體育教師帶教計劃

1、帶教計劃一、指導思想以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發(fā)展的需求，全心全意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己， 不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨干教師帶教。二、帶教對象：陳苛吉三、帶教目標1 、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養(yǎng)。2 、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平。3 、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平。4 、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力。四、帶教原則堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循教師成長規(guī)律，強化實踐環(huán)節(jié)指導，重點培養(yǎng)

2、“科研型 ”教師。五、具體措施1 、認真上好示范課。認真?zhèn)浜谜n，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、 交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。2 、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案 與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正， 主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。3 、積極傳授教學經驗。每節(jié)課堂上都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確， 如何引導學生有效地解決問題， 對于許多教師來說

3、， 缺乏這方面的專業(yè)能力， 有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。 這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。 通過結對， 使其具有較高的教學業(yè)務水平和說課、 評課能力以及課堂教學設計能力， 逐步形成個性特征， 在教學改革中發(fā)揮帶頭作用。 在其不斷的領悟、實踐中，培養(yǎng)有效的教育能力，提高其教育教學能力。4 、主動傳授科研經驗。掌握中學教育、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教育教學科研的能力，撰寫論文能在地市級以上刊物發(fā)表或獲獎。5 、有效幫助提高師德素養(yǎng)。專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結合實踐。 但作為教師， 擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。作為一名教育工作者，面對的是個性鮮明的學生，他們更需要老師的關心與呵護。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助其樹立正確的教育觀、學生觀；具有創(chuàng)新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。6 、按時完成規(guī)定要求。被帶教老師每周需