成長源于內(nèi)外動(dòng)力楊洪文

1、成長源于內(nèi)外動(dòng)力成長經(jīng)驗(yàn)分享納雍縣雍熙一小楊洪文各位教育專家、老師們：大家好！接楊興文老師的安排， 今天在這里和大家分享一下我在專業(yè)成長中的一些體會(huì)。我從 8 月參加了工作，走上講臺(tái)，到今天不經(jīng)意間已有 13 個(gè)年頭了?；叵肭啻簹q月一下子就燃燒掉這么多，內(nèi)心是惶恐的。而剛開始的 7 年里，幾乎是碌碌無為。沒有成長的欲望，就如同寫個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃一樣只是紙面上的虛幻； 也無人點(diǎn)撥， 覺得生活和工作本來就是如此的平淡無奇。到了 20XX 年，我終于迎來了一個(gè)春天。在全地區(qū)中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽上，我所輔導(dǎo)的學(xué)生一下子獲了市區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。當(dāng)我手捧榮譽(yù)的時(shí)候，內(nèi)心無比激動(dòng)。原來，工作也能以這樣的方式得

2、到肯定；原來，生活也可以活得這樣精彩。從此，在楊興文校長的幫助下，我開始邁出了成長的第一步。 6 年過去了，現(xiàn)在的我已獲得中國教育學(xué)會(huì)會(huì)員、全國少年兒童“雙有”主題教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、貴州省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、貴州省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、貴州省中小學(xué)生“祖國好·家鄉(xiāng)美”主題系列活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師、畢節(jié)市教育名師、畢節(jié)市市級(jí)骨干教師等殊榮?；赝^去，之所以能夠這樣快速成長，則來源于內(nèi)外的動(dòng)力。我是從以下方面做的：一、努力學(xué)習(xí)。當(dāng)我還是一個(gè)年輕教師的時(shí)候， 經(jīng)驗(yàn)是最欠缺的。 身邊的老教師是最適合學(xué)習(xí)的對(duì)象，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，方法多樣且接地氣，能夠很快運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在教研活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽非常重要，不

3、管別人表達(dá)了什么樣的觀點(diǎn)，總有值得自己借鑒的。好的想法就吸收，久而久之就變成了自己的經(jīng)驗(yàn)。 除了向身邊人學(xué)習(xí)， 名師課堂的幫助也是非常大。有條件的時(shí)候，我就爭(zhēng)取去外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)，親身感受名師課堂。沒有條件的時(shí)候， 我就在學(xué)校里找名師的錄像課光盤或者在網(wǎng)上下載名師課堂來看。感受名師課堂，帶給心靈的撞擊是巨大的，理念提升也是飛速的。名師的課堂讓我看到了課堂是如何精彩紛呈地展開，對(duì)于我在教學(xué)工作中的實(shí)踐給予了很大的啟發(fā)。二、抓住機(jī)遇。如果是一粒好種子， 那就不妨生根發(fā)芽。 如果只是安靜地埋藏在地底下，別人是看不到的。懷才之所以“不遇” ，實(shí)是因?yàn)椤安宦丁?，“才不外露”別人又如何與你相遇、你又如何得到

4、賞識(shí)呢？所以，當(dāng)“露”則“露”，當(dāng)教學(xué)能力有了一定的提升后，自己就要抓住登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)了。 5 月，我第一次參加了納雍縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，在學(xué)校團(tuán)隊(duì)的幫助下獲得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)， 這給了我很大的自信。 由此以后，我陸續(xù)地參加了教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)、 “課研訓(xùn)”活動(dòng)，足跡漸漸延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上。除此外，我還配合學(xué)校參加了幫扶兄弟學(xué)校的校際交流活動(dòng)， 甚至還到大方縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)馬場(chǎng)小學(xué)參加了縣際交流課。每年省市縣教育部門開展的 “五優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)我都積極參加，在選送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源活動(dòng)中， 我獲得了畢節(jié)市錄像課一等獎(jiǎng)， 并且被選中采用在優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)上掛網(wǎng)。 當(dāng)機(jī)遇不斷地出現(xiàn)時(shí)， 只要及時(shí)抓住，成長就是順理成章

5、的事。三、培養(yǎng)特長。教數(shù)學(xué)的光懂教數(shù)學(xué)是不夠的。 在世界教育高度發(fā)達(dá)的芬蘭， 他們并沒有專門的數(shù)學(xué)教師， 而是所有科目都教。 在小學(xué)數(shù)學(xué)的這些名師中，吳正憲、華應(yīng)龍、黃愛華、徐斌等，他們的課堂上都展現(xiàn)了語言運(yùn)用的迷人魅力。 數(shù)學(xué)名師的身上不僅僅只有數(shù)學(xué)素養(yǎng)， 大到教育思想，小到一個(gè)板書的粉筆字書寫，無不展現(xiàn)名師深厚的功力。我讀師范時(shí)就喜歡書法，參加工作了也未能丟下一直學(xué)著。到如今，我已成長為貴州省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員， 輔導(dǎo)的學(xué)生屢獲國家級(jí)、 省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)大獎(jiǎng)，由此我也多次獲得輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在申報(bào)名師材料時(shí)，光是這方面的獲獎(jiǎng)就多達(dá) 300 余頁。有人說，人與人的差距在于業(yè)余時(shí)間。業(yè)余時(shí)間用來玩樂，

6、時(shí)光自然消耗掉了。當(dāng)業(yè)余時(shí)間用來學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)獲得點(diǎn)滴的積累，涓涓細(xì)流終匯成小河。四、形成特色。在金庸小說里， 少林有少林的功夫，武當(dāng)有武當(dāng)?shù)奶厣鱾€(gè)門派各展風(fēng)姿，構(gòu)建了金庸武俠里迷人的江湖。當(dāng)自己有一定積累后，就應(yīng)當(dāng)要向名師靠攏，琢磨自己的風(fēng)格，逐漸形成自己的特色。在名師中，吳正憲老師的課堂輕松愉快，黃愛華老師的課堂智慧迸發(fā)，華應(yīng)龍老師的課堂則是更多深層思考， 徐斌老師的課堂更體現(xiàn)了理性體驗(yàn)。各有各的好，各有各的招，難分優(yōu)劣。我想，如果繼續(xù)走下去，我會(huì)更多吸收黃愛華老師的東西， 練他這個(gè)門派的功夫， 再結(jié)合自己的性格與素養(yǎng)，就能慢慢形成特色。那樣的話，就可以追逐名師的腳步了。成長源自于內(nèi)外動(dòng)力。內(nèi)動(dòng)力在于“我要學(xué)” ，外動(dòng)力在于“點(diǎn)撥和幫助”，二者缺一不可。 如果缺少了外動(dòng)力，沒有一小這個(gè)和諧、教研氛圍濃