信息技術(shù)聽評課反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息技術(shù)聽評課反思鄒平經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學校剛剛成立，作為新學校的一名信息技術(shù)教師，很高興能有機會參加聽評課活動，它已經(jīng)成為我校的一個教學展示的大平臺，也是一個教學交流的大平臺，在這個平臺上，每位選手都盡情地展現(xiàn)自己的教學思想、教學策略和課堂調(diào)控能力。在這個大平臺中，大家鍛煉了自己，展現(xiàn)了自己的教學理念，對于本次聽評課，我覺得收獲良多：一、課堂教學，學生為主在教學設(shè)計上，大家本著學生是學習的主人，教學是引導者的姿態(tài)進行，課堂的一切教學從學生的需求出發(fā)。在課堂上我讓學生圍繞恐龍先提出自己想研究的問題，然后以學生的問題的對象進行課堂研究學習。在本次活動中我課上講到搜索引擎

2、了解環(huán)節(jié)中，只提供一種對比的方法，讓學生通過對比自主發(fā)現(xiàn)各類搜索引擎的共同之處，從而形成學生自身的知識儲備。二、課堂細節(jié)，習慣培養(yǎng)課堂細節(jié)決定課堂成敗，可見課堂細節(jié)的重要性，在本課教學中，課堂中通過自己的教學語言和教學提問，引導學生形成良好的學習策略和學生習慣。當學生說完想研究的一些問題這后，提出“要研究這些問題，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，你打算怎么做？”這個問題意在讓學生了解解決的問題的方法，在已有知識的基礎(chǔ)上制定一個研究策略，再以這個策略為前提進行問題的研究。在課后小結(jié)時，結(jié)合板書，再次呈現(xiàn)研究問題的方法，加深印象。只要堅持如此教學，必定能提高學生的自學能力和解決問題的能力。在課前談話中，當學生提到用

3、電腦玩游戲時，適時給于引導，首先肯定適量游戲是一個休閑娛樂的方式，可以通過游戲放松自己的心情。然后話峰一轉(zhuǎn)，提出游戲要注意的時間和地點的控制，強調(diào)課堂內(nèi)不聽老師的教學而進行游戲活動是一種不可取的行為。三、課堂調(diào)控，環(huán)節(jié)緊湊課堂調(diào)控能力是教學課堂教學能力的一個重要組成，也是衡量一個優(yōu)秀教師的重要標準。但我想課堂調(diào)控還應(yīng)是以教學環(huán)節(jié)設(shè)計為基礎(chǔ)的，合理的教學環(huán)節(jié)設(shè)計能更大地降低課堂調(diào)控的難度，使整節(jié)課順利地進行。在教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，以“提出問題解決問題成果展示小結(jié)匯報”為主線，每個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系。當學生提出關(guān)于恐龍的研究問題之后，自然而然地就想知道這些問題的答案，從而就進入了解決問題環(huán)節(jié)。在解決問題時，會想到用什么方法來解決，解決的步驟是怎么樣的。從中滲透搜索引擎的認識與關(guān)鍵詞的確定方法等。課堂教學的師生互動有著很多的不確定性，課后