí)機(jī)或者說沒有商量的余地，該如何讀中表達(dá)，生再讀分2大組：突出讀“只許進(jìn)不許退短句過渡：蘇格拉底提出要求后弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二、三段。二、讀講第二段1、提出你喜歡的問題。師述：上節(jié)課，我們已初步把課文讀得準(zhǔn)確、流暢。你看如今大家多有信心，有信心是好的，扎扎實(shí)實(shí)地讀書更好，這次請同學(xué)們自由讀第26節(jié)，遇到疑問動筆劃一劃，提出

2、你喜歡的問題，給全班同學(xué)一個驚喜。·同學(xué)們讀得很投入好，你在朗讀過程中提出了哪些喜歡的問題？出示部分老師把具有代表性的問題歸納了一下生：弟子們是如何摘麥穗的？結(jié)果如何？蘇格拉底是如何教育弟子們的？2、帶著問題再讀。3’你們的問題問得好，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多問題有質(zhì)量，好樣的，具有代表性。這些問題該問誰？問同學(xué)、問自己、問課文“三問都是好樣的！·帶著這些問題再讀26節(jié)，也許能解決這些疑問。動筆在書上劃劃。·誰愿意展示一下讀書成果，有信心的讀懂的站起來讀26節(jié)指名或部分。3、在初步感知根底上，4人組合作學(xué)習(xí)，讀中感

3、悟。3’師述：讀書有聲是個展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。這篇課文最大的麥穗假如是一個精神家園，那么，家園里應(yīng)該是百花齊放的，我們每個同學(xué)走進(jìn)這家園一定會留戀往返的，因?yàn)槟抢镉墟弊湘碳t的風(fēng)光，只要你走進(jìn)去，動腦去考慮，用心地討論，一定會有許多美麗的收獲，好，如今你就試試。在初步感知的根底上，請4人組合作學(xué)習(xí)。要求：各自找出你喜歡的句子、詞語，體會他們表達(dá)的意思，并在4人組里交流，既要有感悟到的，又要把感悟到的通過朗讀表達(dá)。小組長作歸納，并作好全班交流的準(zhǔn)備。小組長交流時(shí)，同組同學(xué)可適當(dāng)補(bǔ)充。4人組學(xué)習(xí)4、全班交流學(xué)習(xí)情況。6’請小小組長把討論成果交流一下

4、，我們共享，隨機(jī)出示圖、句“兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖擺著腦袋，似乎在嘲笑他們。隨機(jī)出示句子知道了摘麥穗結(jié)果。原因是·抓住“兩手空空、“如夢初醒體會。體會弟子們摘麥穗時(shí)目光不夠開闊，這樣是找不到最大麥穗的。啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會，“埋頭、“低著頭體會弟子們摘麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷。出示幾株麥穗圖，是呀，面對眼前的麥穗。啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會，“搖了搖頭、“又搖了搖頭、“摘了幾穗隨手扔掉了·讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。出示師：他們?yōu)槭裁催@樣？生讀：他們總以為時(shí)機(jī)還很多，完全沒有必要過

5、早地定奪。師：正因?yàn)檫@樣，誰能用“雖然但說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法？雖然弟子們摘麥穗很認(rèn)真，但是由于不愿過早定奪，最大的麥穗始終沒摘到。·師：他們的心情如何？懊悔讀中表達(dá)。生：他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖擺著腦袋，似乎在嘲笑他們。嘲笑他們的無用，瞧，最大的麥穗就是我，你怎么沒找到呀！【師：懊悔沒過早定奪，你是如何體會這些弟子們不愿“過早定奪的。生：他們把希望寄托在將來，把應(yīng)該完成的目的往后拖，而不能立足眼前，首先抓住“如今。】【·讀24節(jié)。師述：弟子們聽懂了老師的要求就走進(jìn)了麥地，如今你不是自己，你是蘇格拉底的弟子，請你讀時(shí)再想一想，他

6、們是怎么做，怎么想的。生：】過渡，面對弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。請大家自由讀讀他說的話，就能體會出。學(xué)習(xí)56節(jié)·誰把讀第5節(jié)蘇格拉底說的話讀一下，讀后說出你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思？對弟子們的表現(xiàn)可惜，方法的不對而不滿意“到頭了突出讀。啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，“洪鐘的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀·再指名讀第6節(jié)，接著蘇格拉底又說了一句話，哪個小組的小組長來讀一下。蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會到什么？對弟子們的教育是語重心長或意味深長出示書上的圖師：各自意味深長地練讀。各自再感受一下，哪些詞突出讀了，在最能表達(dá)句子的

7、意思的詞語下面加上·，再練讀一下。生:讀師：小組長交流一下。誰意味深長地讀一下。誰有信心比他讀得更好?！坝幸凰胧亲畲蟮耐怀鲎x。突出讀的原因是什么？生：這里是指的是真正最大的麥穗。師：“最大的一穗突出讀。突出讀是要表達(dá)什么？生：弟子們摘到手的，后來又扔掉的就是最大的。板書：最大的麥穗就是你們剛剛摘下的師：集體語重心長地朗讀蘇格拉底的話。師：讀到這，同學(xué)們有什么感受呢？用上“雖然但、“即使也說幾句話。生：雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。在人生路上，即使錯失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。雖然麥地里有一穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。即使蘇格拉底教訓(xùn)弟子們嚴(yán)格

8、了一些，也是為了他們的成長。·過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個很深化的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？三、讀講第三段1、師述：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：生讀第七節(jié)出示并集體讀“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。讀中大家能領(lǐng)悟到什么呢？聯(lián)絡(luò)實(shí)際再說說你對這句話的理解。4人組合作學(xué)習(xí)，要求：抓重點(diǎn)詞語感悟到了什么？把感悟到的用詳細(xì)的生活事例來說明。2、4人組學(xué)習(xí)，再全班交流感悟到的。·誰能把感悟到的用朗讀表達(dá)。要抓住機(jī)遇約“最大的、“眼前的一穗、“實(shí)實(shí)在在突出讀。&

9、;middot;“最大的指遠(yuǎn)大的理想。“眼前的一穗指擺在眼前的機(jī)遇或任務(wù)?！皩?shí)實(shí)在在就是抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，才能不會錯失良機(jī)。·人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)就必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前這次時(shí)機(jī)，假如東張西望，就會錯失良機(jī)。板書：要抓住機(jī)遇·學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)出示名人名言。時(shí)機(jī)是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。達(dá)爾文機(jī)遇只垂青重視那些懂得怎樣追求她的人查理·艮科爾時(shí)機(jī)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克許多人對待時(shí)機(jī)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。托馬思·莫爾3、朗讀句子，小結(jié)。蘇格拉底告訴我們，生活理論也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會虛度光陰，一事無成，其實(shí)，我們的古人也說過這樣的話，讓我們共同回憶三年級學(xué)過的，?明日歌?齊背：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎！四、總結(jié)課文學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？寫一句凡人名言，寫在書上。如，有追求的