地理七年級(jí)上冊(cè)人教版4 (206)

1、2019-2019學(xué)年度第一學(xué)期華師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)_第21章_二次根式_單元檢測(cè)試卷考試總分： 120 分 考試時(shí)間： 120 分鐘學(xué)校：_ 班級(jí)：_ 姓名：_ 考號(hào)：_ 一、選擇題共 10 小題 ,每題 3 分 ,共 30 分  1.當(dāng)x=-3時(shí) ,二次根式6+x的值為 A.3B.-3C.±3D.3 2.使二次根式x-1有意義的x的取值范圍是 A.x=1B.x1C.x>1D.x1 3.與2-3相乘 ,結(jié)果是1的數(shù)為 A.3B.2-3C.-2+3D.2+3 4.矩形ABCD中 ,AB=23-2 ,BC=6+1 ,那么矩形ABCD的面積

2、是 A.52B.43-2C.52-43D.52+43 5.(2a-1)2=1-2a ,那么a的取值范圍是 A.a>12B.a<12C.a12D.a12 6.最簡(jiǎn)二次根式x2+4與3x+2是同類二次根式 ,那么x的值為 A.2B.1C.1或2D.以上都不對(duì) 7.以下計(jì)算正確的選項(xiàng)是 A.(12)2=±12B.(-12)2=-12C.32+42=3+4D.(3+4)2=3+4 8.以下二次根式中 ,最簡(jiǎn)二次根式是 A.12B.x2+2xy-y2C.2x3D.x2 9.以下各式 ,運(yùn)算正確的選項(xiàng)是 A.33-3=3B.2+3=2

3、3C.8=22D.(-2)2=-2 10.下面計(jì)算正確的選項(xiàng)是 A.a+a-1=0 B.(2+1)(1-2)=1C.(xy)-1(12xy)2=14xy D.-(-a)4÷a2=a2二、填空題共 10 小題 ,每題 3 分 ,共 30 分  11.假設(shè)x+y=7+3 ,xy=21+3 ,那么x+y=_ 12.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是528-45和20+57 ,那么它的周長(zhǎng)是_ ,它的面積是_ 13.計(jì)算：9a-25a=_ 14.計(jì)算11+2+12+3+13+4+12003+2004=_ 15.計(jì)算：(3-2)(3+2)-23+1

4、=_ 16.假設(shè)整數(shù)m滿足條件(m+1)2=m+1且m<25 ,那么m的值是_ 17.a=2+13 ,那么a2-1a+1-a2-2a+1a2-a的值等于_ 18.假設(shè)x=29-3 ,那么x2+6x+5的值為_ 19.使式子x-3x-2有意義的x的取值范圍是_ 20.一個(gè)直角三角形的兩直角邊的長(zhǎng)分別為210cm和52cm ,那么它的面積為_三、解答題共 6 小題 ,每題 10 分 ,共 60 分  21.把以下二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式：13.5；24116；3273x；425-10x+x2(x5)一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了

5、十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 22.x取什么值時(shí) ,以下各式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義？1x-4；21+x2；34-6x；412-3x23.計(jì)算：(1)(6+5)2014×(5-6)2013 (2)(2-2)2+41224.計(jì)算(1)(46-412+38)

6、47;22； (2)8+313-12+32；(3)2bab5(-32a3b)÷3ba與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教

7、育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。25.當(dāng)a=2+6 ,b=2-6時(shí) ,求代數(shù)式(a-b+4aba-b)(a+b-4aba+b)的值26.閱讀以下運(yùn)算過(guò)程：13=33×3=33 ,25=255×5=255 ,12+1=1×(2-1)(2+1)(2-1)=2-12-1=2-1 ,13-2=1×(3+2)(3-2)(3+2)=3+23-2=3+2 ,數(shù)學(xué)上將這種把

8、分母的根號(hào)去掉的過(guò)程稱作“分母有理化通過(guò)分母有理化 ,可把不是最簡(jiǎn)的二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式請(qǐng)參考上述方法 ,解決以下問(wèn)題：(1)化簡(jiǎn)：26=_ ,25-3=_ ,1n+1+n=_；(2)計(jì)算：11+5+15+9+19+13+.+1165+169；(3)計(jì)算：13+3+153+35+175+57+.+18179+7981答案1.D2.D3.D4.A5.D6.B7.D8.B9.C10.C11.10-2312.307-4531013.-2a14.2501-115.2-316.0或-117.3433-6518.519.x3或x<220.105cm221.解：(1)原式=72=142；(2)原式

9、=6516=654；(3)原式=33×3x3x=3xx；(4)原式=(5-x)2=x-522.解：(1)x-4有意義 ,x-40 ,即x4；(2)1+x2有意義 ,1+x20 ,x為全體實(shí)數(shù)；(3)4-6x有意義 ,4-6x0 ,解得x23；(4)12-3x有意義 ,2-3x02-3x0 ,解得x<2323.解：(1)原式=(5+6)2014×(5-6)2013=(5+6)(5-6)2013(5+6)=(5-6)2013(5+6)=-5-6；(2)原式=4-42+2+22=6-2224.解：(1)原式=(46-22+62)÷22=23-1+3=23+2(2)原式=22+3-22+32=322+332(3)原式=2bb2ab(-32aab)÷3aba=-a2bab25.解：原式=(a-b)2+4aba-b×(a+b)2-4aba+b=(a+b)2a-b×(a-b)2a+b=(a+b)(a-b)當(dāng)a=2+6 ,b=2-6時(shí) ,a+b=4 ,a-b=26 ,原式=4×26=8626.635+