一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法 (2)

1、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法主備人：馬麗教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級下冊教材第15、16頁內(nèi)容。教學目標：1、 利用知識的遷移學習兩位數(shù)除以一位數(shù)，在理解算理的基礎(chǔ)上會正確計算。2、 培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。3、 培養(yǎng)學生的合作交流意識，體會數(shù)學在生活中的作用。教學重、難點：1、 正確地進行一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法計算。2、 商位置的確定和試商的方法。教學方法：先學后教，當堂訓練教學模式：導、學、議、練教學過程：1、 導1、 情境導入師：同學們，圖上小朋友在干什么？從圖上你還了解到哪些信息？（課件出示主題圖）師：你能根據(jù)了解到的信息，提出問題嗎？生1：三年級兩個班共種樹42棵，

2、平均每班種多少棵？生2：四年級兩個班共種樹52棵，平均每班種多少棵？師：同學們提出的問題都很好，那我們先來解決“三年級平均每班種多少棵？”這個問題（課件出示）你會列出算式嗎？學生回答后教師板書：42÷2=師：今天我們來學習一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（板書課題）請看今天的學習目標。2、 出示學習目標（1） 、經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。（2） 、會豎式的書寫方法和格式。（學生自己默讀學習目標）師：明白了學習目標，有信心完成嗎？好！請看自學提示。2、 學1、 出示自學提示（1） 、請你先口算一下，得數(shù)是多少？（2） 參考課本第15、16頁，試列豎式計算。（3） 想一想：筆算

3、時要注意什么？學生在練習本上運用已有的知識進行計算，先獨立思考、操作，再組內(nèi)討論，教師巡視。3、 議1、 在學生匯報交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程。師：哪位同學把你列的豎式寫在黑板上？并說說你的想法。預(yù)設(shè)： 21 2 4 2 2 02、 試一試，解決“四年級平均每班種多少棵樹？”師：我們已經(jīng)解決了“三年級的植樹問題”，“四年級平均每班種多少棵樹”該怎樣解決呢？請你試一試。3、 學生試做：列豎式，如有困難可參考課本第16頁內(nèi)容。4、 先讓學生獨立解決，再小組討論，教師巡視指導。5、 學生到黑板上板演并說過程。預(yù)設(shè)： 26 2 5 2 2 0師：和42÷2的豎式比較有什么不同？生：42

4、÷2十位上的4正好分完，52÷2十位上的數(shù)沒分完。6、 總結(jié)算法。7、 師：怎樣知道我們的計算是否正確呢？（指名回答）4、 練1、計算3 2 4 4 2 32、 下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。（生獨立完成后，展示后進生作業(yè)，中等生訂正） 14 2 12 2 3 4 5 6 4 2 9 8 2 9 8 0 0 03、 拓展練習。小東看一本故事書，看到左右兩頁頁碼的和是77。聰明的你能算一算小東看到哪兩頁嗎？（生獨立完成，由小老師講給大家聽，訂正） 一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法主備人：馬麗教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級下冊教材第17頁內(nèi)容。教學目標：1、 經(jīng)歷探究一位數(shù)除三位

5、數(shù)的筆算方法的過程，感受一位數(shù)除三位數(shù)的經(jīng)計算方法。2、 能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，會進行驗算，提高計算能力。教學重、難點：1、 掌握一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。2、 商位置的確定和試商的方法。教學方法：先學后教，當堂訓練教學模式：導、學、議、練教學過程：1、 導1、 情境導入師：同學們，放假期間你們同父母出去旅游了嗎？都去過什么地方？師：老師也出去玩了，這里有我拍的照片，想看看嗎？（課件出示）師：為了便于同學們更好地欣賞，現(xiàn)在需要我們把它們整理一下，你們愿意和我一起整理嗎？師：咱們把256張照片，放在2本相冊里，正好放完，每本相冊要插多少張照片呢？（課件出示）你會列出算式嗎？

6、根據(jù)學生回答板書：256÷2=師：今天我們來學習一位數(shù)除三位數(shù)的筆算（板書課題）2、 出示學習目標（1） 、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法。（2） 、會正確用豎式計算，會驗算。（一位學生讀目標）師：明白了學習目標，現(xiàn)在我們來看看自學提示。2、 學1、 出示自學提示（1） 、先自己獨立完成豎式計算，并寫出驗算過程。（2） 、小組討論：你是怎樣想的？筆算時要注意什么？學生在練習本上完成，師巡視，了解學生學習情況。3、 議1、 在展臺上展示學生不同的算法，并讓學生講解做題思路。預(yù)設(shè)： 128 128 2 2 2 2 56 5 4 4 16 16 16 16 0 0討論：哪種方法對？（根據(jù)課本第17頁進行參考，交流后得出結(jié)論，第二種筆算方法正確）師：驗算一下我們算的對嗎？（學生板演并講解驗算方法）2、總結(jié)算法。4、 練師：先計算，再驗算。2 3 5 4 2、 下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。（生完成后展示，集體訂正） 111 14 127 7 4 5 7 4